網絡傳播下高校思想政治的認識范文

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一、網絡傳播對高校思想政治教育的沖擊

互聯網的產生，使它成為一種新型的信息傳播媒介，與傳統的媒體相比，網絡傳播具有無可比擬的優勢，例如:網絡資源豐富，獲取信息便捷，溝通交流方便，有利于文化融合。然而，網絡是一把雙刃劍，在給大學生的生活帶來諸多便利的同時，也給高校思想政治教育工作帶來一些負面影響。

(一)對教育內容的沖擊

網絡使世界變成了一個“地球村”，世界各個角落的人可以自由地在網上進行信息交換，這必然會帶來不同意識形態、不同文化傳統、不同觀念信仰等對我國網民的沖擊，面臨著西方的政治、文化等方面強有力的滲透。近年來，我國網絡普及率不斷提高，上網人數正以幾何速度增長，其中大學生網民所占比例也越來越大，幾乎每個大學生都接觸過網絡。大學階段是學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，網絡對大學生思想、道德、信念等的影響非常明顯，正成為威脅主流意識形態的重要因素。網絡交流的無界限性，使不同種族、地域、民族、國家和不同意識形態、價值觀念等之間相互批判、相互影響，這極易導致大學生的道德意識弱化、責任意識淡薄、無政府主義滋生。一旦這種消極影響和行為折射或浸透到現實社會生活中，極易導致主流意識形態的消解和核心價值觀念的削弱，不利于社會的發展和穩定。

(二)對教育方式的挑戰

傳統的思想政治教育方式，采取的是通過課堂教育進行單向灌輸。網絡的發展，使大學生可以在互聯網上獲得各種各樣的信息，可以自由地發表言論，也可以與不同的人進行討論交流，這使學生從傳統途徑接受信息、知識的概率大為減少，思想政治教育的封閉模式被打破。網絡的開放性和全球性，使傳統的思想政治教育模式已不能適應現代大學生的需求。網絡呈現的多元化發展態勢，對傳統的以課堂灌輸式教育為主的思想政治教育提出了強有力的挑戰。

(三)對教育過程的挑戰

在傳統的思想政治教育模式下，教育者可以自主選擇有針對性的內容對學生進行教育，促進教育對象的思想、行為發生轉變，有助于學生形成健康的、符合社會要求的思想意識。然而，網絡傳播的迅速發展，使大學生隨時隨地可以接收到廣泛龐雜的信息，這些信息極可能與教育者所灌輸的信息不同，甚至截然相反，這會對他們的思想造成強烈的沖擊。另外，以往教育對象的思想狀況通過觀察比較容易掌握，教育者可以及時采取措施進行教育引導、化解問題。但是，當學生習慣通過網絡表達思想時就給思想政治教育工作增加了極大的難度。由于網絡上的匿名性，使教育者無法知道教育對象的真實身份，這必然使教育的針對性大打折扣。正是由于網絡信息的不可控性，使高校思想政治教育過程越來越復雜。

(四)對大學生身心健康發展的挑戰

互聯網所營造的虛擬化、數字化的生活、工作、娛樂、休閑的網絡環境，以及豐富多彩的網上信息，吸引了越來越多的大學生，同時也導致了認知沖突、情感沖突、人格沖突，網絡對大學生的健康發展提出了挑戰。面對網絡強大的信息提供能力，大學生都將其作為獲取信息的重要選擇，并習慣通過網絡解決問題、表達思想。這造成大學生與現實生活的疏遠。過分地依賴網絡，容易使人們減少人際間面對面的交流，減少個人與社會的接觸。據中國互聯網絡信息中心的調查顯示，2009年感覺到互聯網減少了其與家人相處時間的網民比2008年攀升5．4個百分點，由于使用互聯網感覺更孤單的網民比2008年增加2．1個百分點。有人因迷戀網絡而患上了“孤僻癥”。隨著網絡的普及，這種現象越來越普遍。此外，長期上網容易造成失眠、易怒、易躁等精神方面的癥狀。最現實的心理影響，是過分的依賴網絡減少了人腦對于問題的直接思考，尤其是搜索引擎的出現，更是讓大學生紛紛將自己的智慧奉獻給如何操縱網絡，而不是用于如何思考問題。一些人從“知識分子”逐漸走向“知道分子”。

