視覺傳達設(shè)計創(chuàng)新型教學(xué)思考范文

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摘要：

文章分析中國和美國視覺傳達教學(xué)模式的區(qū)別，探索和學(xué)習(xí)美國視覺傳達設(shè)計教育模式的優(yōu)勢，從課堂教育、學(xué)術(shù)報告、各種大賽展覽三個方面詳細分析美國視覺傳達設(shè)計的創(chuàng)新型教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：

美國；創(chuàng)新型；教學(xué)模式；視覺傳達設(shè)計

美國是世界經(jīng)濟與教育強國之一，一些美國藝術(shù)院校有著先進的專業(yè)設(shè)備和高層次的師資，吸引了來自世界各國熱愛藝術(shù)設(shè)計的人才。美國的教育特色是學(xué)校為學(xué)生提供了一個啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師教學(xué)以學(xué)生需求為中心，把重點放在激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力上，既培養(yǎng)能滿足社會需求的設(shè)計師，又培養(yǎng)更高層次的視覺藝術(shù)者和思想者。與美國相比，我國高等藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式還有進步的空間。我國視覺傳達設(shè)計在教學(xué)模式上強調(diào)課堂教育為主和教師的主導(dǎo)作用，在一定程度上忽視了開發(fā)學(xué)生靈活運用基礎(chǔ)知識與主動思維進行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。筆者分析美國視覺傳達設(shè)計教育模式的優(yōu)勢，將良好的教學(xué)意識與方法引入專業(yè)教學(xué)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型視覺傳達設(shè)計人才添磚加瓦。

一、合理的教學(xué)環(huán)境為視覺傳達設(shè)計創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好氛圍

合理的教學(xué)環(huán)境主要體現(xiàn)在兩個方面。一是便于交流的合理公共空間。美國的藝術(shù)設(shè)計學(xué)院大樓大廳、走廊，處處有沙發(fā)、桌子供學(xué)生學(xué)習(xí)、討論。公共空間的設(shè)計將教育、文化和自然結(jié)合在一起，在營造藝術(shù)氛圍的同時，為師生的交流提供了便利的條件，讓學(xué)生陶醉在愉悅的學(xué)習(xí)中。二是多種多樣、分類清晰、功能齊全的教室和辦公室。理論教室里都是弧形課桌，桌上都配有電源、網(wǎng)絡(luò)；設(shè)計教室配有儲存設(shè)計作品的柜子，教室側(cè)面或背面有展區(qū)；繪畫教室配有洗手臺、紙巾，方便學(xué)生下課后整理畫具；每位教師都有分割得很小的獨立辦公空間，方便學(xué)生隨時交流。多功能的設(shè)計體現(xiàn)出美國教育服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師的理念，身處其中的師生在每個細節(jié)中都能充分感受到這種服務(wù)和關(guān)愛。

二、美國視覺傳達設(shè)計創(chuàng)新型教學(xué)模式探索

1.輕松的課堂和嚴格的作業(yè)要求美國的設(shè)計課堂教學(xué)氛圍非常自由、寬松，課堂上師生的教學(xué)互動和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性較好，學(xué)生隨時可以就不理解的問題向教師提問。教師在授課過程中常常布置很多學(xué)生課后要閱讀的材料，隨課程進度將講義要點、作業(yè)和解答在校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)平臺上。在考核方面，通常一門課程對學(xué)生的成績評定包括作業(yè)、測驗、展覽、學(xué)術(shù)報告、期中和期末考試。在考核中，教師更注重學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生必須認真對待每次作業(yè)，全力以赴以取得學(xué)分。整個課程倡導(dǎo)“先有研究，再有感受，才能做出最貼切設(shè)計”的設(shè)計過程。研究討論課是重要的教學(xué)活動，它不注重教師的授課，而注重課上師生的互動，就某個話題發(fā)表的想法和進行的討論，教師選擇討論的話題可來自視覺藝術(shù)的各個領(lǐng)域，研討會是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型設(shè)計思維和觀念而服務(wù)的。

2.學(xué)術(shù)報告的優(yōu)勢國內(nèi)視覺傳達設(shè)計課程在授課方式上和美國一致，首先教師提出課題，講解知識，然后學(xué)生完成作業(yè)。兩者的差別在于交作業(yè)的方式。中國學(xué)生提交的作業(yè)由教師打分，一般很容易通過。美國有專門的學(xué)術(shù)報告，要求學(xué)生把所有的視覺作品、動畫、實體模型，甚至之前的草圖都集合起來呈現(xiàn)給觀眾，然后從設(shè)計的最初構(gòu)想講起，介紹思路和演進，展示并解說成品，最后教師提問，再給一些意見和建議才算完成。學(xué)術(shù)報告短則二十分鐘，長則接近一個小時。學(xué)術(shù)報告的優(yōu)勢有三點：一是不僅對專業(yè)學(xué)習(xí)很有意義，而且對學(xué)生的創(chuàng)新型思想是很好的鍛煉；二是考試成績更加公平，一位學(xué)生作業(yè)的水準(zhǔn)，所有學(xué)生都能看見；三是評定的教師除了任課教師，還有系里其他教師，學(xué)生不僅獲得了大量任課教師專業(yè)領(lǐng)域以外的知識和建議，還可以同其他教師建立一定的聯(lián)系，上他們的課程時很容易形成知識的系統(tǒng)性和組織性。

3.各種大賽展覽營造了創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)氛圍美國的設(shè)計教室墻壁上都有一個設(shè)計展區(qū)，每次完成作業(yè)后，學(xué)生都會把自己的作業(yè)貼在展區(qū)，教師和學(xué)生共同進行點評。教師點評多是鼓勵，學(xué)生很快會認識到自己的優(yōu)勢和不足，學(xué)會借鑒別人的優(yōu)點。學(xué)校平時有視覺設(shè)計互動論壇，每年邀請視覺傳達設(shè)計行業(yè)的專家舉辦講座。學(xué)期結(jié)束時有作品年度展，參賽作品均來自學(xué)生的課程作業(yè)，由教師評審團隊集中評審，評出金、銀、銅等獎項。大四有畢業(yè)設(shè)計展，通常畢業(yè)班學(xué)生邀請其家人和朋友出席，安排有開幕酒會，像是一個隆重的節(jié)日慶典。這些校園內(nèi)各種大賽展覽活動營造了創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻：

[1]計宇.美國的藝術(shù)院校與藝術(shù)教育.美術(shù)研究，2005（4）.

[2]馬瀟，張星.中美藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的比較研究.西安工程大學(xué)學(xué)報，2008（6）.

作者：楊珊珊 單位：武漢東湖學(xué)院傳媒與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院