研究生思想政治教育范文

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第1篇

[關鍵詞]研究生；思想政治教育；途徑

[作者簡介]黃吉，廣西師范學院學生，廣西南寧530001

[中圖分類號]G643.1　[文獻標識碼]A　[文章編號]1672-2728(2011)08-0168-03

一、思想政治教育的含義及加強研究生思想政治教育的重要意義

(一)　思想政治教育的含義

所謂思想政治教育是指“社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動”。可見，思想政治教育是一項教育實踐活動，其目的在于幫助人們形成符合社會要求的思想政治品德，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，主要幫助人們解決“為什么做”、“怎樣做”、“做什么”的問題。在我國現階段，思想政治教育作為黨的事業的重要組成部分，它以社會主義核心價值體系教育人民，提高人們的思想道德素質，對社會主義現代化建設具有保證作用。

(二)　加強研究生思想政治教育的重要意義

加強研究生思想政治教育是實現研究生全面發展的內在需要，更重要的是，研究生是國家棟梁之材、科學希望之星，而在實際工作中我們經常會發現，只有德才兼備的研究生才能肩負起建設中國特色的社會主義和全面建設小康社會的歷史重任。因此，加強研究生培養，必須加強研究生思想政治教育工作。為此，2000年教育部的《關于加強和改進研究生德育工作的若干意見》中也明確指出，研究生教育不僅要培養他們具有高水平專業知識，還需要培養他們具有較高的政治覺悟和思想道德素質。所以，我們要用戰略的眼光，站在全局的高度，與時俱進，求真務實，加強和改進研究生思想政治教育工作，全面提高研究生的思想素質和業務水平。

二、當前研究生思想政治教育存在的問題

當前，研究生的思想政治教育狀況總體是積極的、健康向上的。他們關注國家、社會的發展；他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；他們勤奮好學，銳意進取。但是我們也應該清醒地認識到，其中有部分研究生在政治觀念、價值觀念、心理素質等方面存在著一些問題，有的問題還比較嚴重。具體表現如下：

(一)　在政治觀念上。大多數研究生表現為積極、務實的政治價值取向，但也必須看到，研究生在政治觀念上也存在著一些不容忽視的問題

1.政治修養有待提高。研究生雖然受過多年的理論教育，但是他們當中有的還沒有真正樹立建設中國特色社會主義的共同理想，尚未真正形成以立場、觀點、方法去研究新情況、解決新問題的科學態度，不能用全面和發展的觀點去看待問題。有的研究生缺乏客觀、正確的分析評價政治的能力，并且普遍存在模糊和錯誤的政治觀，影響了研究生自身修養和綜合素質的提高。

2.信仰不夠堅定，不同程度地存在信仰危機。眾所周知，信仰對于維護社會的秩序，保證社會安定起著重要的作用。在某種意義上，信仰有助于社會道德規范體系的健全，從而給予社會中的每一個成員以內在的自我約束。但是，目前部分研究生存在理想信念淡薄、政治信仰迷茫，不能自覺抵御各種錯誤思潮的侵襲，在大是大非面前立場不堅定，政治意識有所弱化等不可忽視的思想傾向性問題。若任由其發展，將會嚴重影響到研究生的身心發展，影響到國家前途命運。

(二)　在價值取向上。當代社會生活、物質條件豐富，人們往往在充滿誘惑的生活中迷失自我。正確的價值觀往往被世俗物質條件扭曲

生活在社會變革中的研究生，價值判斷標準上逐漸由過去的抽象理想主義轉變為明顯偏重物質利益現實型。有的把金錢作為評價職業優劣的標準，信奉拜金主義價值觀；有的把當官作為一生求職的奮斗目標，崇尚權力主義價值觀；有的把出名作為職業的支撐，追求虛榮；有的認為擇業是為了“追求自己美好的生活，報答父母的養育之恩”；有的堅持“報效祖國”是事業成功的基石等等，使得研究生的價值觀呈現一種“多元化”，功利、務實、積極、進取并存。

(三)　在心理問題上。有心理障礙的人數日益突出

當前處于社會轉型的重要時期，新舊思想碰撞日益激烈，加上當代教育制度的弊端也不同程度地暴露。作為高層次人才，研究生的就業問題并沒有因為學歷提升而得到相應的解決，不少研究生感覺畢業即失業，學無所用，自己的青春及人生并沒有因為個人的努力而增加亮彩，命運也并沒有得到相應改變，導致他們心理健康水平呈現逐年下降的趨勢，有的還有不同程度的心理障礙，主要表現在自閉、抑郁、焦慮、偏執、強迫、精神分裂等方面。

