時事政治與政治教學(xué)結(jié)合范文

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政治教學(xué)內(nèi)容來源于生活，與人民群眾息息相關(guān)，政治教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識主要是為學(xué)生建立知識框架，幫助學(xué)生分析時事政治。“有觀點(diǎn)才有發(fā)言權(quán)”，學(xué)生掌握牢固的政治教學(xué)內(nèi)容，才能在分析和闡述時事政治時更有說服力。高中生不僅要學(xué)習(xí)教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，還需要學(xué)習(xí)時事政治，學(xué)生利用政治知識點(diǎn)分析時事政治問題，才能真正實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的重要目標(biāo)。長時間處于記憶政治重要知識點(diǎn)的狀態(tài)，容易使學(xué)生疲倦，時事政治以一種新穎的狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的視野中，可以為政治教學(xué)增加一些新鮮感，從而重新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生繼續(xù)以高昂的興致投入到高中政治學(xué)習(xí)中。

一、使政治教學(xué)內(nèi)容更加豐富

高中政治教學(xué)主要是將重要知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，為學(xué)生分析和了解時事政治作鋪墊。只有將時事政治與高中政治教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，從分析時事政治的過程中加深學(xué)生對重要政治知識點(diǎn)的印象，才能促使學(xué)生腦海中形成系統(tǒng)的知識框架，幫助學(xué)生更加順利地走入社會，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。而將重要知識點(diǎn)滲透在社會時事政治分析中，就可以確保學(xué)生對社會時事政治認(rèn)識的全面性，避免學(xué)生受不良因素的影響而對社會產(chǎn)生錯誤的判斷，進(jìn)而對其發(fā)展形成不利影響。從當(dāng)前高中政治教學(xué)來看，教師應(yīng)該注意利用社會時事政治來豐富政治教學(xué)內(nèi)容。以高中政治必修一“經(jīng)濟(jì)生活”部分的教學(xué)內(nèi)容為例，人們生活在經(jīng)濟(jì)社會中，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都與社會經(jīng)濟(jì)有著密不可分的關(guān)系。教師在政治教學(xué)中將國家舉辦經(jīng)濟(jì)會議提出的政策納入到教學(xué)內(nèi)容中，如2014年重要經(jīng)濟(jì)政策指出目前我國仍然處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，必須從中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征出發(fā)，抓住新的機(jī)遇，應(yīng)對新常態(tài)下的各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險，才能適應(yīng)“新常態(tài)”。同時，也指出了新常態(tài)下中國經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，以及在新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，中國將要面臨的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了全面的分析，從我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)，通過分析經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)境下我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，再通過對時事政治的分析，學(xué)生對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及全世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)有了直觀的認(rèn)識，使得高中政治教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。由此可見，將社會時事政治與高中政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，以社會時事政治的內(nèi)容豐富政治教學(xué)內(nèi)容，就可以使學(xué)生腦海中形成知識系統(tǒng)，逐漸提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平。

二、實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的時效性

政治教學(xué)更偏向于理論性，將政治教學(xué)內(nèi)容與社會時事政治分開，政治教學(xué)就會失去其重要意義。高中政治教學(xué)的主要目的就是促使學(xué)生的思想更加成熟，在思考有關(guān)社會政治方面問題時可以站在多角度、多層面的視角分析問題，確保學(xué)生能夠適應(yīng)社會，并主動擔(dān)負(fù)起建設(shè)社會的重要責(zé)任。以高中政治必修一“經(jīng)濟(jì)生活”部分的“社會發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”教學(xué)內(nèi)容為例。在課堂教學(xué)中，教師詳細(xì)向?qū)W生剖析了我國的社會性質(zhì)，從社會性質(zhì)的角度出發(fā)分析全面建設(shè)小康社會的必要性，并引入案例對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了佐證。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2014年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值同比增長7．4%，雖然與以往生產(chǎn)總值增長相比，我國生產(chǎn)總值增長速度有所減緩，但仍然在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度中占據(jù)重要的地位。同時期我國制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速，消費(fèi)水平也在不斷提升，單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗下降了4．8%，發(fā)展質(zhì)量和效益不斷提高，這些都對我國全面建設(shè)小康社會有著非常重要的作用。以分析我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，證明政治教學(xué)內(nèi)容貫穿于社會發(fā)展的各個方面，使得高中政治教學(xué)內(nèi)容更具時效性。由此可見，將高中政治教學(xué)與社會時事政治進(jìn)行有效結(jié)合，能讓學(xué)生以參與者的角度分析政治教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以確保學(xué)生對社會政治問題分析的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，為學(xué)生進(jìn)入社會提供充分的保障。

三、引發(fā)學(xué)生的情感共鳴

社會時事政治就發(fā)生在學(xué)生的身邊，將社會時事政治內(nèi)容與高中政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，就可以激發(fā)學(xué)生分析政治問題的興趣，促使學(xué)生積極參與到政治教學(xué)活動中，引發(fā)學(xué)生情感的共鳴。高中政治課堂教學(xué)中，教師采用案例分析法，通過引導(dǎo)學(xué)生對案例的分析，促使學(xué)生對重要政治知識點(diǎn)形成深刻的印象，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的重要目標(biāo)。在分析小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面教學(xué)內(nèi)容的時候，學(xué)生首先聯(lián)想到的是生活中常見的“新農(nóng)村”，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生對新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行了分析，并延伸到小康社會建設(shè)中，由于有些學(xué)生可能親眼見到過“新農(nóng)村”的建設(shè)過程，所以在分析問題時說出了他們自己的感想和看法。有些學(xué)生表示:“新農(nóng)村建設(shè)很漂亮，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃的建筑，以及當(dāng)?shù)厝罕娚钏斤@著提升。”這就是教學(xué)內(nèi)容的深層次內(nèi)涵，教師通過對學(xué)生的看法進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而揭示社會生活蘊(yùn)含的道理，以實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的重要目標(biāo)。將學(xué)生的生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，以學(xué)生生活中的時事政治作為高中政治教學(xué)的核心，通過分析社會時事政治，引起學(xué)生情感上的共鳴，從而加深學(xué)生對重要政治知識點(diǎn)的記憶。

四、結(jié)語

縱觀當(dāng)前高中政治教學(xué)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前政治教學(xué)還存在一些問題，理論與實(shí)際的脫軌對政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)形成了阻礙，所以教師應(yīng)該以社會時事政治來優(yōu)化高中政治教學(xué)。

作者：張琴 單位：江蘇省鹽城市第一中學(xué)