信息技術與學生學習方式整合研究范文

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摘要：隨著計算機多媒體的發展，教師以多媒體為載體和技術手段，通過信息技術這種方式進行授課，將知識傳授給學生。因此，通過以信息技術與學生學習方式的有效整合來闡述信息技術在教育教學中的重要性：培養學生自學能力，提高學生語文實踐能力，培養學生的人文精神，發展學生人文創新精神。

關鍵詞：信息技術；學生；學習方式

隨著新課改的不斷推進，教師需要做到與時俱進，不斷探索和研究提高教學質量的策略。在這種背景下，教師應將現代信息技術手段應用到教學中，有效整合教學實踐和現代教育技術、信息技術與學生學習方式。在進行整合的過程中，對學生進行適當的點播和提問，讓學生快樂地學習。

一、信息技術及其功能特點

現代信息技術在教育領域的應用，剛好和傳統的教育方法形成互補關系，將傳授知識的方式、傳播和提取方式改變，掀起了一場教育類的變革。現代信息技術數字化、網絡化、智能化的特點，給當代教育帶來了新的朝氣和活力，與傳統的信息技術相比較，其有著更大的優勢：1.豐富的表現形式，以往在課堂上不能表現的有一定危險的物理、化學實驗，可以通過多媒體動畫形式展現；2.有效的資源整合與交流，現代信息技術整合資源的多樣性，可以適時地進行資源整合；3.知識的恰當處理方式；4.自主學習的良好表現，將課堂的大部分時間還給了學生，學生擁有大量的自主學習時間，不會的知識教師進行單獨講解；5.實現幫助式學習。

二、運用信息技術，培養學生自學能力

教師要讓學生知道培養自主探究能力的重要性，打破學生對于知識學習的被動認知觀念，引導他們自主探究和主動學習。使抽象知識直觀形象的同時，更易加固學習印象，開拓想象力和思維能力，促進自主探究意識。學生成績的好壞，一定程度上取決于內因，家庭、學校、教師只是作為輔助學生學習的一種環境或者方法，所以培養學生自主學習的能力是非常重要的，適當運用信息技術培養學生自主學習的能力，不但可以增加學生自主學習的時間，還可以在學生的精神層面上得到支持。學校開設物理課程是讓學生全面發展，教材呈現給學生的難度系數比較低，學生學習積極，教材難度低，所以準確率就大大提高了。學生可以利用教師錄好的微課進行學習，自定步調，學習成績好一些的學生可將學習任務很快完成，后進生可根據自身情況多次重復觀看學習，這樣就克服班級兩極分化的困難，做到兼顧全體，不讓一個學生落伍，也提高了效率和學生的自學能力。

三、運用信息技術，提高學生語文實踐能力

對于學生來說，將現代教育技術應用在語文科目中的閱讀、寫作和背誦等中來，是教育改革的必然趨勢。縱觀每次重大改革和發現，都是經歷了時間和實踐的考驗，所以信息技術應用到課堂教學中，是社會的發展必然。在傳統教學中，學生的實踐能力只能通過書本和教師傳授獲得，當把信息技術引進課堂之后，極大地提高了學生的綜合實踐能力。

四、利用信息技術展開人文滲透，培養學生的人文精神，發展學生人文創新精神

在課堂教學中要滲透德育教育，提升學生的人文精神。中華民族的悠久歷史，很多是靠語文流傳下來的，運用信息技術手段可將古人的優良傳統繼續發揚光大。學生不同于成人，在認識事物時還不能夠區分優劣。接觸一種新事物，會讓他們產生興奮感，從而將學習的重心轉移到認識多媒體豐富的表面內容，而忽略了學習的本質。學生年齡以及心智的不成熟，導致學生對于世界的認識有一定的偏差，教師合理地引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。學生在學習階段應該做的、不能做的，要有自己的分辨意識。多舉行一些感恩主題活動，讓學生對于家長的辛勤勞動成果更加愛惜，將這樣意識嫁接到對各科和教育技術手段整合的過程中，讓學生理解整合的真正含義。對于教師的無私奉獻能懂得感恩，對于幫助過他的人都能表示感謝。組織各種有特色的主題活動，用身邊的事物積極引導學生，做好每一件事，做好每一個細節，細節決定成敗，樹立正確使用現代教育技術的觀念，從每一節課做起。當將課堂和信息技術手段結合之后，關于學生的創新精神發掘的問題，一直被廣大的教師和學生所探討。總之，現代信息技術手段和課堂的結合是可以發展學生的人文創新精神的。總體來說，運用信息技術教學是歷史發展所必經的階段，它帶給教育的改革是史無前例的，給教師的幫助是巨大的，還可以培養學生自主學習能力和綜合實踐能力，更重要的是抓住學生學習的興趣，最大化地將學生教好。但任何的輔助手段都是為教育服務的，如何把握好信息技術與教學結合的“度”，是需要每一位教師不斷思考、不斷探索的。

參考文獻：

[1]李寶業.信息技術與高中物理教學深度融合探討[J].成才之路，2017（9）.

[2]王應國.淺談現代教育技術與小學數學教學的有效整合[J].學周刊，2015（11）.

作者：周學武 單位：甘肅省宕昌縣哈達鋪中學