三、產生上述問題的原因

(一)　研究生不夠重視自身思想政治教育

在就業難形勢下，多數研究生重視專業學習，輕視政治學習；重視專業技能培養，忽視自身思想道德素質的提高；重視個體的自我設計、自我實現，忽視社會的需求。加上現在的研究生，大多都是獨生子女，在家備受父母呵護，成績優秀，又得到老師的“照顧”，具有強烈的優越感。在這樣的氛圍中成長，久而久之，就造成自理能力不強，缺乏獨立性；自我意識強烈，缺乏協作精神；軟弱心態明顯，缺乏社會責任感等等。

(二)　教育觀念滯后

1.教育觀念缺乏人文關懷。現在高校的教育理念過度強調和凸顯社會需要、社會價值，忽視和壓制受教育者的個體需要、個人價值，使得教育者與研究生之間處于管理和被管理的對立格局，這樣，教育者往往把研究生純粹視為教育的對象，憑借所擁有的信息優勢進行單項灌輸，而忽略了研究生作為人的客觀存在，忽視研究生的權益，忽視對研究生個性和潛能的開發。

2.思想政治教育全員參與度不足。在研究生階段，沒有專門的思想政治教育課，研究生的思想政治教育工作通常只是由導師來承擔，并沒有形成人人關注的思想政治教育大環境。黨政工團齊抓共管的思想政治教育工作體系尚不完善，在機制上無法保證責任到人、工作到位，思想政治教育在實際實施的過程中缺乏統籌能力。

(三)　師資隊伍建設薄弱

1.導師教書育人作用沒能充分發揮。部分研究生導師在培養工作中重業務學習、輕思想政治教育，逐漸形成了業務學習一手較硬、思想政治教育一手較軟的做法。

2.輔導員隊伍素質有待提高。高校輔導員作為思想政治工作第一線的戰士，確實在學生的思想教育方面付出了不少心血，做了很多工作。但隨著社會變化的形勢，部分輔導員人心不穩，責任心不強，素質尚有待提高。

(四)　網絡環境帶來的影響

在信息時代，互聯網在對人類社會的文明悄悄

地起著越來越大作用的同時也對人的思想產生巨大沖擊。互聯網既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少黃色、腐朽、有害的內容，很難管理、控制和引導。良莠不齊的信息真偽難辨，容易侵蝕研究生的思想，導致研究生不道德的行為產生，削弱研究生思想政治教育的效果。

四、加強解決研究生思想政治教育工作問題的有效途徑

面臨研究生當中存在的思想問題，具體來說，可以從以下途徑加以解決：

(一)　強化研究生的教育和管理

1.要喚起和提高研究生的“自我意識”。研究生基本上都已是成年人，自控力強，他們的自我意識越強，其學習的主體性表現就越充分，其探索的欲望就越強烈，這樣就會變被動為主動，變接受教育為自覺探索。研究生積極參與、主動探索，將能有效地提高思想政治教育的效果，從而促進研究生進行自我教育。

2.針對研究生黨員中仍存在著理想信念缺失或動搖，入黨動機功利化，人際關系利益化等問題，有針對性地開展理想信念教育、黨的宗旨教育和紀律教育，不斷增強他們的黨性修養，提高個人綜合素質，充分發揮研究生黨員的先鋒模范帶頭作用，同時要積極做好研究生新黨員的發展工作。

(二)　轉變陳舊的教育觀念

觀念更新是提高研究生思想政治教育實效的先導。為進一步提高研究生思想政治教育實效性，高校要敢于突破常規和傳統的教育模式，從灌輸型教育轉變為民主型教育，尊重學生的見解，幫助學生從正確的政治立場出發，掌握科學的分析方法，對現實狀況和思想問題進行辯證剖析，并充分發揮研究生的主動性、創造性，形成思想政治教育主體與客體雙向互動、教學相長、師生民主和諧的現代思想政治教育新觀念。

