政治課中的時事政治論文范文

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1.用時事內容導入理論教學。

俗話說，“良好的開端等于成功的一半”。怎樣使一門枯燥、死板的政治學科的課堂教學活躍起來，讓學生能夠以十分的注意力去開始學習，是所有思想政治教師值得去探究的問題。通常在每堂思想政治課的開始，學生都很難以最佳的精神狀態進入到課堂學習當中，這時授課教師應該根據當前課本理論知識所教授到的章節內容為主，以當前正在發生的或曾經發生的相關經典新聞話題作為這堂課的開始。例如，當教學“市場多變的價格”時，教師可以利用與我們生活息息相關的豬肉價格持續上漲這一經典現象，讓學生對話題展開討論，并分析豬肉價格為什么會持續上漲，持續上漲會給我們的生活帶來什么樣的影響等，充分調動學生的求知欲望，將學生的注意力引入到有效的課堂教學中。

教學“財政有何作用”這一內容時，如果直接按照課本上的內容講授，學生就很難從根本上理解財政的作用，似懂非懂，這樣很容易使學生喪失對學習的信心。授課教師可以通過我國財政部2012年在北京召開的節能減排工作會議內容為主要的切入點，介紹我國2012年在節能減排和再生能源方面投入資金979億元，與2011年相比增加251億元。然后繼續延伸話題，介紹2008年北京奧運會期間，在建設體育館、奧運會舉辦活動、環境污染治理等方面投入資金共1045億元人民幣等。通過這些巨額數據吸引學生的注意力并引發思考：投入的這么多錢都是哪里來的呢？教師可以先讓學生發表自己的意見，積極討論，有的學生認為是通過集資而來，有的認為是國家投入資金，此時，教師要及時點撥：這是財政的巨大作用。這樣就將學生對“財政的作用”的好奇心激發出來，接下來的教學效率必定是相當高的。

2.時事熱點與理論知識相結合。

在高中政治課堂教學中，授課教師可以根據本學期的教學目標，從當前學生的心理特點和實際理解能力出發，選用一些學生感興趣的新聞素材輔助課本理論知識的講解，使學生對每一堂政治課都有新的發現、新的見解，從而讓學生感覺自己在政治課堂上真正學到了知識，開闊了視野，激發學生的求知欲望。例如，教師在講授商品的價格時，可以利用民間炒作農作物，導致農作物價格上漲的現象作為教學資料，要求學生利用相關理論知識分析價格上漲的原因是什么，并表達自己的觀點，最后教師對學生的觀點進行評析，這樣可以使學生對市場供求關系影響商品價格的知識內容掌握得更加透徹，并通過延伸掌握影響供求關系的因素。通過時事熱點與理論知識的結合，充分提高了學生分析問題的能力和運用所學知識解決問題的能力。在講到中華文化和民族精神的時候，授課教師應該特別注意避免學生受到負面觀點的影響，導致學生對中華文化和民族精神產生誤解。因此，教師應該正確利用與愛國主義有關的時事新聞和課本中愛國理論知識兩個方面對學生進行愛國主義教育。而有的教師一提到愛國，就只會想到岳飛、林則徐等與現實相距甚遠的古代愛國英雄，殊不知，這些遠離當今社會的話題已經很難讓當代的高中學生產生共鳴。教師應該選擇釣魚島歸屬問題、新疆暴恐事件等全國人民關注的話題作為素材，讓學生積極參加到話題討論中，這樣不僅能夠激發學生的愛國情懷，掌握中華文化和民族精神的重大意義，還可以活躍課堂氣氛，提高思想政治課的教學效率。

3.把握時事政治的及時性。

授課教師在選用時事政治話題作為授課素材時，選擇的素材應具有一定的現實作用和及時性，多選取更貼近學生現實生活的熱點話題，結合多樣化的教學方法，將時事熱點話題所反映的與課本內容相關的問題運用到實際的課堂教學中。例如，在講授“人民代表大會”這一內容時，教師可以利用投影儀將2013年3月5日召開的第十二屆全國人民代表大會第一次會議的相關資料和會議過程圖片展示給學生看，邊展示邊向學生介紹人民代表大會就是我國的權力機關，并通過師生互動，讓學生了解人民代表大會所擁有的四項權利。其中包括：立法權、決定權、任免權和監督權。通過圖片和教師講解相結合，課堂教學形式更加多樣化，學生能更好地理解課本理論知識，幫助學生及時了解時事新聞。

思想政治課教學方式多種多樣，素材的來源渠道也非常廣泛，但是素材的內容也是具有兩面性的。選擇怎樣的時事素材運用到實際的思想政治教學中，才能使課堂教學更有效率是每個思想政治教師應該去探討的課題。時代在發展，社會在進步，政治課堂教學也必須要跟上時代的腳步，時事與理論相結合，把握時事的及時性，利用新穎、典型的時事素材結合理論的教學方式代替以往“背多分”的教學思想，提高學生思考問題、分析問題和解決問題的能力。

作者：朱杰單位：江蘇省興化市楚水實驗學校