二、網絡傳播下高校思想政治教育的思路

在網絡傳播時代，教師對學生的影響力日益削弱，教師傳遞給學生的信息出現衰減，甚至會遭到學生抵觸，這很大程度上降低了思想政治教育的實效性。這就要求從實際出發，積極探索網絡時代高校思想政治教育的有效思路。

(一)創新教育管理理念

自覺轉變教育管理觀念，提高教育者的網絡素養和運用網絡的能力，充分認識網絡傳播互動性特點，要重視信息的傳播，更要注重信息的反饋，改變傳統的單向傳播思想政治教育模式為雙向互動的溝通模式，營造一個能夠讓學生充分自由表達觀點的寬松氛圍。更多地從學生的視角出發來探索新的思想政治教育模式，充分考慮學生的愛好、需求、興趣、理解水平、接受能力等，尊重學生個性，積極利用網絡資源，善于利用各種多媒體手段，使思想政治教育的內容更新穎、形式更多樣。

(二)注重思想教育引導

當前，我國正處于社會轉型期加速發展階段，社會失范、矛盾凸顯，文化觀念多元化，人際關系異化。在這種情況下，如果仍然采用傳統的單向傳播的灌輸方式，會引起學生的逆反情緒，結果事倍功半。這就要求思想政治教育者要正確研究網絡傳播帶來的新情況、新問題，由注重信息控制轉變為注重思想引導，堅持理論聯系實際，采用辯證的方法分析和解決問題，既要深入闡釋基本原理，又要深入剖析典型案例，采取客觀公正的態度，既肯定成績，又深入分析問題存在的原因，弄清楚事情的來龍去脈，引導學生學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法正確認識和對待社會熱點問題和社會矛盾。

(三)加強媒介素養教育

在思想政治教育內容之中，有意識地添加媒介道德教育等媒介素養教育內容，這是高校發展的現實需要，也是對高校思想政治教育內容的有益補充。媒介素養教育是圍繞信息社會中信息的載體———媒介的相關內容開展的培養人們如何駕馭信息的一種較新的教育理念。具體來說，媒介素養教育是利用媒介及其所傳遞的信息作為教育的素材，培養受教育者成為具有批判性地選擇、分析、辨別、吸收媒介及媒介信息的能力的人，從而成為能通過媒介更準確地傳遞信息的人，形成排斥不健康的媒體信息的自覺。大學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵階段，接受新事物能力強，求知欲旺。在思想政治教育體系中納入“媒介素養教育”，將對大學生的健康成長形成積極的推動作用。特別是在當前網絡傳播快速發展的情況下，思想政治教育的其中一個著力點就是要引導大學生遠離黃色、暴力等不健康網站，培養大學生健全的人格，提升人文素質，培養他們的文化自省、甄別、判斷能力和批判精神。幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強對信息及傳播方式的判斷能力。

(四)拓展校園網教育、服務功能

校園網是思想政治教育的重要陣地，要努力掌握網絡輿論引導的主動權。目前，一些高校的思想政治教育網站點擊率偏低，對學生的吸引力不高，原因主要是網站的形式和內容無法與學生產生共鳴，在網站的內容結構、欄目設立上更多是偏向于“教育”和“宣傳”的功能的體現，“服務”功能的考慮較少。并且在方法上還不適應網絡媒體的要求，缺乏宣傳藝術的研究。因此，網站的建設一是要增強理論性，與思想政治理論課教學緊密結合，實現教學向網絡延伸，應用豐富多彩、生動直觀的網絡資源，增強思政課的趣味性，把思想政治教育由枯燥引向精彩。二是要突出服務性，提高網站吸引力。在網站服務項目上要突出個性化服務的特色，以滿足大學生生活、學習的需要。建立和完善的網上服務系統，在網上能及時地體現學生的學習、生活和工作情況，開設相應的欄目，讓學生自由表達對教學、教育、食堂、教室、圖書館等方面的意見和建議。及時校園動態、校園熱點話題、校規校紀、就業動態等。同時開展豐富多彩、生動活潑的思想教育活動，以吸引大學生的注意力。

作者：溫雪秋單位：廣東水利電力職業技術學院