時事政治在高中政治教學中的應用范文
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在高中的思想政治教學內容中共有三點教學方向：課本上常規的教學內容，同思想政治相聯系的內容，時事政治。作為高中政治教學中一項重要的組成內容，學生學好時事政治對提高教學質量具有實質性的作用。
一、在高中政治教學中時事政治內容發揮的作用
把時事政治引入到高中政治教學工作中，有效避免了傳統教材的滯后性，同時能夠培養學生的政治覺悟，提高學習的興趣，從而提高整體素質。
（一）充分展現出以學生為主體的課堂秩序
傳統形式的政治教學課堂上，教師是主要的角色，而學生是作為被動的學習知識的客體。因為教師在教學的過程中采用灌輸式的教學方式，使整個課堂氣氛較為呆板，無法保證學生集中注意力認真聽講，所以造成課堂效率低、教學質量得不到理想效果的現象。將時事政治引進高中政治教學中，其具有案例式教學和探究式教學的特點，利用引導以及總結的方式，讓學生的思維跟隨教師一起運轉，提高課堂聽課的質量。
（二）拓展了高中政治教學的內容
高中政治教材對于理論性以及完整性具有重要的關注度，所以通常在進行修訂以后，教材和現實社會聯系的主要內容較為滯后。目前高中政治考試注重考查最新的時事熱點信息，如果不能及時體現在教材中，學生就難以對有關的知識點進行解答。因此，時事政治在高中政治教學中能夠避免傳統的只注重理論而忽略實踐，讓學生多了解實時的政治消息，并同課程內容進行緊密聯系，具有一定的時代性特點，能夠保證高中政治教學不斷與時俱進。
（三）提高學生分析和解決實際問題的能力
在教育不斷改革的背景下，現代教育體系提出高中政治教學應該注重對學生能力的培養。將時事政治同教材內容進行有機結合，不僅可以提高學生分析問題的思維能力，而且還能鍛煉其解決問題的實踐能力。例如在課堂教學中，學生可以將自己收集的實事素材同政治教材內容聯系起來，時事事件可以給予學生啟發，通過教師的進一步講解和分析，使學生獲得更多的理解，深入學習解決問題的方法。
（一）提高學生對時事政治的關注度
作為高中政治教學的一項重要素材，時事政治擁有一定的時代性，因此對于提高高中生的分析和理解問題能力具有重要意義。時事政治同時也是政治理論中的重要素材，推動了學生對于實際問題的理解及應用。作為高中政治教師，應該在日常的生活中多積累時事政治消息，讓學生在課下多利用網絡、報紙等途徑，養成觀看新聞時事熱點的習慣，不斷搜集和整理素材，為高中政治學習積累更多學習的內容。政治生活在每一天都會產生變化，學生只有不斷地更新和整理知識內容，才能體驗到時事政治的理論價值，為學好高中政治做好鋪墊。
（二）科學地將時事政治應用于課堂教學
在高中政治教學中，教師要科學地將時事政治引入到學習中并做好案例分析，推動學生加深對理論知識的理解和掌握，并為學生做好時事政治分析。例如在講授有關于我國公民的政治參與這一內容時，教師可以通過基層自治組織村民委員會選舉活動，將民主選舉在社會生活中發生的作用進行闡釋。在講授民主監督時，教師可引領學生發現通過網絡等公開途徑，可以把一些腐敗官員揭露出來，例如對南京落馬書記楊衛澤的曝光，某官員不雅視頻曝光等。通過這些事件的爆出，對我國的反腐倡廉產生了重要的影響。另外，利用網絡展開的公開相關領導的財產、國家政務等事宜，也有效地推動了民主監督的落實，但也要防止一些不良行為嚴重影響個人私生活的出現。教師在教學的過程中要引導學生運用正確的政治理念理解民主監督的內涵，理性地行使民主監督的權力。
（三）開展對時事政治的評議
時事政治是現實生活中的實際案例，能夠有效地培養學生的政治敏感度。在此期間，要想充分發揮出學生對于時事政治的理解，就要通過不斷交流將時事政治內容轉化為內在的知識。例如教師可以組織學生在課前進行時事事件的播報，并進行簡略的評價。通過對當下最新的時事熱點利用多媒體等方式展現給全班同學，使學生共同參與進來，一起對案例進行解析；也可以組織學生在課后開展時事政治辯論賽，對于典型的實事案例以辯論比賽的方式進行交流。通過不同形式的活動，加強學生以不同的角度分析政治理論，從而提高實踐的能力。
總之，時事政治作為高中政治教學中一項重要的內容，不僅可以激發學生的學習熱情，還能夠將高中政治知識進行充實和豐富，讓學生在活躍的課堂氛圍中樂于學習。因此，在高中政治教學中應該關注并應用好時事政治的科學有效性，使其對提高學生的政治學習起到關鍵性的推動作用。
作者：陳麗麗 單位：平度市第九中學