通信工程人才培養(yǎng)模式的研究范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了通信工程人才培養(yǎng)模式的研究參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究

1.1確立專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

我校通信工程專業(yè)在人才培養(yǎng)中注重強(qiáng)化對本專業(yè)基本理論和基本知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí),開設(shè)的主要課程有:大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、電路分析基礎(chǔ)、數(shù)字電路、模擬電路、信號與系統(tǒng)、高頻電子線路、電磁場及微波技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、通信原理、數(shù)字信號處理、數(shù)字通信原理、現(xiàn)代交換原理、移動(dòng)通信、微波與衛(wèi)星通信、光纖通信、DSP技術(shù)與應(yīng)用等課程。主要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有:軍訓(xùn)、生產(chǎn)勞動(dòng)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)基礎(chǔ)綜合設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)等。本專業(yè)人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育與能力培養(yǎng),所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:

(1)掌握較扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識,夯實(shí)外語閱讀、寫作與表達(dá)水平,適應(yīng)通信工程專業(yè)寬口徑高技術(shù)人才的需求;

(2)系統(tǒng)地掌握電子、通信與計(jì)算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)知識以及電子電路與信息系統(tǒng)的基本理論,具有通信與信息等領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識;

(3)獲得較好的工程實(shí)踐訓(xùn)練,具備通信電路、信息系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)能力;

(4)具有獨(dú)立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力,初步掌握科學(xué)研究、科技開發(fā)及組織管理能力,有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。通過系統(tǒng)的培養(yǎng),學(xué)生畢業(yè)后除了能繼續(xù)深造外,還能成為在電子信息、電子科學(xué)、信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域從事科研、教育、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理等工作的高級專門人才。

1.2優(yōu)化課程體系,完善培養(yǎng)方案

2012年,學(xué)校繼續(xù)完善人才培養(yǎng)方案的修訂。根據(jù)專業(yè)定位,各專業(yè)按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)特色”的思路修訂專業(yè)培養(yǎng)方案。將課程體系分為“通識課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課”三大模塊;同一專業(yè)類的專業(yè),設(shè)置相同的通識課和學(xué)科基礎(chǔ)課;每個(gè)專業(yè)又設(shè)置2～3個(gè)專業(yè)方向,以利于就業(yè)和深造的不同需要;制定了“三階段三選擇”的人才培養(yǎng)方案,即:學(xué)科大類培養(yǎng)階段(1～2學(xué)年,入學(xué)選擇)、專業(yè)培養(yǎng)階段(2～3學(xué)年,專業(yè)選擇)、多元培養(yǎng)階段(3～4學(xué)年就業(yè)深造選擇)。通信工程專業(yè)按照學(xué)校的“三階段三選擇”的人才培養(yǎng)方案。對人才培養(yǎng)目標(biāo)所需的知識體系進(jìn)行了認(rèn)真梳理,按照知識領(lǐng)域(課程群)—知識子領(lǐng)域(課程)—知識單元(章)—知識點(diǎn)(節(jié))的層次重構(gòu)了知識結(jié)構(gòu)體系,調(diào)整了課程教學(xué)內(nèi)容,全面修訂了課程教學(xué)大綱,逐步完善人才培養(yǎng)方案。通信工程專業(yè)學(xué)生按培養(yǎng)方案要求修讀各類課程,總學(xué)分為178學(xué)分,各類課程學(xué)分比例為:通識課程70.5學(xué)分,占39.6%;文理基礎(chǔ)選修課程8學(xué)分,占4.5%學(xué)科基礎(chǔ)課程(專業(yè)大類平臺課程)33.5學(xué)分,占18.9%;專業(yè)方向課程39學(xué)分,占21.9%;實(shí)踐環(huán)節(jié)(不含實(shí)驗(yàn)課)27學(xué)分,占15.1%。在調(diào)整后的培養(yǎng)計(jì)劃中,開設(shè)了8學(xué)分的文理基礎(chǔ)選修課程,學(xué)生通過文理基礎(chǔ)選修課程的學(xué)習(xí)可以逐步培養(yǎng)自身的人文素養(yǎng),完善知識結(jié)構(gòu)與人格品質(zhì)。另外,還將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)增加到27學(xué)分,通過各種層次、多種類型的實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力。

1.3強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)意識,完善實(shí)踐教學(xué)體系

學(xué)校不斷優(yōu)化完善培養(yǎng)方案,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)意識,將實(shí)踐教學(xué)分為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、見習(xí)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練三個(gè)模塊,構(gòu)建一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系。以實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為著力點(diǎn),不斷完善“三模塊”實(shí)踐教學(xué)體系。結(jié)合通信專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求,分類制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);增加實(shí)踐教學(xué)比重,實(shí)踐教學(xué)累計(jì)學(xué)分。同時(shí),改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,著力將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容由單一的、以演示和驗(yàn)證為主的傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),轉(zhuǎn)為開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主。

二、結(jié)語

通過對通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的研究和探索,提出了通信工程專業(yè)教學(xué)改革新思路和新方法。這些方法的提出,為新時(shí)期培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才提供了借鑒和參考,對強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。在實(shí)施的過程中要不斷總結(jié),不斷改進(jìn)和深化,尤其是實(shí)踐環(huán)節(jié)這一方面,隨著實(shí)習(xí)基地的進(jìn)一步建立,實(shí)踐機(jī)會(huì)的增加,學(xué)生創(chuàng)新能力可以得到更進(jìn)一步的提高。

作者：周英鳳單位：井岡山大學(xué)電子與信息工程學(xué)院