美章網(wǎng) 資料文庫 信息素養(yǎng)的教育技術(shù)研究范文

信息素養(yǎng)的教育技術(shù)研究范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了信息素養(yǎng)的教育技術(shù)研究參考范文,愿這些范文能點燃您思維的火花,激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

信息素養(yǎng)的教育技術(shù)研究

1.教育技術(shù)公共課教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教材建設(shè)的問題首先,教育技術(shù)公共課面向所有師范類學(xué)生,不宜直接采用教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的教材。第二,教材內(nèi)容陳舊,教育技術(shù)公共課是一門緊跟時代腳步的學(xué)科,在信息大爆炸的時代,教育技術(shù)公共課教學(xué)從照相機、幻燈機、投影儀、錄音機、電視機等教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用為側(cè)重點轉(zhuǎn)向以運用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)為側(cè)重點。第三,教育技術(shù)公共課教學(xué)缺乏專業(yè)針對性,不同專業(yè)的教育技術(shù)公共課應(yīng)該有不同的側(cè)重點,例如文科師范類學(xué)生可以掌握更多感官信息,而理科師范類學(xué)生則可以更多地學(xué)習(xí)技術(shù)信息。

1.2教學(xué)手段的問題教育技術(shù)學(xué)本應(yīng)是是最注重教學(xué)手段的一門公共學(xué)科,但目前相當(dāng)多師范院校的教育技術(shù)公共課僅僅采用集體授課,教學(xué)方法單一,教學(xué)效果不佳。其中有兩個方面的問題值得我們反思:其一,在教學(xué)過程中并沒有用教育技術(shù)學(xué)的科學(xué)理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,比較抽象地講解一些教學(xué)原理,在多媒體教學(xué)環(huán)境的支持下,把過去的“人灌”變成“電灌”,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其二,沒有足夠完善的教學(xué)設(shè)備可供學(xué)生實踐應(yīng)用,例如一個教學(xué)視頻的攝制課程,往往是十幾個學(xué)生共用一套設(shè)備,甚至紙上談兵應(yīng)付過去了。如果沒有足夠的教學(xué)設(shè)備,是沒有辦法獲取足夠?qū)W習(xí)信息的。

1.3學(xué)習(xí)能力的問題第一,作為未踏出校門的師范類學(xué)生,缺乏社會實踐經(jīng)驗,也缺乏教學(xué)實踐的經(jīng)驗,造成了在校師范類學(xué)生生搬硬套教學(xué)技能的現(xiàn)象。第二,部分學(xué)生不懂得主動搜索有價值的學(xué)習(xí)信息,導(dǎo)致很多學(xué)生在制作教學(xué)作品時無從下手。第三,學(xué)生作品整體情感渲染效果不佳,例如作品的色彩運用不當(dāng),《十里長街送總理》的課件竟然用了歡快的顏色為主色調(diào),這樣傳達出來的信息與文章本來想表達的感情是相互矛盾的。解決這些問題需要提升學(xué)生的信息素養(yǎng),找到更加合適的表達方法,通過感受更多優(yōu)良的作品來捕捉有效情感信息。

1.4評價反饋的問題教學(xué)評價是對教學(xué)效果進行價值判斷一種手段,是反映教育技術(shù)公共課價值取向的基本標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評價對教師的教與學(xué)生的學(xué)都有導(dǎo)向作用,當(dāng)前教育技術(shù)公共課教師大多采用“平時成績+期末筆試”的形式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,考核方式主要是筆試,導(dǎo)致學(xué)生重視結(jié)果,而忽略了過程,學(xué)生或許能夠拿高分,但并不代表能夠制作出優(yōu)秀的教育技術(shù)作品。或者很多教育技術(shù)公共課的教師讓學(xué)生在電腦上制作一個課件作品代替考試,導(dǎo)致很多師范類學(xué)生曲解了教育技術(shù)學(xué)的含義,分不清教育技術(shù)公共課與計算機課、信息技術(shù)課的區(qū)別。

2.教育技術(shù)公共課教學(xué)改革實踐

2.1建設(shè)開放性的教材系統(tǒng)教材選擇要注重師范類學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),注重師范類學(xué)生教育技術(shù)能力的培養(yǎng),教育技術(shù)公共課教材應(yīng)滿足兩個基本要求:第一,教材內(nèi)容體系具有開放性。因為教育技術(shù)是動態(tài)發(fā)展的,所以選擇或編制教材時,應(yīng)在保證相對穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上,引進與時俱進的教學(xué)內(nèi)容,例如補充最新的教學(xué)素材、教學(xué)案例、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)理念。第二,教材內(nèi)容的選擇要基于學(xué)生的實際能力,要給學(xué)生提供獲取資源的途徑,或者設(shè)置一些開放性的問題引出教學(xué)內(nèi)容,這是培養(yǎng)師范類學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。第三,為了提高教學(xué)效率,在教師備課的時候,可尋找必要的學(xué)習(xí)資源和背景材料,并將建立信息獲取的渠道,在課堂上演示給學(xué)生看,培養(yǎng)師范類學(xué)生的信息素養(yǎng)。第四,教材要體現(xiàn)課程整合的思想,教育技術(shù)公共課的教材選擇應(yīng)與基礎(chǔ)教育需求相匹配,不單純講技術(shù),還要將教育理論與技術(shù)整合于教學(xué)實踐之中,給學(xué)生分配合理的學(xué)習(xí)任務(wù),以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力信息素養(yǎng)。

