計算機科學技術探究（3篇）范文

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第一篇：計算機教育中科學技術研究

摘要：

現階段，計算機技術取得了突飛猛進地發展，計算機的使用對人們的工作和生活產生了重要的影響。本文立足于計算機技術在教育中的作用和重要意義，為我們介紹了計算機科學技術在教育中的實際性應用，并且展望了在計算機教育的未來發展中，計算機科學教育的廣泛應用。

關鍵詞：

計算機；科學技術；計算機教育

1計算機科學技術對計算機教育中的意義

現在計算機已經應用到千家萬戶，在教育活動中，我們也越來越多地借助計算機。第一，在教學過程中，計算機是一種輔助工具，可以為教師的教學提供更多需要的素材。第二方面，對于學生而言，計算機是一種輔助學習的工具，可以為學生提供更多的學習資源，調動學生學習的熱情和積極性，可以在很大程度上提高學生的學習興趣。由此可見，在計算機教育中，計算機技術發揮著不容小覷的作用。

2計算機科學技術在計算機教育中的實際應用

2.1幫助教師日常的教學管理

一提到計算機，我們首先想到的形容詞就是簡潔、高效。針對于教師日常的教學管理，如果只是沿用傳統的管理方法，那么不僅效率低，而且不會收到很好的效果，這就會影響教師對學生的了解，影響教師的管理工作。但是，如果在管理活動中，可以應用計算機技術，利用計算機技術對學生的日常生活進行管理，不僅效率會提高，而且效果也會很好。舉個例子，教師在為學生布置作業之后，學生完成，然后課代表把學生完成的作業收齊交給教師，教師進行批改，然后再發回到學生的手里。然而，如果利用計算機對學生的日常作業進行管理，就不會這么繁瑣。教師直接在網上把作業通知給學生，學生完成作業夠直接發給老師，老師批改以后再發給學生就可以了。這樣會節省很多時間和精力。除此之外，在傳統的考試中，對學生進行測驗的時候，得把所有的學生分派在很多個考場，每個考場安排幾十個學生，還有至少安排兩個教師進行監場，而且，一場老師至少要維持兩個小時，這無疑大大增加了教師的工作量。如果我們開發一種考試軟件，利用計算機對學生進行測試，也可以利用計算機進行監考，這樣，教師的工作只是批改學生的試卷，不僅節約成本，而且減少了教師的工作量，節省了大量的時間和精力。

2.2方便學生日常學習

計算機網絡超越了時空的枷鎖。我們可以在計算機上快速地搜尋到我們需要的知識，而且可以通過計算機上傳文件，給學生的學習和生活帶來了諸多方便。網上有著豐富多彩的資源，這些資源能夠極大地調動學生的學習積極性，學生通過這些資源可以發現更多的知識點，不僅提高了學生的學習興趣，同樣提高了學生自主學習的能力。網絡上的豐富的資源能夠拓寬學生的視野，讓學生了解更多層面的知識。當上課的時候，學生和教師之間的交流話題就會更廣泛，不僅使課堂氣氛更加活躍，而且有利于學生在學習中獲得快樂和滿足。除此之外，因為每個學生的學習能力是不同的，所以，她們的學習進度也不一樣。在傳統的教學中，教師只是講一遍，這就導致有的學生吸收不了，但是，計算機就會打破時間和空間的限制。如果教師可以把需要講授的只是制成視頻發給每個學生，那么學生的學習時間就不會限定在課堂的四十分鐘內，對于一些理解能力比較差的學生，她們可以多看幾遍視頻，加深對知識的理解。而且，在視頻中還可以為學生拓寬知識面，而在課堂上，由于時間的限制，教師可能就不會為學生拓寬課外知識。

2.3幫助豐富教學資源的同時節約教育資本

在計算機教育中，融入計算機技術進行教學，這樣就使教學方式多樣化。在學習的過程中，學生不僅可以看到文字和圖片，還可以看到一些視頻，極大地調動了學生的學習熱情，激發了學生的積極性，有利于學生掌握知識。計算機促進可以為我們提供大量的資源，還可以節約資源。如果我們可以把我們所用的各種資料都變成電子稿，學生不再是筆試考試，而是機考，學生不再在紙上做作業，而是以word，PPT的形式呈現出來，可以節約大量的紙張，節省了大量的人力、物力、財力。學生在學習的過程中，雖然成本降低了，但是學習的內容并沒有減少，反而更加豐富了。而且計算機是作為一種輔助工具，可以在任何時間使用。如果學生想要學習一些朗誦的知識，就可以在計算機上搜索一些名家的朗誦視頻，通過觀看這些視頻，可以增加學生對朗誦的理解，使朗誦變得更加生動有趣。

