研究生思想政治教育范文
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第1篇
[作者簡(jiǎn)介]黃吉，廣西師范學(xué)院學(xué)生，廣西南寧530001
[中圖分類號(hào)]G643.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1672-2728(2011)08-0168-03
一、思想政治教育的含義及加強(qiáng)研究生思想政治教育的重要意義
(一) 思想政治教育的含義
所謂思想政治教育是指“社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。可見(jiàn)，思想政治教育是一項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)，其目的在于幫助人們形成符合社會(huì)要求的思想政治品德，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，主要幫助人們解決“為什么做”、“怎樣做”、“做什么”的問(wèn)題。在我國(guó)現(xiàn)階段，思想政治教育作為黨的事業(yè)的重要組成部分，它以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育人民，提高人們的思想道德素質(zhì)，對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有保證作用。
(二) 加強(qiáng)研究生思想政治教育的重要意義
加強(qiáng)研究生思想政治教育是實(shí)現(xiàn)研究生全面發(fā)展的內(nèi)在需要，更重要的是，研究生是國(guó)家棟梁之材、科學(xué)希望之星，而在實(shí)際工作中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有德才兼?zhèn)涞难芯可拍芗缲?fù)起建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義和全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史重任。因此，加強(qiáng)研究生培養(yǎng)，必須加強(qiáng)研究生思想政治教育工作。為此，2000年教育部的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)研究生德育工作的若干意見(jiàn)》中也明確指出，研究生教育不僅要培養(yǎng)他們具有高水平專業(yè)知識(shí)，還需要培養(yǎng)他們具有較高的政治覺(jué)悟和思想道德素質(zhì)。所以，我們要用戰(zhàn)略的眼光，站在全局的高度，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育工作，全面提高研究生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
二、當(dāng)前研究生思想政治教育存在的問(wèn)題
當(dāng)前，研究生的思想政治教育狀況總體是積極的、健康向上的。他們關(guān)注國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展；他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；他們勤奮好學(xué)，銳意進(jìn)取。但是我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，其中有部分研究生在政治觀念、價(jià)值觀念、心理素質(zhì)等方面存在著一些問(wèn)題，有的問(wèn)題還比較嚴(yán)重。具體表現(xiàn)如下：
(一) 在政治觀念上。大多數(shù)研究生表現(xiàn)為積極、務(wù)實(shí)的政治價(jià)值取向，但也必須看到，研究生在政治觀念上也存在著一些不容忽視的問(wèn)題
1.政治修養(yǎng)有待提高。研究生雖然受過(guò)多年的理論教育，但是他們當(dāng)中有的還沒(méi)有真正樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，尚未真正形成以立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去研究新情況、解決新問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度，不能用全面和發(fā)展的觀點(diǎn)去看待問(wèn)題。有的研究生缺乏客觀、正確的分析評(píng)價(jià)政治的能力，并且普遍存在模糊和錯(cuò)誤的政治觀，影響了研究生自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。
2.信仰不夠堅(jiān)定，不同程度地存在信仰危機(jī)。眾所周知，信仰對(duì)于維護(hù)社會(huì)的秩序，保證社會(huì)安定起著重要的作用。在某種意義上，信仰有助于社會(huì)道德規(guī)范體系的健全，從而給予社會(huì)中的每一個(gè)成員以內(nèi)在的自我約束。但是，目前部分研究生存在理想信念淡薄、政治信仰迷茫，不能自覺(jué)抵御各種錯(cuò)誤思潮的侵襲，在大是大非面前立場(chǎng)不堅(jiān)定，政治意識(shí)有所弱化等不可忽視的思想傾向性問(wèn)題。若任由其發(fā)展，將會(huì)嚴(yán)重影響到研究生的身心發(fā)展，影響到國(guó)家前途命運(yùn)。
(二) 在價(jià)值取向上。當(dāng)代社會(huì)生活、物質(zhì)條件豐富，人們往往在充滿誘惑的生活中迷失自我。正確的價(jià)值觀往往被世俗物質(zhì)條件扭曲
