班級(jí)文化建設(shè)與班級(jí)管理探討范文
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面對(duì)新課改、新時(shí)代的要求，作為班主任，他既是學(xué)校教育管理的組織者，又是教育教學(xué)的實(shí)施者，如何實(shí)現(xiàn)文化管理與制度管理的融合、班級(jí)文化建設(shè)與班級(jí)管理中的對(duì)接，提升班級(jí)管理效率，如何實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)學(xué)生由被動(dòng)管理到自我管理、激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、拼搏學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為廣大班主任面臨的一個(gè)嶄新課題。古語(yǔ)云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，“近朱者赤，近墨者黑”。這都說(shuō)明環(huán)境和教育對(duì)人的成長(zhǎng)非常重要，文明健康的教育環(huán)境，不僅有利于陶冶情操、美化心靈，更能啟迪智慧、激發(fā)靈感，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有助于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和提高。因此，營(yíng)造一個(gè)積極健康向上的班級(jí)文化，已成為提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。近年來(lái)，本人積極探索和實(shí)踐文化引領(lǐng)班級(jí)管理，始終把“班集體”這個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土，看作是一個(gè)大家庭。在班級(jí)文化建設(shè)中，始終堅(jiān)持“三個(gè)立足”，即立足于學(xué)生的個(gè)性差異、立足于班主任的特色、立足于我校的“槐文化”，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生在班級(jí)的自主管理中成長(zhǎng)，讓班級(jí)文化建設(shè)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果沒有文化財(cái)富——知識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)以及各種形式表現(xiàn)出了的美，那么生活就會(huì)變得暗淡、狹隘，從而失去真正的人生的幸福。”一個(gè)班級(jí)，也需要一種文化的建設(shè)，也需要一種精神的沉淀。
一、優(yōu)化環(huán)境，為班級(jí)文化建設(shè)提升管理提供基礎(chǔ)
優(yōu)美的環(huán)境，給人以美的啟迪。優(yōu)美的環(huán)境布置，給孩子們以美的熏陶。為了營(yíng)造更加和諧融洽、優(yōu)美的校園環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)管理，形成富有特色的班級(jí)文化，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。本學(xué)期在學(xué)校著力打造和諧校園、書香校園的基礎(chǔ)上，把班級(jí)文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)，力求做到讓“墻壁說(shuō)話”，讓“每一堵墻”成為“無(wú)聲的導(dǎo)師”打造班級(jí)特色文化從勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、豐富多彩專欄、學(xué)習(xí)園地專欄、圖書專欄、活動(dòng)娛樂(lè)專欄等方面展開。瞧！我們的教室內(nèi)，既有漂亮的手抄報(bào)，還有眾多的課外書，還有整齊的作業(yè)，還有師生活動(dòng)的照片；書架上、講臺(tái)上擺放著盛開的鮮花、綠色的植物……教室布置得煥然一新，富有情趣和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時(shí)也流露出天真活潑的少年情懷。這些亮點(diǎn)和創(chuàng)意，無(wú)處不體現(xiàn)著師生們的智慧和創(chuàng)造力，體現(xiàn)著班級(jí)成員的審美情趣和藝術(shù)才華，詮釋著我們對(duì)未來(lái)的期望，展示著我們對(duì)班級(jí)文化的獨(dú)特理解。
二、嚴(yán)慈相濟(jì)，為班級(jí)文化建設(shè)提升管理提供保障
如果說(shuō)“勤”跟班是管班之鎖的話，那“嚴(yán)”要求就是帶班之金鑰匙。“嚴(yán)紀(jì)”首當(dāng)其沖。首先是讓學(xué)生討論為班級(jí)制定嚴(yán)明的班規(guī)班紀(jì)，只有嚴(yán)明的紀(jì)律才能規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。其次表現(xiàn)為對(duì)于有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)的同學(xué)不聽之任之，而是嚴(yán)肅嚴(yán)厲的進(jìn)行批評(píng)教育，直至改正為止。否則會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)的風(fēng)氣，而影響班級(jí)穩(wěn)定。但在班級(jí)管理中我始終貫穿著這樣一條原則，即“嚴(yán)慈相濟(jì)”，嚴(yán)中有愛。有愛心，才能尊重學(xué)生，真正做到以生為本；才會(huì)全心全意為學(xué)生服務(wù)；才能一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。如我班的胡大偉同學(xué)，經(jīng)常躲到廁所抽煙，后來(lái)被政教處給予處分，該同學(xué)情緒低落，我不僅沒有歧視他，反而特別關(guān)注他，經(jīng)過(guò)耐心地開導(dǎo)，多次與他談心，他慢慢放下了思想包袱，后來(lái)在各方面表現(xiàn)都進(jìn)步很大。像這樣在日常生活和學(xué)習(xí)中，關(guān)注學(xué)生的生活，身體狀況，思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)生的心態(tài)變化等細(xì)節(jié)問(wèn)題，贏得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友。
三、注重培養(yǎng)班干部，為班級(jí)文化建設(shè)提升管理增添幫手
