院校新聞傳播教育革新范文

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一、結合區域資源，形成自身辦學特色

在新媒介形式下，地方院校欲提升教育水平，首先要形成自身的個性特色，這不僅需要在學科方面有精準的定位，還要避免簡單復制重點大學、名牌大學的教育模式，一味追求大、全的教學方式。隨著媒介融合的推進，社會與行業在人才需求方面也有了變化，尤其是對新型人才的需求變強，這便要求地方院校充分分析市場需求，根據本地區的實際情況，改變思路，有針對性地進行人才培養，從而培養出有差異競爭力的人才。地方院校應及時發掘和搜集本地區的現有及潛在資源，尤其是在新聞傳播方面具有一定影響力和創新力的企事業單位、傳媒單位，一方面尋求合作教育的方式，培養訂單式的人才，為學生就業提供機會；另一方面在合作中發現既具有地方特色，又具有本校教育特色的人才培養模式。在與地方企事業單位合作前，地方院校應該根據所在區域的社會經濟發展需要，結合媒介融合的發展趨勢，以體現自身人才培養的差異性的目標，進行精準定位，而不是照搬其他學校的教育模式。在充分分析自身發展形勢之后，地方院校需要做適當的調研，發掘當地可以合作的企事業單位。根據開設專業的情況，進行分類分級；根據企事業單位的工作內容和運行情況，發掘合作的方式。以培養應用型人才為目標，既滿足企事業單位的人才需求，又鍛煉學生的實際操作能力，對表現突出的學生應予以就業推薦。地方院校可以訂單的方式，根據地方相關單位提出的明確的規格需求，培養定向的人才。比如與各類媒體、廣告公司等相關企業進行溝通，確定他們緊缺的人才類型，在現有培養方案允許的基礎上，調整培養的重點，以小班、精優班為單位，培養專門人才。此類人才不僅能適應當地的企業，還能在同類城市中相似企業進行就業。同時，邀請當地經驗豐富的傳媒行業從業人員走進學校和課堂，將市場的變化、需求以及從業技能及時地帶給學生。地方院校與傳媒單位合作，不僅是為了培養人才，還應從實踐中總結分析工作經驗，逐步形成具有特色的培養模式，突出地域性的差異，形成自身核心競爭力。這樣培養出的人才不僅就業率高，較之其他同等院校的學生也更有競爭力，院校的培養模式也將進入良性循環，從而促成自身的更好發展。

二、加強實踐教學，提升學生應用能力

地方院校服務于地方經濟的發展，以企事業用人單位對人才的需求為導向，重視應用型人才的培養。此類人才應在理論知識體系完善的基礎上，還有較強的操作能力和團隊合作能力，尤其是新聞傳播專業的人才，還需要有很強的人際交往能力。所以地方院校的人才培養應向著應用能力、創新能力強，多方向、寬口徑的方向發展。而媒介融合的推進，對學生的應用能力有了新的要求，轉化到教學中，各院校則應該重視實踐教學的加強，從而提升學生的綜合能力。

1.創新校內實驗、實訓課程。由于區域經濟發展程度的不同，很多地方院校都面臨著財政、師資、生源以及設備等諸多方面的問題，局限了發展的步伐，尤其是設備方面的欠缺，使得校內實驗、實訓課程的開展遇到很多阻礙。這便要求地方院校，根據自身的實際情況，展開校內實驗、實訓課程的創新，尤其是在媒介融合的背景下，校內的實驗實訓課程更應該進行革新。媒介融合時代的到來，首先促發了觀念的變化，所以在進行實驗實訓課程教學時，不僅是鍛煉學生動手能力，還要先傳輸給學生在新聞、傳播、媒體方面的全新理念，讓學生對自己學、做的事情有全新的認識，再注重應用技能的訓練，才能培養學生在操作中思考、創新。在以往的實驗實訓教學中，也已經在使用項目式教學，不僅鍛煉了學生的專做專練能力，也在一定程度上加強了學生的團隊協作能力。在新媒體環境下，項目式教學應該更多地結合媒介技術的發展和媒介傳播的變化展開，采用模擬式與實操式相結合的方式，漸進式地推進，讓學生從理論到實踐、從模擬到創造，全方位、立體化地進行訓練。在實驗實訓的內容方面，還應根據地方院校的地域特色，適當結合當地的企事業單位及經濟發展狀況，進行模擬演練及深度創造。比如，可以根據當地媒體的實際發展情況，為其設計并制作相關的產品，并進行相關的數據調研和可行性調查，提出可行的意見和建議。（本文來自于《教育與職業》雜志。《教育與職業》雜志簡介詳見）