生活在社會(huì)變革中的研究生，價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)上逐漸由過(guò)去的抽象理想主義轉(zhuǎn)變?yōu)槊黠@偏重物質(zhì)利益現(xiàn)實(shí)型。有的把金錢作為評(píng)價(jià)職業(yè)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，信奉拜金主義價(jià)值觀；有的把當(dāng)官作為一生求職的奮斗目標(biāo)，崇尚權(quán)力主義價(jià)值觀；有的把出名作為職業(yè)的支撐，追求虛榮；有的認(rèn)為擇業(yè)是為了“追求自己美好的生活，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩”；有的堅(jiān)持“報(bào)效祖國(guó)”是事業(yè)成功的基石等等，使得研究生的價(jià)值觀呈現(xiàn)一種“多元化”，功利、務(wù)實(shí)、積極、進(jìn)取并存。
(三) 在心理問(wèn)題上。有心理障礙的人數(shù)日益突出
當(dāng)前處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，新舊思想碰撞日益激烈，加上當(dāng)代教育制度的弊端也不同程度地暴露。作為高層次人才，研究生的就業(yè)問(wèn)題并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)歷提升而得到相應(yīng)的解決，不少研究生感覺(jué)畢業(yè)即失業(yè)，學(xué)無(wú)所用，自己的青春及人生并沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人的努力而增加亮彩，命運(yùn)也并沒(méi)有得到相應(yīng)改變，導(dǎo)致他們心理健康水平呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，有的還有不同程度的心理障礙，主要表現(xiàn)在自閉、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、精神分裂等方面。
三、產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因
(一) 研究生不夠重視自身思想政治教育
在就業(yè)難形勢(shì)下，多數(shù)研究生重視專業(yè)學(xué)習(xí)，輕視政治學(xué)習(xí)；重視專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視自身思想道德素質(zhì)的提高；重視個(gè)體的自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)，忽視社會(huì)的需求。加上現(xiàn)在的研究生，大多都是獨(dú)生子女，在家備受父母呵護(hù)，成績(jī)優(yōu)秀，又得到老師的“照顧”，具有強(qiáng)烈的優(yōu)越感。在這樣的氛圍中成長(zhǎng)，久而久之，就造成自理能力不強(qiáng)，缺乏獨(dú)立性；自我意識(shí)強(qiáng)烈，缺乏協(xié)作精神；軟弱心態(tài)明顯，缺乏社會(huì)責(zé)任感等等。
(二) 教育觀念滯后
1.教育觀念缺乏人文關(guān)懷。現(xiàn)在高校的教育理念過(guò)度強(qiáng)調(diào)和凸顯社會(huì)需要、社會(huì)價(jià)值，忽視和壓制受教育者的個(gè)體需要、個(gè)人價(jià)值，使得教育者與研究生之間處于管理和被管理的對(duì)立格局，這樣，教育者往往把研究生純粹視為教育的對(duì)象，憑借所擁有的信息優(yōu)勢(shì)進(jìn)行單項(xiàng)灌輸，而忽略了研究生作為人的客觀存在，忽視研究生的權(quán)益，忽視對(duì)研究生個(gè)性和潛能的開(kāi)發(fā)。
2.思想政治教育全員參與度不足。在研究生階段，沒(méi)有專門的思想政治教育課，研究生的思想政治教育工作通常只是由導(dǎo)師來(lái)承擔(dān)，并沒(méi)有形成人人關(guān)注的思想政治教育大環(huán)境。黨政工團(tuán)齊抓共管的思想政治教育工作體系尚不完善，在機(jī)制上無(wú)法保證責(zé)任到人、工作到位，思想政治教育在實(shí)際實(shí)施的過(guò)程中缺乏統(tǒng)籌能力。
(三) 師資隊(duì)伍建設(shè)薄弱
1.導(dǎo)師教書育人作用沒(méi)能充分發(fā)揮。部分研究生導(dǎo)師在培養(yǎng)工作中重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、輕思想政治教育，逐漸形成了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一手較硬、思想政治教育一手較軟的做法。
2.輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。高校輔導(dǎo)員作為思想政治工作第一線的戰(zhàn)士，確實(shí)在學(xué)生的思想教育方面付出了不少心血，做了很多工作。但隨著社會(huì)變化的形勢(shì)，部分輔導(dǎo)員人心不穩(wěn)，責(zé)任心不強(qiáng)，素質(zhì)尚有待提高。
(四) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來(lái)的影響