3計算機科學技術對計算機教育應用的發展

3.1積極創新

現在，任何一個行業都需要創新，在計算機教育中更是如此，只有創新，計算機教育才能夠取得長久的發展。要想進行創新，就必須立足于實際生活，這樣更貼近于學生的生活，容易被學生接受，因為計算機技術不斷地發展，所以也要求具有更高的創新精神。

3.2規范教師對計算機教育的使用

在計算機教育活動中，教師要明確學生的主體地位，讓學生在教育活動中占據主導地位，控制課堂，教師要正確地引導學生，教會學生正確地使用計算機。針對于學生在計算機中遇到的問題，教師要引導學生尋找解決的方法和途徑。在運用計算機的過程中，可以提高學生的認知，提高學生的學習興趣。

3.3提高學生對計算機技術應用的認知

我們總說，計算機就是一把雙刃劍，計算機教育也一樣，在給我們的工作和學習帶來諸多方便的時候，也給我們帶來了諸多問題，所以，我們必須對計算機有一個充分的認知，讓學生正確地使用計算機，提高自己的水平，這樣有利于學生學習到更多的知識，更好地與教材結合在一起。

4結束語

現在計算機技術突飛猛進地發展，很多傳統的教學方法已經不能滿足時代的要求，我們必須對其進行創新。在計算機教育中應用計算機技術，可以使我們的課堂更加多元化，我們可以通過計算機為學生展示不一樣的教學內容。不僅提高學生的學習興趣，還能夠提高教師的教學質量。只有計算機工作者能夠始終抱有一種不斷探索的精神，才能夠使計算機發揮它真正的作用，在不斷的實踐過程中，促進計算機教育的發展。我們相信，在計算機技術不斷發展的今天，計算機教育會有一個更加光明的發展前途。

作者:李光宇 單位:河北省科技工程學校

第二篇：科學技術在計算機教育中應用分析

摘要：

我國的計算機科技技術在計算機教育中的應用可以說是隨著時代的發展變得越來越專業，雖然我國的應試教育模式已經在人們腦海中根深蒂固，就算教育模式有一定的改革卻仍然萬變不離其宗，但是計算機技術的出現使得我國的教育改革變得更加高效便捷。為了讓學生從小就可以接觸到計算機技術，讓更多的人能夠跟上時代的潮流，所以在計算機教育當中增加計算機科學技術是十分必要的。

關鍵詞：

計算機；科學技術；計算機教育；優越性；應用

本文論述的是當代計算機教育中計算機科學技術的相關應用信息，通過了解我國對計算機科學技術的普及程度，了解我國的計算機教育現狀，讓更多的人明白學習計算機科學技術的重要性，這樣一來就能從根本上提升人們對于計算機的認識和應用水平，幫助更多的人尤其是我國的學生能夠學習到應用計算機科學技術的重要性和必要性。強化我國的計算機科學技術的普及是我國計算機教育的發展趨勢，為廣大教育者和接受教育的人提供更多的實用信息。

1計算機教育中運用計算機科學技術的優越性

第一個優勢就是時間比較靈活。我國各大中高校都已經有獨立的計算機教學安排，能夠更好地培養學生學習計算機科學技術。在學習計算機科學技術的時候，由于和傳統的課程不同，不是在固定時間必須上的課程，所以在時間的安排上就相對比較靈活。學生可以根據自己的時間自如地應用計算機進行學習，這也是一種提高學習質量的好方法。同時利用計算機技術也可以高效快捷地將需要的工作完美的完成，還保證了工作和學習質量。

第二個優勢就是沒有地域的限制。網絡的開放就是一種將空間進行對接的方式，也就是說，學生在接收各種課程的時候，不需要到規定的地點進行學習，而是可以跨越地域的限制，從網絡上獲取到需要的知識。同時，由于互聯網的力量是溝通世界的，所以學生在學習知識的時候還可以在網絡上與相應的老師做及時的溝通，能夠保證學習的高效性。不受地域限制的計算機網絡是現代化生活便捷的一個重要表現，通過網絡上的共享，能夠讓學生足不出戶就輕松了解事物。