(三)　進一步加強研究生思想政治教育工作隊伍建設

1.積極發揮導師的教書育人作用。教育部《關于加強和改進研究生德育工作的若干意見》明確指出：“研究生導師是研究生德育工作的重要力量。研究生導師應在政治思想上、道德品質上、學識學風上，以身作則，率先垂范，為人師表。要大力倡導并加強研究生導師教書育人工作。”因此，加強研究生思想政治教育，就必須將思想政治教育納入研究生導師的職責范疇，使導師真正成為教書育人的模范，在研究生思想道德教育中發揮教書育人的重要作用。

2.加強研究生輔導員隊伍建設。優化研究生輔導員隊伍，調動輔導員的積極性，是提高研究生思想政治教育工作實效的根本，因為輔導員是開展研究生思想政治教育工作的主體部分，因此要建設一支高效精干的研究生輔導員隊伍，確保研究生思想政治教育工作落到實處。

(四)　豐富研究生思想政治教育的形式和內容

1.搞好研究生會和社團建設。研究生會和社團是研究生“自我管理、自我教育、自我服務”的重要途徑，學校要通過研究生會和社團建設在研究生和社會之間搭建一個交流平臺，鍛煉研究生克服困難的能力，提高參與公益活動的積極性、工作能力、自信心和交往能力，客觀上也將促進研究生社團建設和研究生自身水平的提高。

2.發揮校黨委、研究生黨支部的作用。高校黨委要切實把研究生思想道德教育擺上重要議事日程，加強領導、統一規劃，建立和完善黨團系統為主要實施者的研究生思想道德教育管理體制。要加強研究生黨支部的建設，充分發揮好研究生黨支部的戰斗堡壘作用。特別重要的是要與專業學習緊密相結合地開展形式多樣的支部活動，增強黨員的凝聚力，激發其創造力，培養其強烈的歷史使命感和社會責任感。

3.搞好校園文化建設，這主要是指要加強校園精神文化建設。一是以學術道德規范為重點，加強研究生學風建設。二是以科技文化活動為載體，營造濃厚的思想政治教育氛圍。三是要倡導研究生積極參加社會實踐，在實踐中鍛煉自己，使自己的道德素質得到提高，培養研究生的參與意識、合作意識和集體意識。

第2篇

［關鍵詞］ 創新；思想政治教育；研究生

［中圖分類號］ G641 ［文獻標志碼］ A

［文章編號］ 1008-2549(2016) 11-0046-02

一　研究生思想政治教育創新的必要性

從宏觀層面看，我國1978年以后全面進入對外開放的新歷史時期。國際國內環境的變化深刻影響著研究生這一特殊人群的思想轉變，這一環境變化也在研究生思想教育創新上扮演著重要角色，深刻影響著我國思想政治教育體制的改革。

從國際上看，一方面，隨著經濟全球化思想文化相互交融依賴程度不斷加大，無論是發展中國家還是發達國家，相互之間的聯系都不斷加強，逐漸成為共同的地球村。另一方面，全球格局不斷變化，新興國家不斷挑戰舊的世界格局，思想上各國也不斷碰撞。比如中國在海外建立了眾多的孔子學院，弘揚和傳播中華文化，影響世界。同時中國也深受國外思想和思潮的影響，韓流、好萊塢、寶萊塢和美國籃球大聯盟等各種文化思想不斷影響國人，特別是研究生這一高知識人群，受到的影響也不斷加劇。從國內上看，經過30多年改革開放，中國國家綜合國力不斷提升，參與國際競爭的能力也不斷增強，無論在經濟領域還是文化領域，我國已經形成了成熟的開放型經濟文化體系，使我國具備進一步擴大開放的基礎和條件。但另一方面，在我國的眾多領域，經濟粗放型發展，教育領域改革腳步緩慢，教育體制改革的任務也十分繁重。特別是在研究生的思想政治教育領域，出現眾多問題，比如課程設置缺乏主體間性，課程內容枯燥等，都是一系列的挑戰。這就要求我們的研究生思想政治教育也應緊跟時代和歷史潮流，結合中國國情和馬克主義，不斷進行改革，把握對外開放的歷史機遇，沉著應對挑戰，實行更加積極主動的文化開放政策。