在信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)在對(duì)人類社會(huì)的文明悄悄
地起著越來(lái)越大作用的同時(shí)也對(duì)人的思想產(chǎn)生巨大沖擊。互聯(lián)網(wǎng)既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少黃色、腐朽、有害的內(nèi)容，很難管理、控制和引導(dǎo)。良莠不齊的信息真?zhèn)坞y辨，容易侵蝕研究生的思想，導(dǎo)致研究生不道德的行為產(chǎn)生，削弱研究生思想政治教育的效果。
四、加強(qiáng)解決研究生思想政治教育工作問(wèn)題的有效途徑
面臨研究生當(dāng)中存在的思想問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)，可以從以下途徑加以解決：
(一) 強(qiáng)化研究生的教育和管理
1.要喚起和提高研究生的“自我意識(shí)”。研究生基本上都已是成年人，自控力強(qiáng)，他們的自我意識(shí)越強(qiáng)，其學(xué)習(xí)的主體性表現(xiàn)就越充分，其探索的欲望就越強(qiáng)烈，這樣就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，變接受教育為自覺(jué)探索。研究生積極參與、主動(dòng)探索，將能有效地提高思想政治教育的效果，從而促進(jìn)研究生進(jìn)行自我教育。
2.針對(duì)研究生黨員中仍存在著理想信念缺失或動(dòng)搖，入黨動(dòng)機(jī)功利化，人際關(guān)系利益化等問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展理想信念教育、黨的宗旨教育和紀(jì)律教育，不斷增強(qiáng)他們的黨性修養(yǎng)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮研究生黨員的先鋒模范帶頭作用，同時(shí)要積極做好研究生新黨員的發(fā)展工作。
(二) 轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念
觀念更新是提高研究生思想政治教育實(shí)效的先導(dǎo)。為進(jìn)一步提高研究生思想政治教育實(shí)效性，高校要敢于突破常規(guī)和傳統(tǒng)的教育模式，從灌輸型教育轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰餍徒逃?，尊重學(xué)生的見(jiàn)解，幫助學(xué)生從正確的政治立場(chǎng)出發(fā)，掌握科學(xué)的分析方法，對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況和思想問(wèn)題進(jìn)行辯證剖析，并充分發(fā)揮研究生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，形成思想政治教育主體與客體雙向互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)、師生民主和諧的現(xiàn)代思想政治教育新觀念。
(三) 進(jìn)一步加強(qiáng)研究生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)
1.積極發(fā)揮導(dǎo)師的教書育人作用。教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)研究生德育工作的若干意見(jiàn)》明確指出：“研究生導(dǎo)師是研究生德育工作的重要力量。研究生導(dǎo)師應(yīng)在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，以身作則，率先垂范，為人師表。要大力倡導(dǎo)并加強(qiáng)研究生導(dǎo)師教書育人工作?！币虼?，加強(qiáng)研究生思想政治教育，就必須將思想政治教育納入研究生導(dǎo)師的職責(zé)范疇，使導(dǎo)師真正成為教書育人的模范，在研究生思想道德教育中發(fā)揮教書育人的重要作用。
2.加強(qiáng)研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)化研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的積極性，是提高研究生思想政治教育工作實(shí)效的根本，因?yàn)檩o導(dǎo)員是開(kāi)展研究生思想政治教育工作的主體部分，因此要建設(shè)一支高效精干的研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，確保研究生思想政治教育工作落到實(shí)處。
(四) 豐富研究生思想政治教育的形式和內(nèi)容
1.搞好研究生會(huì)和社團(tuán)建設(shè)。研究生會(huì)和社團(tuán)是研究生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的重要途徑，學(xué)校要通過(guò)研究生會(huì)和社團(tuán)建設(shè)在研究生和社會(huì)之間搭建一個(gè)交流平臺(tái)，鍛煉研究生克服困難的能力，提高參與公益活動(dòng)的積極性、工作能力、自信心和交往能力，客觀上也將促進(jìn)研究生社團(tuán)建設(shè)和研究生自身水平的提高。