在實(shí)際的班級(jí)管理工作中，班團(tuán)干部是班主任的得力幫手，如何培養(yǎng)得力的班團(tuán)干部是我們每個(gè)班主任不可避免的難題，加強(qiáng)班團(tuán)干部培養(yǎng)，發(fā)揮班團(tuán)干部作用、強(qiáng)化班級(jí)管理、形成良好班風(fēng)，顯得尤為重要。首先，注重對(duì)班干部的選用。通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察了解，選擇責(zé)任心強(qiáng)、有威信、有組織能力、有號(hào)召力、性格開朗、人際關(guān)系較好的學(xué)生擔(dān)任班團(tuán)干部。其次，注重對(duì)班干部工作的督促和指導(dǎo)。管理中實(shí)行崗位責(zé)任制，每周安排兩名干部值周，具體負(fù)責(zé)紀(jì)律安全和衛(wèi)生，組長(zhǎng)、課代表各負(fù)其責(zé)以協(xié)助值周班長(zhǎng)進(jìn)行全方位的管理等。再次，注重對(duì)班干部責(zé)任意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。班委會(huì)成員討論制定班級(jí)的各項(xiàng)制度，團(tuán)委會(huì)主抓班級(jí)文化建設(shè)等，這樣通過(guò)對(duì)學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和使用，我們有了一支精良的班級(jí)管理人才，發(fā)揮學(xué)生的力量與智慧，讓學(xué)生自己管理自己，減輕了班主任工作的壓力和負(fù)擔(dān)，也為班級(jí)管工作理增添了幫手。
四、利用主題班會(huì)，加強(qiáng)思想教育，優(yōu)化班級(jí)管理
古語(yǔ)云：“磨刀不誤砍柴工”，說(shuō)明加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育是必不可少的，德育教育是通過(guò)班會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，班會(huì)又是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地，通過(guò)一系列的主題班會(huì)達(dá)到對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)目標(biāo)、健康心態(tài)等的培養(yǎng)。特別是剛?cè)雽W(xué)的高一新生，進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，會(huì)不可避免地遇到一系列問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況我開展的一系列主題班會(huì)大致歸納為以下主題：責(zé)任安全教育；目標(biāo)理想與前途教育；愛國(guó)主義和集體主義教育；如何與異性同學(xué)交往；如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃；如何掌握良好的學(xué)習(xí)方法；加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育；母親節(jié)的感恩教育等等。召開班會(huì)我盡量做到，以情感人，以理服人；以身邊的事實(shí)說(shuō)話；以預(yù)防為主，說(shuō)教為輔；以學(xué)生干部為主力軍主持召開，我只是給予提議、指導(dǎo)、總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。例如“考試作弊之我見”的班會(huì)，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到：做人要有誠(chéng)信，做事要有原則，要想獲得優(yōu)異成績(jī)，需要自己的努力，而不是弄虛作假，而不是不擇手段；還有“你因我而感到幸福”的主題班會(huì)，讓學(xué)生明白：做好自己，可以給別人帶去幸福，自己也很幸福。通過(guò)這一系列的班會(huì)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生自我控制能力、參與管理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)有愛、積極向上的班集體。
五、“槐香”飄溢，豐富班級(jí)文化，陶冶學(xué)生情操
我校的“槐文化”，是取“關(guān)懷”之意，提出“教育從關(guān)懷做起”，為學(xué)生提供多種成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和渠道。據(jù)此，我在班級(jí)文化建設(shè)上，注重營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氛圍，培養(yǎng)學(xué)生高雅志趣，潛移默化地影響他們的行為，建設(shè)富有特色的班級(jí)文化。讓學(xué)生每天給自己選一則勵(lì)志格言；利用課前5分鐘講一個(gè)傳統(tǒng)故事，如孟母三遷、岳母刺字等；人人參與班訓(xùn)、班風(fēng)、班徽等的設(shè)計(jì)；展示自己才藝的繪畫、手抄報(bào)等。還利用班會(huì)開展朗誦、讀書、練字、演講、攝影、象棋、唱歌等活動(dòng)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，為自己的成才拓展一條新路。我還通過(guò)一些成功的案例、勵(lì)志故事，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、做人、處事、生活與交友等給予全方位的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。后來(lái)我把班會(huì)以及班級(jí)的活動(dòng)拍下來(lái)，制作成音樂(lè)相冊(cè)，把照片貼在教室的豐富多彩專欄，通過(guò)這些班級(jí)文化建設(shè)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與自豪感，熏陶和陶冶了學(xué)生情操，培養(yǎng)了良好的班風(fēng)，為文明班集體的評(píng)選準(zhǔn)備了條件。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。班級(jí)精神是班主任和各任課老師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積淀起來(lái)的，是反映全班學(xué)生的價(jià)值并被全體師生認(rèn)同的群體意識(shí)和精神力量，它是班級(jí)管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心，是班級(jí)文化的靈魂，它是一股強(qiáng)大的無(wú)形力量，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用。今后，我將繼續(xù)致力于班級(jí)文化建設(shè)，打造學(xué)校的精品班級(jí)。
作者：張會(huì)琴 單位：西安市第十九中學(xué)