第三個優勢是沒有教學載體限制。在進行教學的時候采用計算機，可以省去許多傳統的工具，比如說傳統的黑板、教科書以及粉筆等傳統課堂必備品。利用計算機教學可以很好地通過計算機技術傳播知識，教師在進行教學的時候可以利用視頻或者音頻等多種形式進行知識的傳播。傳統的教學方式比較單一，而使用計算機技術就沒有過多的教學載體作為限制，靈活度更高，形式多樣，這樣，學生會更容易接受知識。最后一點就是計算機可以利于學生和老師的溝通。上文提到計算機技術的應用可以免除地域的限制，也會方便學生與老師的交流，學生能夠在網絡上與老師進行在線溝通。這樣不僅可以方便溝通，還能夠免除面對面溝通的緊張，讓學生與老師的關系更近一層。

2計算機科學技術在計算機教育中的具體應用

計算機科學技術在計算機教育中的具體應用有如下幾點：

2.1課前預習過程中的應用

新內容的學習需要學生進行良好的課前預習準備，傳統教學模式下，預習這一動作的有效開展很大程度上需要學生自律和家長監督，加上對新內容的不了解，學生的預習過程盲目性和隨意性較高，加上該過程沒有教師的有效引導，課前預習的效果很差。而在新背景下，借助計算機互聯網技術，教師可以將課前預習內容整理成電子檔，并將其中的難點和重點標記出來，同時加以相關備注，實現新課內容的提前引入，一定程度上提高學生對新知識的理解與把握，提高課堂教學效果。

2.2幫助豐富課堂教學內容和方法，節約教育成本的應用

計算機教育涉及眾多專業術語、操作方法、程序等教學內容，這些內容復雜性高、理論性強，傳統教學方法很難讓學生形象化的理解和掌握。借助計算機科學技術，教師可以將課本知識制作成文字圖片和動態視頻，讓學生充分感受具體操作細節，提高教學內容的趣味性和形象性，學生更容易掌握，課堂教學效果更好。隨著計算機科學技術在計算機教學中的普及，學校和教師可以通過互聯網搜集和整理試題，以word、PPT等形式發給學生作為課后作業和考試內容，這樣一來，不僅為學生及家長節約了大量購買課后資料的教育開銷，而且也為學校節省了因傳統考試需要本該投入的大量人力、物力和財力。

2.3激發學生學習興趣的應用

興趣是最好的老師，計算機教育要想取得成效，就必須讓學生對該課程產生興趣，激發其對知識的探知欲望。為提高學生計算機學習興趣，教師要準確把握學生的特點，以學生為主體，依據學生喜好特點，充分運用計算機科學技術設計多樣化的內容，吸引學生眼球，提高學生學習主動性和積極性。譬如就“如何PS圖片及對圖片真假進行技術分析”這一新內容開展計算機教學時，教師就可以在互聯網上搜索相關熱點信息，并將其有效引入課堂教學，提升課堂教學氛圍。

2.4完善學生考評系統，全面把握學生動態的應用

第一，計算機科學技術在課堂作業方面的應用。課后作業的批改是一項重要的教學輔助活動，傳統模式下，這一輔助活動涉及作業布置、交作業、批改作業、分發作業、問題匯總解答等系列步驟，占據大量教學時間，特別對接受能力較好的學生而言，會影響其原有學習進度。計算機科學技術背景下，借助其具有的系統批改功能，大大節省了教師時間成本，同時將普遍問題進行匯總反映，以文檔的形式實施共享，學生便可針對性的尋找自己所需答案。當然，就教師而言，工作事半功倍，但對學生而言，需要較高的自律性，否則作業有問題不解決，教師又省去了傳統“問題匯總解答”步驟，那么這類學生的學習成績就會越來越差。第二，計算機科學技術在考試方面的應用。在網絡教學系統中設置相應的考試環節，學生可以依據自己的時間和考題難度進行反復訓練，從簡單到復雜，反復操作，直至考試結果達到教師預定標準，這樣的網絡化考核系統，不僅提高了學生的技能操作水平，實現了較高的教學質量，而且還使傳統的考核方式得以創新，符合信息化教學實踐需求。

