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研究生信息素養(yǎng)論文范文

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研究生信息素養(yǎng)論文

一、研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容探討

1.信息知識(shí)教育。信息知識(shí)是指與信息有關(guān)的理論、知識(shí)和方法,包括信息理論知識(shí)與信息技術(shù)知識(shí),是信息素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。有了對信息本身的認(rèn)知,才能更好地辨別、獲取和利用信息。

2.信息能力培養(yǎng)。信息能力指理解、獲取、利用信息和信息技術(shù)的能力,是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的核心,包括:收集信息的能力,是指對于要求的目標(biāo),能選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?,自發(fā)地、不缺少地收集相關(guān)信息的能力;判斷信息的能力,是指從繁多的信息中,選擇必須的信息,審查內(nèi)容并從中引出合適信息的能力;表現(xiàn)信息的能力,是指采取一定的表現(xiàn)方法和形式,對信息整理、再現(xiàn)的能力;處理信息的能力,是指對于收集到的信息,能通過恰當(dāng)?shù)奶幚?,獲取其中隱含的和有意義的信息的能力;創(chuàng)造信息的能力,是指基于自身的認(rèn)識(shí)和思考,創(chuàng)造知識(shí)的能力;與傳遞信息的能力,是指能基于信息接受者———受眾的立場,在信息處理的基礎(chǔ)上,與傳遞信息的能力。

3.信息道德和法律法規(guī)。信息道德、法律是指在信息領(lǐng)域中用以規(guī)范人們相互關(guān)系的思想觀念與行為準(zhǔn)則。研究生要重視與信息技術(shù)有關(guān)的道德、法律、文化和社會(huì)問題,遵循信息倫理、道德準(zhǔn)則和法律要求,規(guī)范自身信息行為,正確引用、使用信息,避免知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛。

二、研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)探討

信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)可分為三個(gè)層次:基礎(chǔ)的信息素養(yǎng)目標(biāo)、通用層次的信息素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科層次的信息素養(yǎng)目標(biāo)。基礎(chǔ)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)是“由基礎(chǔ)圖書館應(yīng)用知識(shí)和基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力構(gòu)成”。通用層次信息素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)是“適用在任何學(xué)科與日常生活中的持久的可在不同學(xué)科之間轉(zhuǎn)移的識(shí)別、檢索、評價(jià)信息的能力”。學(xué)科層次信息素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)是“適用于學(xué)生所在學(xué)科的專門的信息素養(yǎng)能力,是通用層次的信息素養(yǎng)能力目標(biāo)在不同學(xué)科的延伸和發(fā)展”。三個(gè)層次是“連續(xù)的、相互銜接的、循序漸進(jìn)的,高級(jí)能力的學(xué)習(xí)以低一級(jí)能力的掌握為基礎(chǔ)”。研究生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)屬于學(xué)科層次,要求具備更高的信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息道德和法律法規(guī)上更強(qiáng)調(diào)信息創(chuàng)新的能力。具體包括:了解信息素養(yǎng)價(jià)值和作用,并具有強(qiáng)烈的信息意識(shí);能確定所需學(xué)術(shù)信息的目標(biāo)、范圍和所需的信息源,并具備查尋能力;能對獲取的學(xué)術(shù)信息正確地分析、評價(jià)、利用,形成新的學(xué)術(shù)信息和創(chuàng)新;能對學(xué)術(shù)信息進(jìn)行組織管理、表達(dá)交流;了解、遵守信息道德規(guī)范和法律法規(guī),并承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。不同學(xué)科要針對其特點(diǎn)提出對應(yīng)目標(biāo),以適應(yīng)不同學(xué)科信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

三、研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式探討

研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)是一個(gè)過程教育,從入學(xué)到畢業(yè)都需要具備強(qiáng)烈的信息意識(shí)和獲取信息的能力,并具有層次性。可采用階段式教育模式開展,分為基礎(chǔ)—提高—?jiǎng)?chuàng)新三個(gè)階段循序漸進(jìn)推行,貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)階段。基礎(chǔ)階段是初始階段,主要目的是增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí),掌握信息素養(yǎng)知識(shí),了解各類信息資源的獲取途徑。提高階段是全面提升階段,主要是培養(yǎng)研究生的信息素養(yǎng)能力,使學(xué)生熟悉各類信息資源、檢索方法,快速、準(zhǔn)確地獲取相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)信息,應(yīng)對專業(yè)的學(xué)習(xí)研究。創(chuàng)新階段是鞏固和加強(qiáng)階段,重點(diǎn)是提高學(xué)生利用信息的能力,助力科研創(chuàng)新和完成畢業(yè)論文。在實(shí)際實(shí)施中應(yīng)針對不同階段的特點(diǎn)和需求,依據(jù)信息素養(yǎng)水平及實(shí)際需求適時(shí)、適當(dāng)?shù)亻_展,采取對應(yīng)的方式和措施開展相應(yīng)的指導(dǎo)。

四、研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)途徑探討

信息素養(yǎng)培養(yǎng)既有理論知識(shí)的要求,更強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力。研究生信息素養(yǎng)素質(zhì)存在差異,因此在培養(yǎng)上要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的情況自主地做出選擇。