2.充分發揮實習、見習基地的作用。高校的人才培養一直面臨著一個嚴峻的問題，即畢業生很少能迅速地接手業務工作，并做出良好的成績，這不僅僅是學校培養的責任，還需要與社會溝通互動才能從根本上解決。實習、見習基地的開發，不僅能補充在校內對學生實踐能力培養的缺失，還能從一定程度上加強學生對行業一線工作的深入了解。對于地方院校而言，培養應用型的高級專門人才，這一點尤為重要。在媒介環境的快速轉型期，媒介環境可能隨時發生變化，實習、見習基地的建設和應用，一方面能解決地方院校由于經濟等原因而面臨的硬件不足問題；另一方面還能培養學生的實際操作能力，為學生提供實際的工作、學習環境，讓學生能夠提前進入工作狀態中體驗學習，有助于日后就業的順利進行。地方院校可以充分發揮自身的優勢，與地方的企事業單位進行合作交流，建設不同層次、不同類型的實習、見習基地，定期定量地向實習、見習基地輸送學生。初期以讓學生了解掌握基本技術、理解行業的經營理念為主，下一階段則應由學校牽頭，以專業資深的教師帶隊，配合相關的企事業單位，進行項目的合作，將實習、見習轉化為行業生產力，真正地為企事業單位做出產品，體現成效，這樣才能為地方經濟的發展做出切實的貢獻。

三、提升教研轉化力，服務地方經濟

新聞傳播學專業具有較強的實踐性，這不僅要求學生要有一定的實踐能力，還要求教師以及學校都具有前衛的實踐意識。作為教學單位，高校要做好教學和科研，更要重視教研的轉化。對于地方院校而言，實現科研轉化，服務地方經濟，更能體現其本身的應用型特征。在教研轉化的實踐中，地方院校可以結合研究所的方式展開。首先，研究所的建立能夠促進學科及專業科研隊伍的完善，形成科研梯隊，從而有助于地方院校的學科建設研究；其次，研究所形成科研效益之后，不僅能夠服務于地方企業的發展，還有助于學校的品牌推廣，讓地方企事業單位對學校有更多的了解；最后，研究所可以切實承擔政府、企事業單位、傳媒行業相關的新聞傳播方面的科研項目和應用型研究課題，以研從用，以用養研，從而充分地結合社會需求、行業需求，做到產學研的良性發展。在具體項目建設上，可以根據本地的自然、文化、歷史資源，展開品牌傳播、宣傳策略等方面的研究；根據地方的傳媒、廣告行業的具體運作需求，打造適合本地企業發展的具體方案等。地方院校的研究所不僅能夠搭建起學校、企業和傳媒的橋梁，還能為本地經濟的品牌化發展做出貢獻。在媒介融合的背景下，地方院校更需要充分運用其自身的地方優勢和機遇，緊抓地方文化、經濟發展的需求和特點，從應用型本科教育出發，形成更具合理性和適應性的人才培養模式，為地方培養出更多適應時展，具有更強專業思維、技能和實踐力的專門型新聞傳播人才。

作者：姚建惠吳海濤張文婷單位：衡水學院分院