視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程改革及創(chuàng)新分析范文

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【內(nèi)容摘要】

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)生有了更加自主、創(chuàng)新的想法，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教學(xué)的需要。尤其是對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)來說，需要有更加新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，提升其學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)質(zhì)量。文章首先對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出其中的不足，并結(jié)合實(shí)際情況，探究對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新策略，以期更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展提出的新要求，從而培養(yǎng)出更多具有專業(yè)知識(shí)和能力的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；教學(xué)模式；改革；創(chuàng)新

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（VisualCommunicationDesign）是通過可視的藝術(shù)形式傳達(dá)特定的信息，并對(duì)信息接收者產(chǎn)生一定影響的設(shè)計(jì)藝術(shù)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師所涉及的領(lǐng)域非常廣泛，通常有建筑、工業(yè)產(chǎn)品、機(jī)構(gòu)形象的推廣，以及商業(yè)廣告等。在電視、電影、建筑物、造型藝術(shù)、文字設(shè)計(jì)等眾多領(lǐng)域均可看到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的影子。要想更好地達(dá)到信息傳達(dá)的效果，就要求設(shè)計(jì)者擁有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維能力。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程是通過視覺媒介傳達(dá)給接收者信號(hào)的一種設(shè)計(jì)教學(xué)模式。在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，需要充分重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)，才能幫助其更好地適應(yīng)崗位要求和社會(huì)變化。

一、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程改革的重要意義

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本要素是文字、圖形以及色彩，整個(gè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品要主次分明、比例恰當(dāng)，并且能夠準(zhǔn)確地突出設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。因此，視覺平面設(shè)計(jì)課程的專業(yè)教學(xué)非常重要，教師不僅要通過專業(yè)的講解幫助學(xué)生通過考試，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐操作能力。在當(dāng)前我國素質(zhì)教育和信息化教育理念不斷推進(jìn)的背景下，進(jìn)一步進(jìn)行課程優(yōu)化是每一位教師的職責(zé)。作為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程的教師，應(yīng)該明確當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐改革的意義和目標(biāo)，只有通過不斷的實(shí)踐探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師才能不斷提升自身的教學(xué)能力，從而培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和理論能力的全面型人才。因此，加強(qiáng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革，具有重要的作用和意義，值得每一位教師認(rèn)真思考。下面筆者將針對(duì)當(dāng)前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題展開論述。

二、目前我國視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的不足

從目前的教學(xué)實(shí)際來看，我國視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程專業(yè)教學(xué)中還存在著很多不足，即使在設(shè)計(jì)名校中，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法等方面還有待提高。我國視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的起步較晚，直到上世紀(jì)80年代才有了較為系統(tǒng)的課程安排和專業(yè)教學(xué)。對(duì)于我國視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，我們既要看到傳統(tǒng)的教學(xué)方法在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中所取得的成績(jī)，也要理性分析其弊端，從客觀的角度對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足加以改進(jìn)，以尋找更加適合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)環(huán)境的教學(xué)方法，從而使學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)性。筆者認(rèn)為，目前我國視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的不足主要有以下4點(diǎn)：

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式亟需優(yōu)化目前我國高校教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題已經(jīng)受到廣泛的關(guān)注。傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法主要以教師講授為主，這也是我國傳統(tǒng)教學(xué)中最常用的方法。教師按照教材中的課時(shí)安排進(jìn)行備課，在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的講述、分析；學(xué)生采取記筆記、勾畫重點(diǎn)內(nèi)容等方式加深印象。這種教學(xué)方法在我國有著悠久的歷史，大部分學(xué)校都是采用這種教學(xué)方式。教學(xué)成果因人而異，有的學(xué)生能夠很好地適應(yīng)并取得優(yōu)異的成績(jī)，有的學(xué)生則無法深入地了解課本知識(shí)，在知識(shí)海洋中顯得茫然無助。如果學(xué)生無法深入地理解專業(yè)知識(shí)，將很難適應(yīng)未來工作，進(jìn)而難以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和人生抱負(fù)。

（二）教學(xué)理念較為陳舊很多高校在開展視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程專業(yè)教學(xué)時(shí)，多采用“項(xiàng)目式”“課題式”的教學(xué)方法。但這種教學(xué)方法缺乏穩(wěn)定性，缺乏實(shí)際的商業(yè)項(xiàng)目激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并受限于高校的實(shí)際情況，較難實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目的長(zhǎng)久執(zhí)行。在一些項(xiàng)目和課題的教學(xué)中，多是以學(xué)生之間互相討論，總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)或疑惑，教師再有針對(duì)性地進(jìn)行講解或引導(dǎo)。這種教學(xué)理念雖然能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但學(xué)生還需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)磨練自己，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的高效率和高質(zhì)量。