1.充分利用學(xué)科信息資源,加強(qiáng)信息化軟、硬件環(huán)境建設(shè),構(gòu)建學(xué)校知識(shí)庫。學(xué)校的信息化硬件環(huán)境主要包括校園網(wǎng)絡(luò)、圖書館、電子信息資料室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等,這些硬件設(shè)施為學(xué)生獲取信息提供了良好的外部環(huán)境。圖書館要根據(jù)學(xué)科情況,重點(diǎn)收藏技術(shù)報(bào)告、成果鑒定材料、階段成果報(bào)告、會(huì)議文獻(xiàn)等前言文獻(xiàn);要根據(jù)研究生的實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充,保障研究生科研學(xué)術(shù)處于高起點(diǎn)和高水平狀態(tài);在保證傳統(tǒng)紙制品的基礎(chǔ)上,要購置一定數(shù)量的光盤和網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)校還要注重自身的資源建設(shè),充分利用網(wǎng)絡(luò)、攝像機(jī),將學(xué)校的精品課程、講座、重點(diǎn)科研記載,構(gòu)建學(xué)校的檔案庫和多媒體知識(shí)庫,建立光盤數(shù)據(jù)庫、聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)等。網(wǎng)絡(luò)教育傳遞速度快,不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校要充分利用校園網(wǎng),針對研究生需求,推出信息素養(yǎng)教育專題網(wǎng)站,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從網(wǎng)上獲取信息和處理信息。要建設(shè)好圖書館門戶網(wǎng)站,為學(xué)生提供專業(yè)、便利、全面的檢索服務(wù)。要建立快捷高效的信息服務(wù)系統(tǒng),提供文獻(xiàn)服務(wù)、定題服務(wù)、專題跟蹤服務(wù)、信息導(dǎo)航服務(wù),輔助研究生學(xué)術(shù)研究和論文寫作。

2.發(fā)揮導(dǎo)師在科學(xué)研究實(shí)踐中的言傳身教作用。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人,要通過正確引導(dǎo)和嚴(yán)格要求,激發(fā)學(xué)生提高專業(yè)信息技能的動(dòng)力。學(xué)校要定期開展導(dǎo)師的信息素養(yǎng)培訓(xùn)和考核,培養(yǎng)、遴選具有較高專業(yè)信息素養(yǎng)的教師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師。

3.提高教師信息素養(yǎng)水平。專業(yè)課教師、公共課教師、圖書館館員對學(xué)生信息素養(yǎng)有潛移默化的影響。教師要具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和外語知識(shí),要具有熟練的信息檢索技能,要不斷地更新知識(shí)結(jié)構(gòu),最大限度地滿足師生信息需求。學(xué)校要加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng),挑選具有較高信息素養(yǎng)的教師參與研究生教育和管理。

4.建立學(xué)科館員制度,為研究生提供學(xué)科層次的信息服務(wù)。學(xué)科館員制度是一種以學(xué)科為對象,面向?qū)熀脱芯可鷮诜?wù)的模式,在院系、學(xué)科與研究生之間建立起通暢的需求和保障渠道。要求學(xué)科館員既要具備學(xué)科背景、敏銳的信息意識(shí)和較高的信息獲取、組織加工能力,并能提供高質(zhì)量的學(xué)術(shù)信息服務(wù);要積極參與學(xué)科信息資源門戶的創(chuàng)建和擴(kuò)充、完善;要經(jīng)常性地為研究生指導(dǎo)和培訓(xùn)科研創(chuàng)新和論文寫作,協(xié)助開展相關(guān)課題的資料檢索;要適時(shí)收集、鑒別和整理相關(guān)學(xué)科的信息資源。同時(shí)院系也應(yīng)配備信息素養(yǎng)教育指導(dǎo)教師,指導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫過程中遇到的信息獲取困難。

5.完善信息素養(yǎng)教育課程體系,采取多種形式開展信息素養(yǎng)教育。學(xué)校要完善信息素養(yǎng)教育課程體系,針對性的開展相關(guān)教育。開設(shè)信息素養(yǎng)教育必須課程是提高研究生信息素養(yǎng)的基本保證,是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要課堂。課程要系統(tǒng)地介紹信息技術(shù)知識(shí)和信息檢索知識(shí),使學(xué)生全面了解信息檢索系統(tǒng)構(gòu)成,掌握信息檢索方法、技巧,合理使用檢索策略,科學(xué)管理檢索信息成果,正確分析和評價(jià)檢索結(jié)果。信息素養(yǎng)培養(yǎng)涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、人文、法律法規(guī)等相關(guān)知識(shí)背景。因此在研究生公共課程設(shè)置上,要將體現(xiàn)信息素養(yǎng)目標(biāo)的課程體系納入人才培養(yǎng)方案,教師要有以信息素養(yǎng)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的主動(dòng)意識(shí)。在研究生專業(yè)課程設(shè)置上,要力求信息技術(shù)與具體學(xué)科方向有效地融合,引導(dǎo)學(xué)生把信息理論和技能同專業(yè)科研實(shí)踐密切結(jié)合。教師要結(jié)合課堂講解計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)等知識(shí),開展創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和倫理道德學(xué)術(shù)活動(dòng)。還提供多種形式,多途徑的第二課堂教育,彌補(bǔ)第一課堂教學(xué)的不足和局限性。

五、精心打造“研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)工程”系列活動(dòng)

為全面推廣信息素養(yǎng)教育,提升研究生的整體科研水平,形成良好的科研氛圍。我校研究生管理部門聯(lián)合圖書館、教育技術(shù)中心和相關(guān)院系聯(lián)合打造“研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)工程”。以多元化的講授模式,采取多種方式宣傳與推廣、組織系列的培訓(xùn),分階段地開展系統(tǒng)化的教育,為研究生提供了真正需要的信息服務(wù)。結(jié)語:研究生的規(guī)模、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一,相互影響。高校要以國家正在實(shí)施的深化研究生教育改革為契機(jī),提高研究生的信息素養(yǎng)水平,提升研究生教育管理水平,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

作者:徐多勇鄭靜曾理單位:成都醫(yī)學(xué)院研究生處

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