3結束語

隨著21世紀的發展，我國的高科技技術普及程度也是日漸提升，為了更好地讓更多的人了解到計算機技術的應用和作用，應該加大計算機教育的力度，保證能夠讓更多的人從小就可以接觸到時代的一大產物。不論是工作還是生活，計算機可以說是人們日常生產生活中必不可少的工具，計算機的使用都是時代進步的標志。所以說，強化計算機科學技術的普及是我國教育體系中不可或缺的一項教育科目。綜上所述，保證教育質量，才能讓更多的人從小培養起良好的計算機使用習慣，為我國未來的發展提供更多的力量。

參考文獻：

[1]盧唯威.計算機科學技術在計算機教育中的應用[J].計算機光盤軟件與應用，2014（5）：241-242.

[2]張樂.計算機科學技術在計算機教育中的運用[J].亞太教育，2015（19）：182.

[3]雷巧娟.計算機科學技術在計算機教育中的應用[J].企業導報，2015（13）：114，178.

[4]石甜甜，郝沖，吳曉峰.計算機科學技術在高校計算機教育中的應用[J].計算機光盤軟件與應用，2013（3）：255，257.

[5]郭澤昱，樓宇東.計算機科學技術在計算機教育中的應用研究[J].高中生學習（師者），2014（4）：124.

作者:殷越 單位:哈爾濱輕工業學校

第三篇：計算機科學技術研究

摘要：

21世紀，信息技術日新月異，多媒體、通訊技術和網絡技術已經滲透到教育的方方面面，使教學方式、方法和內容發生了巨大轉變，同時也極大地影響了人們的教育理念和教育思想。信息化發展的典型代表就是計算機的普遍應用，上到中高院校，下到小學和幼兒園，計算機科學技術在算機基礎教育中得到了廣泛運用。下面就計算機科學技術在計算機教育中的優越性及其具體應用進行簡要分析。

關鍵詞：

計算機；科學技術；計算機教育；優越性；應用 

隨著互聯網的普及與運用，計算機已成為人們生活、生產和工作中不可或缺的重要組成部分，給生活、通訊、教育等方面帶來了巨大的變革，計算機教育作為普及計算機基礎知識的重要學科，更加需要依賴計算機科學技術的不斷發展與創新，對提升我國整體計算機教育水平具有重要意義。隨著計算機科學技術被廣泛應用于計算機基礎教育，其優點得到廣大教育工作者的一致認可，并逐漸取代傳統教學模式。接下來就計算機教育中運用計算機科學技術的相關優越性進行簡要闡述。

1計算機教育中運用

計算機科學技術的優越性計算機科學技術應用于計算機教學，主要是通過數據通信和資源共享等網絡功能加以實現，該教學模式較傳統計算機教學具有顯著優勢。具體表現如下：

首先，不受時間約束。計算機科科學技術成功運用于計算機教學后，學生可以依據自己的時間安排參與課堂教學，不受傳統課時教學模式限制，大大提高了教學質量；不僅如此，借助計算機科學技術的運用，可以快速、高效的對教學內容進行數據處理和信息保存，通過word、excel、ppt等模式，直接省掉了傳統教學過程中的大量板書，有效節省了時間，后期信息提取與使用過程也更加高效、便捷，教學有效性顯著提升[1]。其次，不受地域限制。傳統教學模式必須在教室中進行，需要師生雙方一同在場，借助計算機科學技術的應用，使教學空間得到了有效延伸，學生或老師可以根據實際需求，自行選擇合適的地方開展教學過程，通過互聯網進行線上溝通與交流，學生還可以選擇性的就自己不懂的內容開展針對性的學習與提問，教師也可以在線上針對學生各異的問題進行分類回答、匯總與保存共享，學生隨時都可在信息共享中查閱到需要的問題答案。隨著科學技術的深入發展，知識的學習不僅僅依賴于所屬的班級教師，還可與專家實現線上交流互動，教學過程更加開放化。