2.發(fā)揮校黨委、研究生黨支部的作用。高校黨委要切實(shí)把研究生思想道德教育擺上重要議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃，建立和完善黨團(tuán)系統(tǒng)為主要實(shí)施者的研究生思想道德教育管理體制。要加強(qiáng)研究生黨支部的建設(shè)，充分發(fā)揮好研究生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。特別重要的是要與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密相結(jié)合地開(kāi)展形式多樣的支部活動(dòng)，增強(qiáng)黨員的凝聚力，激發(fā)其創(chuàng)造力，培養(yǎng)其強(qiáng)烈的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。
3.搞好校園文化建設(shè)，這主要是指要加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。一是以學(xué)術(shù)道德規(guī)范為重點(diǎn)，加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)。二是以科技文化活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃厚的思想政治教育氛圍。三是要倡導(dǎo)研究生積極參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉自己，使自己的道德素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)研究生的參與意識(shí)、合作意識(shí)和集體意識(shí)。
第2篇
［關(guān)鍵詞］ 創(chuàng)新；思想政治教育；研究生
［中圖分類號(hào)］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ A
［文章編號(hào)］ 1008-2549(2016) 11-0046-02
一 研究生思想政治教育創(chuàng)新的必要性
從宏觀層面看，我國(guó)1978年以后全面進(jìn)入對(duì)外開(kāi)放的新歷史時(shí)期。國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的變化深刻影響著研究生這一特殊人群的思想轉(zhuǎn)變，這一環(huán)境變化也在研究生思想教育創(chuàng)新上扮演著重要角色，深刻影響著我國(guó)思想政治教育體制的改革。
從國(guó)際上看，一方面，隨著經(jīng)濟(jì)全球化思想文化相互交融依賴程度不斷加大，無(wú)論是發(fā)展中國(guó)家還是發(fā)達(dá)國(guó)家，相互之間的聯(lián)系都不斷加強(qiáng)，逐漸成為共同的地球村。另一方面，全球格局不斷變化，新興國(guó)家不斷挑戰(zhàn)舊的世界格局，思想上各國(guó)也不斷碰撞。比如中國(guó)在海外建立了眾多的孔子學(xué)院，弘揚(yáng)和傳播中華文化，影響世界。同時(shí)中國(guó)也深受國(guó)外思想和思潮的影響，韓流、好萊塢、寶萊塢和美國(guó)籃球大聯(lián)盟等各種文化思想不斷影響國(guó)人，特別是研究生這一高知識(shí)人群，受到的影響也不斷加劇。從國(guó)內(nèi)上看，經(jīng)過(guò)30多年改革開(kāi)放，中國(guó)國(guó)家綜合國(guó)力不斷提升，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力也不斷增強(qiáng)，無(wú)論在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域還是文化領(lǐng)域，我國(guó)已經(jīng)形成了成熟的開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)文化體系，使我國(guó)具備進(jìn)一步擴(kuò)大開(kāi)放的基礎(chǔ)和條件。但另一方面，在我國(guó)的眾多領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)粗放型發(fā)展，教育領(lǐng)域改革腳步緩慢，教育體制改革的任務(wù)也十分繁重。特別是在研究生的思想政治教育領(lǐng)域，出現(xiàn)眾多問(wèn)題，比如課程設(shè)置缺乏主體間性，課程內(nèi)容枯燥等，都是一系列的挑戰(zhàn)。這就要求我們的研究生思想政治教育也應(yīng)緊跟時(shí)代和歷史潮流，結(jié)合中國(guó)國(guó)情和馬克主義，不斷進(jìn)行改革，把握對(duì)外開(kāi)放的歷史機(jī)遇，沉著應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)行更加積極主動(dòng)的文化開(kāi)放政策。