2.2綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)手段從微觀角度看,當(dāng)前教育己趨向信息化,大部分學(xué)科都已建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)資源庫(可理解為培養(yǎng)信息素養(yǎng)的資源庫)。教育技術(shù)公共課也不例外,所以教師要扮演教學(xué)活動的平等參與者、學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,組織和引導(dǎo)學(xué)生基于信息素養(yǎng)開展探究學(xué)習(xí),按需要給學(xué)生做必要的輔導(dǎo)。實踐過程是這樣的:首先,教師根據(jù)不同學(xué)科的特點開展不同層次的課題研究;其次,教師把學(xué)生分成幾個小組,每小組承擔(dān)一組課題;第三,教師引導(dǎo)學(xué)生研究課題,培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、信息獲取能力、問題解決能力和協(xié)作精神;第四,教師給學(xué)生分配下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)方法由學(xué)生自由選擇,提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。從宏觀的角度看,教育技術(shù)公共課可以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下較成熟的教學(xué)方法,學(xué)生在相關(guān)任務(wù)的驅(qū)動下,借助他人或者外部信息資源庫的幫助,自主解決問題,獲得信息建構(gòu)的方法和途徑,編織新的有效信息,同時也培養(yǎng)社會責(zé)任感、批判性思維、創(chuàng)造性思維和教育技術(shù)實踐能力。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的教育技術(shù)能力信息技術(shù)引發(fā)教育信息化,我們在教育技術(shù)公共課的教學(xué)中,不但要把教育技術(shù)原理教給學(xué)生,更要把教育技術(shù)實踐能力教給學(xué)生,由此逐步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。教育技術(shù)公共課教學(xué)改革的一個目標(biāo)是幫助學(xué)生克服技術(shù)操作的焦慮,使不同學(xué)科背景的學(xué)生都不畏懼教育技術(shù);另一個目標(biāo)則是幫助師范類學(xué)生確立理念化教育技術(shù)和物理化教育技術(shù)全面發(fā)展的教育技術(shù)觀,明確現(xiàn)代教育裝備與相關(guān)教育理念的地位孰輕孰重。

2.4完善教學(xué)評價的方式信息素養(yǎng)是立體的,信息素養(yǎng)可以分為多個層次來理解。基于信息素養(yǎng)的觀點,教學(xué)評價的基本要求是師范類學(xué)生掌握教育技術(shù)基本理論和基礎(chǔ)信息;其次要考核師范類學(xué)生的教育技術(shù)操作能力,例如利用媒體制作精美教學(xué)課件、有效教學(xué)視頻等;第三是考核師范類學(xué)生的教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)資源的獲取能力及與信息素養(yǎng)的培養(yǎng);第四是檢查師范類學(xué)生的審美能力,教師查看學(xué)生的電子檔案、作品成果,通過訪談、調(diào)查、投票等方式收集師范類學(xué)生的學(xué)習(xí)心得,并基于此不斷改進教學(xué)。

3.小結(jié)

任何課程教學(xué)改革都必須立足于學(xué)生的實際情況,本研究根據(jù)執(zhí)教班級的實際水平確定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),側(cè)重點有所局限,但隨著課程教改的深入,教育技術(shù)公共課的目標(biāo)體系也會不斷深化,我們將進一步研究師范院校教育技術(shù)公共課的有效教學(xué)模式,為培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)師范類學(xué)生做貢獻。

作者:陳文沛王培華單位:湛江師范學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院

主站蜘蛛池模板: 一区二区三区在线免费看| 亚洲欧美久久精品一区| 露脸国产自产拍在线观看| 国产精品午夜在线播放a| a级片免费在线| 成人午夜性A级毛片免费| 国产壮汉男同志69可播放| 97精品伊人久久大香线蕉| 嫦娥被爆漫画羞羞漫画| 中文有码在线观看| 日韩在线观看一区二区三区| 亚洲国产一区二区三区在线观看| 理论片yy4408在线观看| 午夜在线社区视频| 诗涵留学荷兰被黑人摘小说| 国产无套乱子伦精彩是白视频| 87午夜伦伦电影理论片| 夭天干天天做天天免费看| 中文字幕亚洲激情| 日本免费a级毛一片| 久久精品国产99国产精品澳门| 欧美一级免费看| 亚洲国产精品福利片在线观看 | 嘟嘟嘟www免费高清在线中文| 韩国理论福利片午夜| 国产无套粉嫩白浆在线| caoporn地址| 国产精品欧美亚洲区| 91色综合综合热五月激情| 日韩亚洲欧美综合一区二区三区| 亚洲人成色7777在线观看不卡| 欧美特黄视频在线观看| 亚洲色婷婷综合久久| 男女作爱免费网站| 免费萌白酱国产一区二区| 黑人巨大videos极度另类| 国产精品一区二区AV麻豆| 一区二区三区在线观看视频| 成人自拍小视频| 中文字幕无码精品亚洲资源网 | 日韩高清在线免费看|