（三）缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)在我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，還有一個(gè)非常重要的方法，就是由教師在課堂教學(xué)中，通過自我演示書本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。這種方法最明顯的弊端就是學(xué)生不一定能夠真正體會(huì)到教師所要表達(dá)的含義，對(duì)于書本知識(shí)缺乏深入的了解，更難以在實(shí)際中運(yùn)用。即使教師不斷地演示具體的使用方法，仍然會(huì)有學(xué)生表示無法理解。尤其是在設(shè)計(jì)類專業(yè)課程教學(xué)上，教師在課堂中對(duì)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新理念的應(yīng)用進(jìn)行反復(fù)的演練和指導(dǎo)，仍然有學(xué)生難以實(shí)際運(yùn)用，這主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也就難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（四）缺乏合理、有效的練習(xí)許多教師在課程結(jié)束后，會(huì)給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，這基本上是所有教師在教學(xué)過程中都會(huì)使用的方法。教師通過讓學(xué)生在課余時(shí)間完成知識(shí)練習(xí)題、試卷等作業(yè)，進(jìn)一步加深和鞏固教學(xué)效果。俗話說：“三天不念口生，三天不練手生。”從中可以看出，日常的練習(xí)對(duì)于知識(shí)的掌握是非常重要的。尤其對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)來說，合理、有效的練習(xí)是不可或缺的。然而過多的作業(yè)壓力或者不夠到位的練習(xí)也會(huì)造成適得其反的效果，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，降低了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，反而影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

三、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新策略

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程是一門結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的學(xué)科，只注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)或只進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)都是不可取的。如何能在有限的課堂時(shí)間中達(dá)到更好的教學(xué)效果，需要有創(chuàng)新的教學(xué)方式提升教學(xué)效率，從而提高課堂時(shí)間的利用率，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，有充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)需要有強(qiáng)大的分析整合能力，學(xué)習(xí)者要經(jīng)過大量的實(shí)踐練習(xí)才能夠靈活應(yīng)對(duì)工作中可能出現(xiàn)的問題。因此，對(duì)傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)方法加以改進(jìn)是非常有必要的。筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程專業(yè)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，可以從以下4點(diǎn)展開：

（一）優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展日新月異。從目前的情況來看，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)格局的變化而變化的，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是不可預(yù)測(cè)的，因此，需要視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有非常強(qiáng)的應(yīng)變能力。在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程專業(yè)教學(xué)中，教師一定要重視對(duì)學(xué)生應(yīng)變能力的培養(yǎng)，要緊跟行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，找準(zhǔn)突破口，及時(shí)優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念，使學(xué)生在走進(jìn)社會(huì)后能夠迅速與工作、行業(yè)的發(fā)展接軌。

（二）突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)努力營造較為輕松、活潑的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生形成開放性的思維，面對(duì)問題要舉一反三，不拘泥于單一的課本知識(shí)的解答，要讓每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成自己的見解，幫助其逐漸在學(xué)習(xí)中形成自己的設(shè)計(jì)理念。筆者認(rèn)為，可以通過使學(xué)生參加商業(yè)設(shè)計(jì)品展覽會(huì)、舉辦設(shè)計(jì)比賽等方法，引導(dǎo)學(xué)生通過借鑒與自我創(chuàng)新提升實(shí)踐能力。

（三）重視教學(xué)研討和交流，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)來說，創(chuàng)意非常重要，設(shè)計(jì)師需要通過不斷地碰撞思想火花，才能衍生出好的創(chuàng)意。為了實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)也需要教師之間進(jìn)行思想的碰撞。筆者認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的創(chuàng)新并不是僅靠某一位教師的鉆研就可以實(shí)現(xiàn)的，而是需要多位教師進(jìn)行教學(xué)方法和理念的探討，共同設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，分析教學(xué)效果。因此，筆者認(rèn)為，高校可以盡量多開展教學(xué)研討交流會(huì)，給視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師提供更多溝通的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生展開高效、優(yōu)質(zhì)的教育。

（四）構(gòu)建全新教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)方法要在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程專業(yè)教學(xué)中構(gòu)建全新的教學(xué)模式，就需要引進(jìn)更多的教學(xué)方法，如通過使用數(shù)字化教學(xué)提升教學(xué)效率等。對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，更重要的是激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和課堂活躍性。上海市某高校一位視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教師在每次上課前都會(huì)為學(xué)生錄制5至10分鐘的課堂知識(shí)小視頻，讓學(xué)生在上課前觀看，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行基本的了解。教師在課堂上不再只是單一地進(jìn)行講述，更多的是聽取學(xué)生的想法，讓學(xué)生談?wù)撟约阂曨l學(xué)習(xí)的感受和心得，然后進(jìn)行總結(jié)分析，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，從而提高了整節(jié)課的效率。據(jù)該教師表示，在其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行討論和引導(dǎo)之后，還有充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，這既使學(xué)生了解了更多的知識(shí)點(diǎn)，又有足夠的練習(xí)時(shí)間提升技能，使教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革具有重要的作用和意義，在當(dāng)前素質(zhì)教育和信息教育的背景下，高校以培養(yǎng)企業(yè)所需人才為目標(biāo)。因此，基于時(shí)代背景，教師應(yīng)該從多方面投身于教學(xué)實(shí)踐改革中，不斷通過實(shí)踐，優(yōu)化課程教學(xué)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平，全面發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

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作者：姜丹 單位：武漢東湖學(xué)院