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新課開始時，讓兩三名同學對近期收集的時事熱點進行報告演講，要求他們清楚地表達自己的觀點，對焦點問題進行闡述，教師適時進行點評，并引導其他學生討論，談?wù)剬κ录目捶ê鸵娊狻Ｍㄟ^有趣的課堂講解、討論等多種形式，可以激發(fā)學生主動學習和思考的自覺性，從而培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力。

一、以時事熱點為信息源充實教學

思想品德課教學不僅僅是傳播課本知識，而且要敢于突破書本框架，讓學生去了解社會發(fā)展的各個方面。社會調(diào)查就是要求學生走到課外，貼近社會生活，通過自己的實踐行為感悟和體會社會生活。在講解“環(huán)境保護基本國策”時，為了讓學生更切身地感受到目前人類所面臨的環(huán)境現(xiàn)狀，我給學生展示人們浪費資源、污染環(huán)境的圖片，學生通過圖片傳遞的信息，意識到我們賴以生存的地球環(huán)境正在日益退化，破壞環(huán)境的是人類本身。同時，課前我還布置一項課外作業(yè)：問一問自己的父母長輩，了解他們兒時環(huán)境現(xiàn)狀與現(xiàn)在有什么區(qū)別。上課時，首先讓學生匯報他們的調(diào)查結(jié)果，再進行相互討論和對比，最后我結(jié)合環(huán)境保護有關(guān)知識點進行講解。

這樣學生對環(huán)境保護的問題印象比較深刻，他們也意識到每個人都有保護環(huán)境、節(jié)約資源的責任和義務(wù)。時事政治包含的各種新聞信息雖然是課外內(nèi)容，卻很容易引起學生的興趣，思想品德課教師應(yīng)該把時事政治熱點和學習興趣結(jié)合起來，把時事新聞中與課本知識相聯(lián)系的熱點、焦點信息結(jié)合起來，引導學生進行深入的思考并做出有效的講解。

二、以時事熱點為誘導劑深化教學

在教學過程中，進行有效的討論式教學能取得不錯的效果。通過引導學生圍繞時事專題進行討論，互相交流，在討論交流中發(fā)現(xiàn)問題，然后要求學生運用所學的課本知識加以分析，提出解決問題的方法，并形成文字材料，更能讓學生對課本知識認識深刻。這種討論探究式的學習，能讓學生主動去發(fā)現(xiàn)、思考問題，獲取知識，達到教學目的。熱點時事中蘊藏著許多理論知識，是要通過教師引導學生去思考和理解的。教師要鼓勵學生說出他們真實的內(nèi)心感受，盡情表達自己的觀點。

在初中思想品德課教學中，我們要充分利用時事焦點，使其更好地為教學服務(wù)；我們要不斷探索時事熱點與課本的聯(lián)系并在教學中運用，讓學生喜歡上課，更好地理解課本中的知識。

實踐證明,時事政治是思想品德課的鮮活內(nèi)容，針對性和實效性強的思想品德課教學，確實能夠幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，為他們的一生奠定良好的道德基礎(chǔ)。

作者：丁海洪單位：南昌市八一中學