學(xué)分制下高校班級(jí)文化建設(shè)探討范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了學(xué)分制下高校班級(jí)文化建設(shè)探討參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：

伴隨著教育改革的不斷發(fā)展，學(xué)分制在高校大力推行，其實(shí)施能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的全面、個(gè)性發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)分制在很大程度上給學(xué)生的教育管理提出一個(gè)新的課題，即傳統(tǒng)的教育管理服務(wù)模式與學(xué)分制下學(xué)生的實(shí)際需求不相適應(yīng)。

關(guān)鍵詞：

高校；學(xué)分制；班級(jí)文化

“學(xué)分制是以選課為前提，以學(xué)分作為學(xué)習(xí)計(jì)量的單位，以取得必要的最低學(xué)分作為畢業(yè)和獲得學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)管理制度。與學(xué)年制相比，學(xué)分制具有學(xué)習(xí)時(shí)限的靈活性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇性、課程考查的變通性及培養(yǎng)過程的指導(dǎo)性等諸多優(yōu)點(diǎn)。”但是，上課地點(diǎn)和時(shí)間的分散性使班級(jí)學(xué)生失去了固定、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)和活動(dòng)空間，空間載體和時(shí)間保障的缺失導(dǎo)致學(xué)生對(duì)班級(jí)概念逐漸弱化。班級(jí)文化作為一種潛移默化的教育力量，對(duì)于班級(jí)學(xué)生價(jià)值觀念、行為方式的形成具有重要的導(dǎo)向性和約束性。因此，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)分制視角下班級(jí)管理的重要途徑。

一、學(xué)分制視角下加強(qiáng)高校班級(jí)文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）學(xué)生思想引領(lǐng)的重要依托

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出，“依托班級(jí)、社團(tuán)等組織形式，開展大學(xué)生思想政治教育。班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。要著力加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)，組織開展豐富多彩的主題班會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能。”班級(jí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要陣地和載體，學(xué)分制帶來的空間載體的缺失和上課時(shí)間的流動(dòng)性，使班級(jí)在思想引領(lǐng)方面的效能逐漸弱化。而班級(jí)文化就像是班級(jí)成員形成的一個(gè)統(tǒng)一心理程序，以其凝聚力強(qiáng)、影響持久等特點(diǎn)，在潛移默化中影響著學(xué)生的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為習(xí)慣。

（二）學(xué)生全面發(fā)展的重要保障

環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的影響和塑造作用。優(yōu)秀的班級(jí)文化不僅能為學(xué)生提供健康的心理發(fā)展環(huán)境，而且能夠?yàn)閷W(xué)分制環(huán)境下學(xué)生的個(gè)性、全面發(fā)展提供有力的空間支持和保障。在充滿活力的班級(jí)氛圍中，不同特點(diǎn)和成長需求的學(xué)生能夠在做好自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理的基礎(chǔ)上，與班級(jí)成員合作探索、共同成長，獲得知、情、意、行的全面均衡發(fā)展。學(xué)生的協(xié)同發(fā)展反過來又有利于班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)和班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、學(xué)分制視角下高校班級(jí)文化建設(shè)措施

（一）加強(qiáng)思想引領(lǐng)，形成班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)驅(qū)力

高校輔導(dǎo)員、班主任要結(jié)合重大節(jié)點(diǎn)，抓好主題團(tuán)日活動(dòng)和黨團(tuán)組織建設(shè)，以此為載體，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族傳統(tǒng)文化融入對(duì)學(xué)生的理想信念教育和愛國主義教育之中，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知以及在實(shí)踐中不斷改革創(chuàng)新的精神。用貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生生活的實(shí)例和活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的榮辱觀和感恩情懷，以此來促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)。

（二）營造健康氛圍，形成班級(jí)文化建設(shè)的凝聚力

融洽、活躍的心理環(huán)境的塑造來自于師生間的日常溝通、學(xué)生間的日常交流，而溝通交流離不開班級(jí)活動(dòng)。由于學(xué)分制靈活性、分散性等特點(diǎn)，需要對(duì)傳統(tǒng)的校園文化活動(dòng)算“減法”，變追求數(shù)量為注重質(zhì)量。耐心細(xì)致地做好班級(jí)活動(dòng)建設(shè)，通過新媒體途徑建立交流互動(dòng)，形成“友誼網(wǎng)絡(luò)”。在活動(dòng)中注重主體性原則的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)策劃，為每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供機(jī)會(huì)。以班級(jí)為單位積極參加校級(jí)、院級(jí)集體活動(dòng)，活動(dòng)過程中大家情感的交流和互動(dòng)，也是極大提升班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的重要途徑。

（三）加強(qiáng)制度管理，形成班級(jí)文化建設(shè)的約束力

學(xué)分制的實(shí)施，在一定程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生將更多的時(shí)間放在自身學(xué)業(yè)的完成上，以致組織觀念弱化?？茖W(xué)民主的班級(jí)管理制度作為班級(jí)文化的核心組成部分，能對(duì)班集體的建設(shè)起到規(guī)范化的作用。無論是思想建設(shè)、組織管理等理論性的規(guī)章，還是和學(xué)生切身利益密切相關(guān)的班委評(píng)選、德育評(píng)分、推先推優(yōu)等條例辦法，應(yīng)由班主任牽頭，大家群策群力，經(jīng)班會(huì)討論修訂后再具體實(shí)施。這樣，班級(jí)規(guī)章制度的制定融入了群體參與感，制度的實(shí)施也能體現(xiàn)人文關(guān)懷，班級(jí)成員也能自覺維護(hù)和遵守，確保其權(quán)威性和實(shí)效性。

三、結(jié)語

班級(jí)文化猶如班級(jí)的靈魂，具有潛移默化的教育和管理力量。高校班級(jí)文化是高校文化的重要組成部分，高校班級(jí)文化的繁榮與進(jìn)步能夠推動(dòng)高校文化發(fā)展，同時(shí)也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班級(jí)整體進(jìn)步與學(xué)生自我成長的重要途徑。學(xué)分制模式下，只有注重班級(jí)文化建設(shè)，才能增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]山東省教育廳.山東省高等學(xué)校實(shí)施學(xué)分制的意見[DB/OL].(2012-06-01)[2016-09-01].

[2]中共中央國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[DB/OL].

[3]盛潔,倪艷.學(xué)分制模式下增強(qiáng)高校班級(jí)凝聚力的路徑探析[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2015(10):68-70.

[4]孫茜.大學(xué)文化治理視角下的高校班級(jí)文化建設(shè)途徑[J].文化學(xué)研究,2015(31):38-39.

[5]周前映.學(xué)分制下的班級(jí)文化建設(shè)[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2009(35):10045-10046.

作者:白雪飛 單位:濟(jì)南大學(xué)