再次，不受教學載體限制。傳統的教學載體為教科書、粉筆和黑板，借助計算機和互聯網技術后，學生的學習載體不再局限于書本知識，選擇的自由度更大，內容更加豐富多樣；而教師的教學方式也同樣豐富多樣，不僅可以采用傳統的粉筆+黑板，而且可以借助視頻、音頻、圖畫、QQ、微信等多種互聯網教學手段實現教學目的。最后，方便了師生與生生之間的溝通與交流。交互性是計算機多媒體技術應用的顯著特征，有效實現了師生與生生之間的線上交流，學生可隨時隨地在線上咨詢教師相關問題，教師看到信息后便可及時予以回復，通過便捷的線上交流，有助于教師全面了解學生信息；同時學生之間也可以通過網絡就學習與生活的各方面進行交流，構建良好的同學友誼，營造良好的學習氛圍[2]。

2計算機科學技術在計算機教育中的具體應用

2.1課前預習過程中的應用

新內容的學習需要學生進行良好的課前預習準備，傳統教學模式下，預習這一動作的有效開展很大程度上需要學生自律和家長監督，加上對新內容的不了解，學生的預習過程盲目性和隨意性較高，加上該過程沒有教師的有效引導，課前預習的效果很差。而在新背景下，借助計算機互聯網技術，教師可以將課前預習內容整理成電子檔，并將其中的難點和重點標記出來，同時加以相關備注，實現新課內容的提前引入，一定程度上提高學生對新知識的理解與把握，提高課堂教學效果。不僅如此，教師還可以通過一定的計算機科學技術，對預習課件實施閱覽狀態提示，這樣便可知曉哪些學生未實施預習過程，實現預提過程的有效監督。譬如教師將課件發到群共享后，系統設定學生預習的流程為：瀏覽課件-回答簡單問題-提交結果-學生瀏覽狀態頭像發生改變，這樣既可以讓學生預習時了解重點內容，又可以實現預習過程的監督。

2.2幫助豐富課堂教學內容和方法，節約教育成本的應用

計算機教育涉及眾多專業術語、操作方法、程序等教學內容，這些內容復雜性高、理論性強，傳統教學方法很難讓學生形象化的理解和掌握。借助計算機科學技術，教師可以將課本知識制作成文字圖片和動態視頻，讓學生充分感受具體操作細節，提高教學內容的趣味性和形象性，學生更容易掌握，課堂教學效果更好。隨著計算機科學技術在計算機教學中的普及，學校和教師可以通過互聯網搜集和整理試題，以word、PPT等形式發給學生作為課后作業和考試內容，這樣一來，不僅為學生及家長節約了大量購買課后資料的教育開銷，而且也為學校節省了因傳統考試需要本該投入的大量人力、物力和財力[3]。計算機科學技術背景下的計算機教學，不僅拓展了教學方法，節約了大量教育成本，而且豐富了教學內容，大大提高了計算機教學質量，對提升計算機教育水平具有重要意義。

2.3激發學生學習興趣的應用

興趣是最好的老師，計算機教育要想取得成效，就必須讓學生對該課程產生興趣，激發其對知識的探知欲望。為提高學生計算機學習興趣，教師要準確把握學生的特點，以學生為主體，依據學生喜好特點，充分運用計算機科學技術設計多樣化的內容，吸引學生眼球，提高學生學習主動性和積極性。譬如就“如何PS圖片及對圖片真假進行技術分析”這一新內容開展計算機教學時，教師就可以在互聯網上搜索相關熱點信息，并將其有效引入課堂教學，提升課堂教學氛圍。例如，針對網絡上流傳的某地發現美人魚或身體某一部分呈現其他動物形態的事件，教師就可以通過計算機技術，帶領學生在課堂上對網絡圖片進行技術操作，讓學生在快樂、好奇的氛圍中學習和掌握新知識，通過對新知識的了解和運用去辨別網絡信息的真假，在該過程中不僅成功掌握了課堂知識，而且獲得了較高的成就感，使學生對計算機課程產生濃厚的興趣，提高課堂教學成效。除此之外，要想激發學生學習興趣，還必須注意所學知識要與就業需求相配合，這點對中高院校學生更為適合，教師開展計算機教學活動時，要適當的延伸課本知識，充分利用互聯網，在線上搜索并選取與社會需求相關聯的教學內容，指導學生運用所學知識對延伸內容進行處理，以便學生模擬實際崗位工作，用“學以致用”的教學效果引導學生日常學習，激發其學習欲望[4]。