從微觀層面，研究生思想政治教育具有創新的必要性。對于教育者來說，研究生教育主體有國內的和國外的，也涉及中央有關教育主管部門和各個學校內部以及各地區職能部門及企業，也關乎政治、社會、經濟、文化、法律等多個相關領域。教育者在教育過程中占有主導地位，言行乃至思想對受教育者有著很大影響。因此教育者必須先自身接受教育，只有很好地領會社會發展前進的趨勢，不斷在思想政治教育課程內容和舉措上創新，才能更好地發揮主導作用，才會有助于研究生個人成長，也有助于為國家培養一批高等人才。對于被教育者，這一人群有著自身特點，事業成熟、思想比本科生更加健全穩重、自治能力強，他們接受過多年社會和教育的洗禮，有著豐富的人生經驗，但同時他們也在思想、就業、學術、收入等方面有著不小的壓力。在學術上，各個高校畢業要求高，需要進行科研和發表文章，學生學術壓力大。在經濟方面，很多人沒有固定收入，有的人面對家庭的巨大開銷束手無策，面臨著不小壓力。因此研究生思想政治教育工作比本科生更加困難、更加復雜，需要不斷創新教育教學的方式方法，特別是需要培養研究生這一群體自身接受創新的教育方法和手段，這樣才能使得思想政治教育工作切實有效。

從思想政治教育學的發展來說，教學實踐是檢驗思想政治教育理論的唯一標準，任何一種理論的形成和發展都是經過實踐的不斷檢驗和磨合，任何一門學科和學說的形成，也是經過大家多年的艱辛探索，并不是一成不變的，也不是一蹴而就的。思想政治教育學這一學科只有不斷適應國情和時代步伐，和具體的教學實踐相結合，去粗取精，去偽存真，才能煥發出強大的生命力、創造力，才能發展。

二　對研究生思想政治教育創新路徑的思考

研究生是高層次高素質高水平的三高人才，與大學本科生思想相比，研究生有著更健全的思想政治教育體系，需要在實踐中探索創新的教育模式。因此，研究生思想政治教育應當把創新作為工作的中心，推動創新不斷發展。

1　制度創新

建立有效的聯動負責機制和“思政教育導師制”。對于聯動負責機制，各個高校在教育部的牽頭下,以高校研究生院為單位，建立學院級別的思想政治負責小組，每小組負責各個學院的研究生思想政治教育，安排專人和固定時間以集體形式進行教育，形成國家教育部――高校研究生院――各級學院――政治小組的四級負責制。教育部督促，高校總研究生院監督，各級學院小組具體負責執行和貫徹思想，引領好各個小組內研究生成員的共同思想成長。

建立合理的“思政教育導師制”。導師制是研究生院的特色教學模式和機制，應該加以完善和創新。選擇優秀的思政教育導師，把那些具有教學能力、科研能力和學術能力的優秀導師都調動起來，只有好的教育者才有利于好的教育結果。同時成立高校研究生導師培養監督委員會，監督導師行為，按成果評選優秀導師，也對導師進行嚴格的考核檢查，把思想政治教育工作納入評選考核體系，并且要占有相當大的比重。對于出現教學事故或不負責任的老師，可以考慮淘汰出導師隊伍，從制度建設上確保導師切實履行研究生思想政治教育責任。

2　信息技術創新

改革思想政治教育模式。積極建立研究生思想政治教育管理系統，建立新型教學模式，注重課程設置改革，從而更好地培養出中國特色社會主義建設人才。

建立一個研究生思想政治教育信息技術系統。該系統依靠互聯網信息技術，系統設計教育時間、地點、方式方法，使之更加有針對性地符合研究生生活和思想發展要求，更好地為研究生思想政治教育服務。學校網絡終端和學生微信相互鏈接，學生關注思想政治教育公眾號，學校及時按時最新的黨情資訊，讓學生可以通過網絡了解天下大事，了解國家政策。

改進思想政治理論課教學模式。對于我國國情來說，理論課程是研究生接受思想政治教育的主渠道，應當對此進行創新。多組織學生對社會和國家熱點問題進行關注和討論，提高學生的愛國情懷。第一，課程要發揮學生的主體性。課程應當多一些互動，多一些交流，甚至學生翻轉作為老師，發揮學生的主體性。第二，傳統教學和多媒體技術相結合，進行全方位立體的多媒體教學。第三，加強學生自主閱讀能力。教師列出話題或者書目，學生在課堂之外進行閱讀，同學寫好閱讀筆記和發言稿，在課堂上表達意見。