從微觀層面，研究生思想政治教育具有創(chuàng)新的必要性。對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，研究生教育主體有國(guó)內(nèi)的和國(guó)外的，也涉及中央有關(guān)教育主管部門和各個(gè)學(xué)校內(nèi)部以及各地區(qū)職能部門及企業(yè)，也關(guān)乎政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等多個(gè)相關(guān)領(lǐng)域。教育者在教育過(guò)程中占有主導(dǎo)地位，言行乃至思想對(duì)受教育者有著很大影響。因此教育者必須先自身接受教育，只有很好地領(lǐng)會(huì)社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的趨勢(shì)，不斷在思想政治教育課程內(nèi)容和舉措上創(chuàng)新，才能更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，才會(huì)有助于研究生個(gè)人成長(zhǎng)，也有助于為國(guó)家培養(yǎng)一批高等人才。對(duì)于被教育者，這一人群有著自身特點(diǎn)，事業(yè)成熟、思想比本科生更加健全穩(wěn)重、自治能力強(qiáng)，他們接受過(guò)多年社會(huì)和教育的洗禮，有著豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)他們也在思想、就業(yè)、學(xué)術(shù)、收入等方面有著不小的壓力。在學(xué)術(shù)上，各個(gè)高校畢業(yè)要求高，需要進(jìn)行科研和發(fā)表文章，學(xué)生學(xué)術(shù)壓力大。在經(jīng)濟(jì)方面，很多人沒(méi)有固定收入，有的人面對(duì)家庭的巨大開(kāi)銷束手無(wú)策，面臨著不小壓力。因此研究生思想政治教育工作比本科生更加困難、更加復(fù)雜，需要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)的方式方法，特別是需要培養(yǎng)研究生這一群體自身接受創(chuàng)新的教育方法和手段，這樣才能使得思想政治教育工作切實(shí)有效。
從思想政治教育學(xué)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)思想政治教育理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何一種理論的形成和發(fā)展都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐的不斷檢驗(yàn)和磨合，任何一門學(xué)科和學(xué)說(shuō)的形成，也是經(jīng)過(guò)大家多年的艱辛探索，并不是一成不變的，也不是一蹴而就的。思想政治教育學(xué)這一學(xué)科只有不斷適應(yīng)國(guó)情和時(shí)代步伐，和具體的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，去粗取精，去偽存真，才能煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力、創(chuàng)造力，才能發(fā)展。
二 對(duì)研究生思想政治教育創(chuàng)新路徑的思考
研究生是高層次高素質(zhì)高水平的三高人才，與大學(xué)本科生思想相比，研究生有著更健全的思想政治教育體系，需要在實(shí)踐中探索創(chuàng)新的教育模式。因此，研究生思想政治教育應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新作為工作的中心，推動(dòng)創(chuàng)新不斷發(fā)展。
1 制度創(chuàng)新
建立有效的聯(lián)動(dòng)負(fù)責(zé)機(jī)制和“思政教育導(dǎo)師制”。對(duì)于聯(lián)動(dòng)負(fù)責(zé)機(jī)制，各個(gè)高校在教育部的牽頭下,以高校研究生院為單位，建立學(xué)院級(jí)別的思想政治負(fù)責(zé)小組，每小組負(fù)責(zé)各個(gè)學(xué)院的研究生思想政治教育，安排專人和固定時(shí)間以集體形式進(jìn)行教育，形成國(guó)家教育部――高校研究生院――各級(jí)學(xué)院――政治小組的四級(jí)負(fù)責(zé)制。教育部督促，高?？傃芯可罕O(jiān)督，各級(jí)學(xué)院小組具體負(fù)責(zé)執(zhí)行和貫徹思想，引領(lǐng)好各個(gè)小組內(nèi)研究生成員的共同思想成長(zhǎng)。
建立合理的“思政教育導(dǎo)師制”。導(dǎo)師制是研究生院的特色教學(xué)模式和機(jī)制，應(yīng)該加以完善和創(chuàng)新。選擇優(yōu)秀的思政教育導(dǎo)師，把那些具有教學(xué)能力、科研能力和學(xué)術(shù)能力的優(yōu)秀導(dǎo)師都調(diào)動(dòng)起來(lái)，只有好的教育者才有利于好的教育結(jié)果。同時(shí)成立高校研究生導(dǎo)師培養(yǎng)監(jiān)督委員會(huì)，監(jiān)督導(dǎo)師行為，按成果評(píng)選優(yōu)秀導(dǎo)師，也對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行嚴(yán)格的考核檢查，把思想政治教育工作納入評(píng)選考核體系，并且要占有相當(dāng)大的比重。對(duì)于出現(xiàn)教學(xué)事故或不負(fù)責(zé)任的老師，可以考慮淘汰出導(dǎo)師隊(duì)伍，從制度建設(shè)上確保導(dǎo)師切實(shí)履行研究生思想政治教育責(zé)任。
2 信息技術(shù)創(chuàng)新
改革思想政治教育模式。積極建立研究生思想政治教育管理系統(tǒng)，建立新型教學(xué)模式，注重課程設(shè)置改革，從而更好地培養(yǎng)出中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)人才。
