時事政治在高中政治中的合理運用范文

本站小編為你精心準備了時事政治在高中政治中的合理運用參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：

在高中政治教學中合理運用時事，能幫助學生有效提高學習效率和解決實際問題的能力。教學運用時事需做到：端正學生對學習政治學科的認識，改變政治課堂的教學模式，提高學生自主學習能力。

關鍵詞：

時事政治；高中；政治教學；運用

高中政治教學的重要組成部分就是思想政治與時事政治。時事政治與思想政治是相輔相成的，時事政治是思想政治的實際案例補充，思想政治是時事政治的理論說明。現階段，我國的高中教育忽略了時事政治教學，只注重理論知識的教育。本文結合時事政治對高中政治教學的影響和現階段高中政治教學的現狀作出淺析，并對當下高中政治課堂教學方法該如何運用時事政治提出一些見解。

一、時事政治對高中政治教學的影響

政治學科是高中教學中的基礎學科，具有一定的特殊性。高中學生正處于個人成長時期，在政治思想方面需要教師予以正確的指導，促進學生樹立正確的行為道德規范和正確的政治思想觀念。但是，現階段的高中教育過多地注重書本知識，大多教學目的都是以適應考試為主，學生并不能很好地吸收教師講課的內容，也無法真正有效地促進學生的德育發展。在高中政治教學課堂中，教師應該注重結合時事政治，從學生的思想角度和生活實際來講解高中政治。生活中的時事政治與時俱進，信息與生活實際相關，教師合理地運用會提高學生對政治書本學習的興趣，提高學生政治學習的效率。加強學生對時事政治的關注，注重結合實際，發揮政治學科在實際中的應用，提高學生運用馬克思主義基本原理分析并解決實際政治問題的能力。

二、當前高中政治教學的狀況

（一）學生對政治學科認識不夠。對于高中政治學習，學生主要是以達到考試目的為主，并沒有從政治學習中了解到政治理念的真正含義，更不會把課堂政治知識運用到實際當中。因為高中生直面高考，在政治學習方面都以高考作為前提，不會發揮主觀能動性深挖滲透政治知識。加上其余的課業繁重及高考的巨大壓力，對政治知識的學都停留于應付考試的階段。

（二）教師講課不注重結合生活實際。在高中政治的課堂教學中，教師講課的模式單一，完全不注重生活實際，一味地照本宣科，生搬硬套。這不僅不能提高學生自主學習的能力，還會讓學生失去對政治學科的學習興趣。出現這種現象普遍存在著兩大原因：一是由于教師自身對思想政治教育的認識不足，二是迫于高考的壓力，教師對學生進行填鴨式教育，讓學生應付高考。這兩大原因造成教師課堂教學的被動性，學生也就被動地接受課堂內容。

（三）學生自主學習能力差。由于學生對政治學科的認識不足，加上教師的授課方式單一，造成學生被動地接受政治思想教育，使學生產生應試的心態來學習政治學科，自主學習的能力較差，根本無法更深層次了解政治知識的含義，也無法在實際生活當中運用政治知識，導致高中生的思想教育發展不全面，有的甚至缺乏政治思想，對當下時事政治漠不關心，完全失去主動自學的能力。

（四）教學模式單一。政治學科是進行學生德育教育的基礎學科。通過政治教育能促使學生樹立正確的政治理念，促進思想健康發展。馬克思主義基本原理不僅僅只是書本上的知識，更是解決實際政治問題的基本方針原則。在對國內外的時事政治時間中，學生可運用所學的馬克思主義原理分析政治大事和社會經濟現象。但現階段政治教學模式單一，學生自主學習能力較差，根本無法達到政治教學的目的。

三、高中政治教學運用時事政治的措施

（一）端正學生對學習政治學科的認識。教師應幫助學生加強對政治學科的了解，認識到政治思想在實際生活中的重要性，不能專門以考試為前提對政治學習采取死記硬背的被動學習方式。例如，在課堂教學時，教師可以通過當下的政治大事件作為前提來引導學生進入本節課的講課內容，然后結合書本理論知識來討論時事政治事件的發展趨勢，或者分析時事政治時間的意義目的，讓學生結合書本理論來發表對當下時事政治事件的看法。

（二）改變政治課堂教學模式。教師在現階段的政治教學中應摒棄傳統的教學模式，不再采用填鴨式教育。要讓學生自己主動參與到課堂學習當中，并且結合當下的政治話題，引導學生將書本理論知識融入到生活當中，提高學生對政治學科的學習興趣，讓學生自己主動積極思考政治知識。例如，教師可以采用開放式教學，讓學生結合當下的政治話題來發表自己的看法，讓學生自由發揮。給學生自主思考的機會，對時事政治有自我認識。教師要從學生的表現中看出學生的思想政治態度，從而“對癥下藥”，激發學生的自主學習興趣。

（三）提高學生自主學習能力。在實際的政治教學中，不僅要讓學生學習到書本理論知識，更要提高學生的自我學習能力。一味地只注重背誦課本，而不結合實際，不提高自己主動學習的能力，學生就只能成為應付考試的機器。例如，在課后的政治考試中，學校出題考試的試題也可多加入當下的政治話題，讓學生結合當下的政治話題來對書本知識進行總結運用。這樣，不僅能提高學生課后對國內外時事政治事件的關注度，更能激發學生課后自主學習和獨立思考的能力，樹立正確的政治觀點，促進德智全面育發展。

高中思想政治教育是高中學生樹立人生觀、價值觀的基礎教育，更會影響學生對當下政治事件的看法。高中學生正處于個人成長時期，在政治思想方面正需要教師予以正確的指導，促進學生樹立正確的行為道德規范和正確的政治思想觀念。高中思想政治教育與當下時事政治事件是息息相關，學生可通過對政治理論知識的學習來了解當下的時事政治事件。時事政治事件不僅是對政治書本知識的擴充，更是政治書本知識的實際案例。大多教學目的都是以適應考試為主，學生并不能很好地吸收教師講課的內容，也無法真正有效地促進學生的德育發展。學生也沒有從政治學習中了解到政治理念的真正含義，更不會把課堂政治知識運用到實際當中，教師根本無法達到政治教學的目的。將時事政治運用到高中政治學科的課堂上，能有效地達到教學目的，開闊學生的思維，提高教學效率。

參考文獻：

[1]孫壽玉:《淺談時事政治在高中政治教學中的應用》[J].《南昌教育學院學報》,2013(10)。

[2]秦利廣:《如何作好時事政治教育》[J].《教育教學論壇》,2011(4)。

[3]徐小松:《時事政治在高中政治教學中的應用和效果》[J].《佳木斯職業學院學報》,2015(1)。

作者：山瑞華 單位：山東省嘉祥縣第一中學