改革思想政治課程設置。我國思想政治課程設置偏向知識傳授但沒有解決研究生的現實生活問題，重視專業輕視思想道德的建設，重視專業課程的傳授輕視交叉學科的應用。因此要進行課程改革，比如增加實踐和生活應用能力，增加學科交叉應用能力。這對于教育教學有著積極的意義。首先，應該把書本知識和學生應用相結合。知識的獲得是一方面，但更重要的是培養學生的應用能力，開展實踐教學和操作教學，建立研究生實習和創業基地，從而加強學生的知識和學科的交叉應用能力。其次，建立互聯網教學系統。通過構建互聯網知識平臺，將教學內容延伸到課外，通過建立思政專業網站、微信群、QQ 、學習微博等即時通訊平臺，讓思政課程沒有時間和空間的束縛。

3　對輔導員隊伍的創新

研究生輔導員是思想政治教育工作中的中堅力量，無論從時間還是空間上來說，輔導員和同學之間的聯系是最為緊密的，對于他們的成長有著至關重要的作用。

我國研究生輔導員隊伍存在著眾多的問題。首先研究生輔導員數量上就不足，高校研究生輔導員待遇十分低，往往處于高校底層，相應的待遇不高，這就造成輔導員流動性大，數量存在著大量的缺額。其次，研究生輔導員工作能力不足。一些高校為了彌補數量的不足，大量招收一些低層次人員，造成我國輔導員構成成分有待提高的情況。同時研究生輔導員面臨的服務對象是高層次人群，無論思想還是學業上都處于高水平狀態，這就對一些能力不足的輔導員造成了嚴重困擾。所以，我們應該建立一支中國特色的符合我國高校需求的研究生輔導員隊伍。第一，要探索符合中國特色和我國高校情況的研究生輔導員隊伍發展路徑。把研究生輔導員納入教師隊伍，給予相應的職稱和物質獎勵，吸引高等學歷人才加入這支隊伍，提高學生和輔導員的配置比例。第二，根據研究生的差異，確定研究生輔導員的專業工作。研究生和本科生相比，更有著閱歷和知識，有些人是工作后幾年才來就讀，有些已經結婚，因此研究生輔導員所采用的工作方法和實施路徑應與本科生輔導員有較大的差異性。必須尊重差異，引導研究生輔導員的工作方向和工作節奏合理化。研究生輔導員自身也要不斷探索與研究生特點相適應的工作方法、實施路徑等特色工作方法，從而在工作實踐中形成具有研究生輔導員專業的工作內容。第三，建立研究生輔導員專門的工作機制。研究生輔導員在一些高校是專職，屬于正式編制，但在一些高校只是兼職輔導員，協助學生和學校做一些工作。但無論是哪種形式，都應該一視同仁，無論在獎金發放、工資待遇還是福利方面，都應該一律平等。并且在工作時間上，應該尊重雙方的選擇，靈活處理。一些兼職輔導員有著自身的主要工作，就不能按照以往的方式進行處理，應該充分考慮其作息規律，靈活應用。

4　對現實環境、場地的創新

研究生思想政治教育環境和場地是研究生思想政治教育創新的重要內容。傳統的課堂教學依舊在我國占有主要地位，用考試作為學生接受程度的評判標準，但這過于單一。可以建立井岡山革命歷史教育基地、校園思政角等新型思想政治教育場地和環境。讓學生動起來、走出去，定期組織學生參觀革命根據地，參加歷史博物館研習，定期組織觀影，播放歷史戰爭的影片等，培養學生的愛國主義精神。

5　對知識內容的創新

研究生思想政治教育內容不僅要符合我國的國情和國際形勢，更要堅持、思想和中國特色社會主義理論等，同時也要緊跟時代的步伐，不斷創新。研究生思想政治教育內容包括理論知識、黨的建設、十和十三五規劃等方面精神，更要加強理想信念、服務社會、熱愛祖國等方面的教育。同時，知識內容創新應由單一的理論轉變為理論與實踐相結合的創新，內容既要符合我國生活的現實性，也要有著高度的前瞻性。參考文獻

第3篇

【關鍵詞】研究生；導師；思想政治教育

《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》（教思政〔2010〕11號）第14條指出，“要充分發揮導師在研究生思想政治教育中首要責任人的作用。”導師對研究生的影響主要包括三個方面：一是思想方面，要及時掌握研究生的思想動向，注重以社會主義的核心價值體系引領研究生的成長，幫助他們解決學習和生活中遇到的問題；二是科研能力的培養方面，要培養其良好的學風和嚴謹的治學風格；三是就業指導方面，幫助其制定職業生涯規劃。在求學過程中，導師是研究生的引路人，也是研究生人生觀、價值觀的重要塑造者。導師的個人學術風格、人格魅力、對待社會問題的看法和人生態度都會對研究生產生潛移默化的影響。因此我們應當重視研究生思想政治教育中的導師因素。