建立一個(gè)研究生思想政治教育信息技術(shù)系統(tǒng)。該系統(tǒng)依靠互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)教育時(shí)間、地點(diǎn)、方式方法，使之更加有針對(duì)性地符合研究生生活和思想發(fā)展要求，更好地為研究生思想政治教育服務(wù)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)終端和學(xué)生微信相互鏈接，學(xué)生關(guān)注思想政治教育公眾號(hào)，學(xué)校及時(shí)按時(shí)最新的黨情資訊，讓學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解天下大事，了解國(guó)家政策。
改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)模式。對(duì)于我國(guó)國(guó)情來(lái)說(shuō)，理論課程是研究生接受思想政治教育的主渠道，應(yīng)當(dāng)對(duì)此進(jìn)行創(chuàng)新。多組織學(xué)生對(duì)社會(huì)和國(guó)家熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注和討論，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。第一，課程要發(fā)揮學(xué)生的主體性。課程應(yīng)當(dāng)多一些互動(dòng)，多一些交流，甚至學(xué)生翻轉(zhuǎn)作為老師，發(fā)揮學(xué)生的主體性。第二，傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)相結(jié)合，進(jìn)行全方位立體的多媒體教學(xué)。第三，加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀能力。教師列出話題或者書目，學(xué)生在課堂之外進(jìn)行閱讀，同學(xué)寫好閱讀筆記和發(fā)言稿，在課堂上表達(dá)意見(jiàn)。
改革思想政治課程設(shè)置。我國(guó)思想政治課程設(shè)置偏向知識(shí)傳授但沒(méi)有解決研究生的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，重視專業(yè)輕視思想道德的建設(shè)，重視專業(yè)課程的傳授輕視交叉學(xué)科的應(yīng)用。因此要進(jìn)行課程改革，比如增加實(shí)踐和生活應(yīng)用能力，增加學(xué)科交叉應(yīng)用能力。這對(duì)于教育教學(xué)有著積極的意義。首先，應(yīng)該把書本知識(shí)和學(xué)生應(yīng)用相結(jié)合。知識(shí)的獲得是一方面，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)和操作教學(xué)，建立研究生實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)基地，從而加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和學(xué)科的交叉應(yīng)用能力。其次，建立互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)。通過(guò)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)平臺(tái)，將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，通過(guò)建立思政專業(yè)網(wǎng)站、微信群、QQ 、學(xué)習(xí)微博等即時(shí)通訊平臺(tái)，讓思政課程沒(méi)有時(shí)間和空間的束縛。
3 對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的創(chuàng)新
研究生輔導(dǎo)員是思想政治教育工作中的中堅(jiān)力量，無(wú)論從時(shí)間還是空間上來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員和同學(xué)之間的聯(lián)系是最為緊密的，對(duì)于他們的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。
我國(guó)研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在著眾多的問(wèn)題。首先研究生輔導(dǎo)員數(shù)量上就不足，高校研究生輔導(dǎo)員待遇十分低，往往處于高校底層，相應(yīng)的待遇不高，這就造成輔導(dǎo)員流動(dòng)性大，數(shù)量存在著大量的缺額。其次，研究生輔導(dǎo)員工作能力不足。一些高校為了彌補(bǔ)數(shù)量的不足，大量招收一些低層次人員，造成我國(guó)輔導(dǎo)員構(gòu)成成分有待提高的情況。同時(shí)研究生輔導(dǎo)員面臨的服務(wù)對(duì)象是高層次人群，無(wú)論思想還是學(xué)業(yè)上都處于高水平狀態(tài)，這就對(duì)一些能力不足的輔導(dǎo)員造成了嚴(yán)重困擾。所以，我們應(yīng)該建立一支中國(guó)特色的符合我國(guó)高校需求的研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍。第一，要探索符合中國(guó)特色和我國(guó)高校情況的研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展路徑。把研究生輔導(dǎo)員納入教師隊(duì)伍，給予相應(yīng)的職稱和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，吸引高等學(xué)歷人才加入這支隊(duì)伍，提高學(xué)生和輔導(dǎo)員的配置比例。