引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)信息論文范文

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一、網(wǎng)絡(luò)信息資源與技術(shù)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的價值

（一）有助于豐富教學(xué)內(nèi)容及形式目前采用的教材從編寫到出版需要很長時間，再版更新的周期也很長，在內(nèi)容上知識陳舊，不能反映最新的研究進展，且多偏重理論，文字表達為主，枯燥乏味，不利于學(xué)生的自學(xué)使用。伴隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的進步，各種專業(yè)內(nèi)的論壇、QQ交流群、微信、微博、博客以及各種數(shù)碼產(chǎn)品的普及，使不同的人群可以從網(wǎng)上獲得自己所需的各種最新的信息，教師可以收集形式多樣的教學(xué)資料作為教材的有益補充，使教學(xué)內(nèi)容反映出專業(yè)發(fā)展的方向和最新進展。

（二）有利于構(gòu)建雙向互動的教學(xué)模式傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，以教材為依據(jù)，忽略了作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生。因為不能把學(xué)習(xí)能力和專業(yè)知識學(xué)習(xí)有機結(jié)合，造成學(xué)生習(xí)慣于依賴老師，不能自主的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也大打折扣。教學(xué)手段的單調(diào)，也易使師生雙方都感到乏味，影響到教學(xué)效果。利用網(wǎng)絡(luò)多媒體有利于教師改變教學(xué)手段，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式及素材對教學(xué)的束縛，豐富師生交流形式。

二、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑

（一）指導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)當(dāng)前處于一個信息技術(shù)大發(fā)展的時代，學(xué)生很早就接觸電腦及網(wǎng)絡(luò)，3G手機及便攜平板電腦等的使用更是很普及，但學(xué)生往往對聊天、游戲、影視、音樂等娛樂功能使用的比較多，對于其在學(xué)業(yè)上的應(yīng)用考慮不多。所以有必要引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本技能。首先是知道與自己專業(yè)相關(guān)的資源，如行業(yè)內(nèi)的門戶網(wǎng)站、專業(yè)論壇及針對學(xué)生的學(xué)習(xí)網(wǎng)址，還有行業(yè)主管部門的權(quán)威網(wǎng)站，一些重大企業(yè)的內(nèi)部網(wǎng)站也有可利用的有價值的信息。一些不便在線觀看過的網(wǎng)絡(luò)視頻，可以利用流媒體工具軟件下載。由于網(wǎng)絡(luò)信息的門檻低，網(wǎng)絡(luò)上各種似是而非的信息資料很多，要有分辨的能力，去偽存真，抓住主要的、有價值的知識或信息，需要對資源進行整合，這需要老師的引導(dǎo)和幫助。

（二）教師利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引導(dǎo)和反饋自主學(xué)習(xí)教師要利用網(wǎng)絡(luò)多媒體這個平臺轉(zhuǎn)變角色，為學(xué)生打造良好的自我學(xué)習(xí)的環(huán)境。要改變過去那種以我為主，學(xué)生跟著老師的思路走的路子，要主動把自己轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者、引導(dǎo)者、合作伙伴，通過教與學(xué)的過程建立互利共贏、雙向促進、民主平等的教學(xué)氛圍。教師可以利用校園網(wǎng)的功能，通過網(wǎng)絡(luò)課堂，以文字、表格、影音等形式給學(xué)生提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源設(shè)計出趣味性、參與性、挑戰(zhàn)性強的學(xué)習(xí)任務(wù)，以多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)習(xí)興趣帶動自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師還要引導(dǎo)學(xué)生建立利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)的激勵及評價機制，如幫助學(xué)生制定完善的學(xué)習(xí)計劃，確定明確的、可實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標，選擇重點的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，建立自我監(jiān)控、反饋、評價和調(diào)整的自我管理機制。

三、遼寧醫(yī)學(xué)院在引入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的探索

遼寧醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)教育門類齊全，在國內(nèi)最早將動物醫(yī)學(xué)教育引入人類醫(yī)學(xué)培養(yǎng)體系中，以提高醫(yī)學(xué)的整體性研究水平和培養(yǎng)具有全面技能，培養(yǎng)有效防控的醫(yī)學(xué)人才，為促進人類健康和動物安全生產(chǎn)服務(wù)。學(xué)校的培養(yǎng)層次既有全日制本科專業(yè)又有以應(yīng)用為主的高職層次，還有以基層醫(yī)護人員為生源的成人教育班。怎樣更好的達成醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)目標，提高學(xué)生、學(xué)員的醫(yī)學(xué)素質(zhì)、臨床經(jīng)驗，是教務(wù)部門和教師不斷思考的問題，在遼寧省教育廳和科技廳的經(jīng)費資助和指導(dǎo)下，學(xué)校積極探索和創(chuàng)新人類醫(yī)學(xué)和動物醫(yī)學(xué)的教育培養(yǎng)模式，并取得較好的成效。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式主要是課堂教授，輔助各種人體模型、掛圖，最后階段是實習(xí)，這種模式仍有弊端，學(xué)習(xí)和實習(xí)是截然分開的，中間還缺少一些連接或過渡。當(dāng)代大學(xué)生易于接受新生事物，針對學(xué)生大都會電腦的基本操作，也喜歡用智能手機上網(wǎng)等情況。我們嘗試利用網(wǎng)絡(luò)信息資源與技術(shù)輔助教學(xué)，收集醫(yī)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)網(wǎng)址、論壇，要求大家定期瀏覽，根據(jù)一些典型病例，提出問題討論。通過教師有的放矢的理論闡釋，使知識點更加通俗易懂并與臨床實踐緊密結(jié)合，縮短了醫(yī)學(xué)生的臨床適應(yīng)期。在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中可以提煉很多有用的信息如藥物信息、新的診療技術(shù)、醫(yī)藥管理和醫(yī)患關(guān)系處理技巧等，使學(xué)員學(xué)習(xí)針對性強，認識有切實的提高。自從實施網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)輔助教學(xué)以來，學(xué)校在醫(yī)學(xué)教學(xué)上獲得了良好的成效，受到了學(xué)生和主管部門的認可。

四、結(jié)語

“授之以魚不如授之以漁”，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)就是要喚起學(xué)生內(nèi)在的自學(xué)潛能，能夠在脫離老師的情況下也能主動而有效的獲取知識，從而發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考問題、解決問題，使自身素質(zhì)技能可持續(xù)發(fā)展。日新月異的網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)適逢其時的產(chǎn)生，為引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)的教育理念和模式提供了一個載體和平臺，通過教師的指導(dǎo)幫助，學(xué)生可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)積極主動參與學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，漸進的能夠獨立自學(xué)并能應(yīng)用于實踐的能力。從教學(xué)實際效果來看，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以大大提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，從而更好地實現(xiàn)教育目標。

作者：王維新白燕王東梅遲進坤單位：遼寧醫(yī)學(xué)院