一、導師參與研究生思想政治教育的優勢

近年來，許多大學生畢業時選擇考研以緩解眼下的就業壓力，研究生數量激增。讀研的學生中有許多品學兼優者，但也有少數人政治上不要求進步、道德水平不高、心理脆弱、有程度不同的信仰危機，而這些都與研究生的思想政治教育有著千絲萬縷的聯系，我們應當清醒地看到研究生群體中存在的問題與不足。

目前，對于研究生的思想政治教育還僅僅停留在黨支部、支部活動以及思想政治理論課上。進入研究生階段，支部活動比本科時少了很多，研究生大都把自己的時間放到了科研、專業課學習以及實習工作上，支部活動組織少、活動陳舊缺乏新意，不能調動起學生參與的積極性。在一份調查問卷中顯示，在思想政治理論課上，只有12.9%的研究生選擇“專心聽課”，有47.3%選擇“看專業書或英語書等與本課程內容無關的書”，16.1%選擇“打瞌睡”，23.7%選擇“聊天”。這說明，通過傳統的思想政治理論課的方式對研究生進行思想政治教育并沒有達到預想中的效果，思想政治教育的針對性和有效性嚴重不足。

教書和育人是導師的兩大職責。在研究生階段，導師與研究生接觸的時間是最長的，比較了解研究生的學習生活、秉好、思想動向等等，在頻繁的接觸過程中，能夠形成良好、親密的師生關系，方便導師進行思想政治教育，而導師淵博的知識、睿智的思想、嚴謹的治學風格等等都會對研究生產生深刻的影響。導師是研究生思想教育中不可或缺的因素。調查顯示，當問及“導師對您的影響”時，86.7%的研究生認為“導師對自己的有一定影響和影響大”，70.4%的研究生認為“導師最重要的是要具有人格魅力良好的道德品質”。由此可知，導師在參與研究生思想政治教育工作中有著天然的時間優勢和主體優勢。

二、導師在研究生思想政治教育工作中凸顯的問題

（一）導師類型多樣性遭遇學生讀研目的多樣性——師生關系多樣化

事實上，研究生導師有多種類型。有學者認為根據對經濟資本和文化資本的重視程度，可以將導師分為：奮斗拼搏、經濟實利、順其自然和學術至上等四個類型。奮斗拼搏型一般為青年導師，他們有精力也有人生理想，期望在經濟和事業上都能夠獲得成功，因此奮斗拼搏成為他的工作狀態。經濟實利型一般指學術上已經達到了一定的程度，取得成功，但遭遇瓶頸，自知難以突破轉而追求經濟利益。順其自然型指僅僅把導師當成一種工作，對于經濟利益和學術造詣都沒有過多的追求。學術至上型則把追求真理和科學當做自己的座右銘，愿意一生為之奮斗從而收獲尊重和物質利益。當然，導師不僅在學術事業中有不同類型，每個人的道德品質、人生境界、價值追求也有很大的不同。

隨著研究生擴招，研究生的質量也引起很多人的擔憂。研究生教育培養的是高層次的、研究型人才，但很多人讀研的目的似乎背離了原有的初衷。有學者對2010年廣東省13所高校的1000名研究生學習動機進行了調查，結果顯示，超過54.4%的研究生是為了找到更好的工作，還有22.1%的同學為了暫緩就業或隨大流而選擇讀研究生。由此可知，研究生讀研更具有功利性或者是對自己人生目標定位不清晰。

當導師的類型多樣性遭遇研究生讀研目的多樣性，導師和研究生的關系也就更加復雜。有比較功利性的，學生管導師叫“老板”，因為研究生幫助導師做項目，導師發“工資”，二者形成了“雇傭關系”；也有松散型的，從研究生入學到畢業，除了畢業論文指導見過幾次導師之外，二者接觸的機會少之又少，這種“放羊式”的管理模式非常不利于研究生的成長和成才；也有嚴謹型的，導師無論在個人品行修養和專業課程的學習上對學生嚴格要求，自己亦身體力行，率先垂范。通過良好的師生關系促進學生的全面發展和成長。凡此種種，多樣化的導師與研究生關系也對導師參與研究生的思想道德教育提出了更大的挑戰。