第二，根據(jù)研究生的差異，確定研究生輔導(dǎo)員的專業(yè)工作。研究生和本科生相比，更有著閱歷和知識(shí)，有些人是工作后幾年才來(lái)就讀，有些已經(jīng)結(jié)婚，因此研究生輔導(dǎo)員所采用的工作方法和實(shí)施路徑應(yīng)與本科生輔導(dǎo)員有較大的差異性。必須尊重差異，引導(dǎo)研究生輔導(dǎo)員的工作方向和工作節(jié)奏合理化。研究生輔導(dǎo)員自身也要不斷探索與研究生特點(diǎn)相適應(yīng)的工作方法、實(shí)施路徑等特色工作方法，從而在工作實(shí)踐中形成具有研究生輔導(dǎo)員專業(yè)的工作內(nèi)容。第三，建立研究生輔導(dǎo)員專門的工作機(jī)制。研究生輔導(dǎo)員在一些高校是專職，屬于正式編制，但在一些高校只是兼職輔導(dǎo)員，協(xié)助學(xué)生和學(xué)校做一些工作。但無(wú)論是哪種形式，都應(yīng)該一視同仁，無(wú)論在獎(jiǎng)金發(fā)放、工資待遇還是福利方面，都應(yīng)該一律平等。并且在工作時(shí)間上，應(yīng)該尊重雙方的選擇，靈活處理。一些兼職輔導(dǎo)員有著自身的主要工作，就不能按照以往的方式進(jìn)行處理，應(yīng)該充分考慮其作息規(guī)律，靈活應(yīng)用。
4 對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境、場(chǎng)地的創(chuàng)新
研究生思想政治教育環(huán)境和場(chǎng)地是研究生思想政治教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)依舊在我國(guó)占有主要地位，用考試作為學(xué)生接受程度的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，但這過(guò)于單一?？梢越⒕畬礁锩鼩v史教育基地、校園思政角等新型思想政治教育場(chǎng)地和環(huán)境。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、走出去，定期組織學(xué)生參觀革命根據(jù)地，參加歷史博物館研習(xí)，定期組織觀影，播放歷史戰(zhàn)爭(zhēng)的影片等，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。
5 對(duì)知識(shí)內(nèi)容的創(chuàng)新
研究生思想政治教育內(nèi)容不僅要符合我國(guó)的國(guó)情和國(guó)際形勢(shì)，更要堅(jiān)持、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論等，同時(shí)也要緊跟時(shí)代的步伐，不斷創(chuàng)新。研究生思想政治教育內(nèi)容包括理論知識(shí)、黨的建設(shè)、十和十三五規(guī)劃等方面精神，更要加強(qiáng)理想信念、服務(wù)社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)等方面的教育。同時(shí)，知識(shí)內(nèi)容創(chuàng)新應(yīng)由單一的理論轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新，內(nèi)容既要符合我國(guó)生活的現(xiàn)實(shí)性，也要有著高度的前瞻性。參考文獻(xiàn)
第3篇
【關(guān)鍵詞】研究生；導(dǎo)師；思想政治教育
《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》（教思政〔2010〕11號(hào)）第14條指出，“要充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人的作用?！睂?dǎo)師對(duì)研究生的影響主要包括三個(gè)方面：一是思想方面，要及時(shí)掌握研究生的思想動(dòng)向，注重以社會(huì)主義的核心價(jià)值體系引領(lǐng)研究生的成長(zhǎng)，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題；二是科研能力的培養(yǎng)方面，要培養(yǎng)其良好的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格；三是就業(yè)指導(dǎo)方面，幫助其制定職業(yè)生涯規(guī)劃。在求學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)師是研究生的引路人，也是研究生人生觀、價(jià)值觀的重要塑造者。導(dǎo)師的個(gè)人學(xué)術(shù)風(fēng)格、人格魅力、對(duì)待社會(huì)問(wèn)題的看法和人生態(tài)度都會(huì)對(duì)研究生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此我們應(yīng)當(dāng)重視研究生思想政治教育中的導(dǎo)師因素。
一、導(dǎo)師參與研究生思想政治教育的優(yōu)勢(shì)
近年來(lái)，許多大學(xué)生畢業(yè)時(shí)選擇考研以緩解眼下的就業(yè)壓力，研究生數(shù)量激增。讀研的學(xué)生中有許多品學(xué)兼優(yōu)者，但也有少數(shù)人政治上不要求進(jìn)步、道德水平不高、心理脆弱、有程度不同的信仰危機(jī)，而這些都與研究生的思想政治教育有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，我們應(yīng)當(dāng)清醒地看到研究生群體中存在的問(wèn)題與不足。
目前，對(duì)于研究生的思想政治教育還僅僅停留在黨支部、支部活動(dòng)以及思想政治理論課上。進(jìn)入研究生階段，支部活動(dòng)比本科時(shí)少了很多，研究生大都把自己的時(shí)間放到了科研、專業(yè)課學(xué)習(xí)以及實(shí)習(xí)工作上，支部活動(dòng)組織少、活動(dòng)陳舊缺乏新意，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性。在一份調(diào)查問(wèn)卷中顯示，在思想政治理論課上，只有12.9%的研究生選擇“專心聽(tīng)課”，有47.3%選擇“看專業(yè)書或英語(yǔ)書等與本課程內(nèi)容無(wú)關(guān)的書”，16.1%選擇“打瞌睡”，23.7%選擇“聊天”。這說(shuō)明，通過(guò)傳統(tǒng)的思想政治理論課的方式對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果，思想政治教育的針對(duì)性和有效性嚴(yán)重不足。
教書和育人是導(dǎo)師的兩大職責(zé)。在研究生階段，導(dǎo)師與研究生接觸的時(shí)間是最長(zhǎng)的，比較了解研究生的學(xué)習(xí)生活、秉好、思想動(dòng)向等等，在頻繁的接觸過(guò)程中，能夠形成良好、親密的師生關(guān)系，方便導(dǎo)師進(jìn)行思想政治教育，而導(dǎo)師淵博的知識(shí)、睿智的思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格等等都會(huì)對(duì)研究生產(chǎn)生深刻的影響。導(dǎo)師是研究生思想教育中不可或缺的因素。調(diào)查顯示，當(dāng)問(wèn)及“導(dǎo)師對(duì)您的影響”時(shí)，86.7%的研究生認(rèn)為“導(dǎo)師對(duì)自己的有一定影響和影響大”，70.4%的研究生認(rèn)為“導(dǎo)師最重要的是要具有人格魅力良好的道德品質(zhì)”。由此可知，導(dǎo)師在參與研究生思想政治教育工作中有著天然的時(shí)間優(yōu)勢(shì)和主體優(yōu)勢(shì)。
二、導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中凸顯的問(wèn)題
（一）導(dǎo)師類型多樣性遭遇學(xué)生讀研目的多樣性——師生關(guān)系多樣化
事實(shí)上，研究生導(dǎo)師有多種類型。有學(xué)者認(rèn)為根據(jù)對(duì)經(jīng)濟(jì)資本和文化資本的重視程度，可以將導(dǎo)師分為：奮斗拼搏、經(jīng)濟(jì)實(shí)利、順其自然和學(xué)術(shù)至上等四個(gè)類型。奮斗拼搏型一般為青年導(dǎo)師，他們有精力也有人生理想，期望在經(jīng)濟(jì)和事業(yè)上都能夠獲得成功，因此奮斗拼搏成為他的工作狀態(tài)。經(jīng)濟(jì)實(shí)利型一般指學(xué)術(shù)上已經(jīng)達(dá)到了一定的程度，取得成功，但遭遇瓶頸，自知難以突破轉(zhuǎn)而追求經(jīng)濟(jì)利益。順其自然型指僅僅把導(dǎo)師當(dāng)成一種工作，對(duì)于經(jīng)濟(jì)利益和學(xué)術(shù)造詣都沒(méi)有過(guò)多的追求。學(xué)術(shù)至上型則把追求真理和科學(xué)當(dāng)做自己的座右銘，愿意一生為之奮斗從而收獲尊重和物質(zhì)利益。當(dāng)然，導(dǎo)師不僅在學(xué)術(shù)事業(yè)中有不同類型，每個(gè)人的道德品質(zhì)、人生境界、價(jià)值追求也有很大的不同。
隨著研究生擴(kuò)招，研究生的質(zhì)量也引起很多人的擔(dān)憂。研究生教育培養(yǎng)的是高層次的、研究型人才，但很多人讀研的目的似乎背離了原有的初衷。有學(xué)者對(duì)2010年廣東省13所高校的1000名研究生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，超過(guò)54.4%的研究生是為了找到更好的工作，還有22.1%的同學(xué)為了暫緩就業(yè)或隨大流而選擇讀研究生。由此可知，研究生讀研更具有功利性或者是對(duì)自己人生目標(biāo)定位不清晰。
當(dāng)導(dǎo)師的類型多樣性遭遇研究生讀研目的多樣性，導(dǎo)師和研究生的關(guān)系也就更加復(fù)雜。有比較功利性的，學(xué)生管導(dǎo)師叫“老板”，因?yàn)檠芯可鷰椭鷮?dǎo)師做項(xiàng)目，導(dǎo)師發(fā)“工資”，二者形成了“雇傭關(guān)系”；也有松散型的，從研究生入學(xué)到畢業(yè)，除了畢業(yè)論文指導(dǎo)見(jiàn)過(guò)幾次導(dǎo)師之外，二者接觸的機(jī)會(huì)少之又少，這種“放羊式”的管理模式非常不利于研究生的成長(zhǎng)和成才；也有嚴(yán)謹(jǐn)型的，導(dǎo)師無(wú)論在個(gè)人品行修養(yǎng)和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，自己亦身體力行，率先垂范。通過(guò)良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。凡此種種，多樣化的導(dǎo)師與研究生關(guān)系也對(duì)導(dǎo)師參與研究生的思想道德教育提出了更大的挑戰(zhàn)。