2.4完善學生考評系統，全面把握學生動態的應用

傳統教學模式，教師對學生的考評和對自身教學效果的檢測都是通過學生的課堂作業和考試成績來完成的，這種方式具有較大局限性，不僅無法準確反饋學生綜合學習能力，而且不利于學習情況的監督。而計算機科學技術的應用為學生的考評帶來了極大的便利，作業和考試實現無紙化，對提高教學質量發揮著重要作用，具體表現如下：第一，計算機科學技術在課堂作業方面的應用。課后作業的批改是一項重要的教學輔助活動，傳統模式下，這一輔助活動涉及作業布置、交作業、批改作業、分發作業、問題匯總解答等系列步驟，占據大量教學時間，特別對接受能力較好的學生而言，會影響其原有學習進度。計算機科學技術背景下，借助其具有的系統批改功能，大大節省了教師時間成本，同時將普遍問題進行匯總反映，以文檔的形式實施共享，學生便可針對性的尋找自己所需答案。當然，就教師而言，工作事半功倍，但對學生而言，需要較高的自律性，否則作業有問題不解決，教師又省去了傳統“問題匯總解答”步驟，那么這類學生的學習成績就會越來越差。第二，計算機科學技術在考試方面的應用。在網絡教學系統中設置相應的考試環節，學生可以依據自己的時間和考題難度進行反復訓練，從簡單到復雜，反復操作，直至考試結果達到教師預定標準，這樣的網絡化考核系統，不僅提高了學生的技能操作水平，實現了較高的教學質量，而且還使傳統的考核方式得以創新，符合信息化教學實踐需求。

2.5提高學生實踐操作能力，滿足企業實際需求的應用

課堂上“一遍過”是傳統教學模式的顯著特征，而計算機互聯網不受時間和空間的限制，教師可以將教學過程涉及的各種題型整理到計算機網絡教學平臺中來，按照不同的教學內容、難易程度進行分類和權限設定，待教學結束后，以課后作業的形式加以鞏固，學生通過在線上進行反復的操作訓練，就可以完全掌握所學計算機相關知識[5]。不僅如此，教師還可以借助互聯網，將一些與崗位對接密切的資料發送給學生，以便其運用所學知識模擬和處理實際崗位工作，最終將理論教學與實踐需求結合起來，不斷滿足企業對計算機專業人才的現實需求。

3結束語

信息化社會發展的顯著特征就是計算機科學技術的廣泛應用，計算機教育作為傳播、普及計算機科學技術知識，培養計算機專業技術人才的重要學科，對提高我國計算機教育水平具有重要作用。實際教學過程中，我們要準確了解互聯網的優勢，不斷激發學生的學習興趣，使其對計算機教育知識充滿激情與渴望，充分利用計算機科學技術，不斷地豐富教學內容，拓寬教學方法，既讓學生在快樂的氛圍中把握教學內容，又讓學校和家庭的教學成本大大降低；同時在計算機科學技術背景下，不斷提高學生實踐操作能力，使其學以致用，畢業后能夠快速勝任工作崗位，滿足社會對人才的迫切需求。眾所周知，隨著計算機科學技術的不斷發展，人們接觸的信息量越來越大，對人們的思想和價值觀也產生了巨大的影響，所以在享受信息化給人們生活、工作和教育帶來便捷的同時，也要學會對紛繁復雜的網絡信息進行選擇性的接收與屏蔽，將計算機科學技術發展所帶來的負面影響降到最低，為計算機教育營造良好的網絡環境。伴隨網絡信息化的飛速發展，計算機科學技術將被運用于教育的方方面面，成為我國教育改革的強大力量。

參考文獻：

[1]盧唯威.計算機科學技術在計算機教育中的應用[J].計算機光盤軟件與應用,2014(5):241-242.

[2]張樂.計算機科學技術在計算機教育中的運用[J].亞太教育,2015(19):182.

[3]雷巧娟.計算機科學技術在計算機教育中的應用[J].企業導報,2015(13):114,178.

[4]石甜甜,郝沖,吳曉峰.計算機科學技術在高校計算機教育中的應用[J].計算機光盤軟件與應用,2013(3):255,257.

[5]郭澤昱,樓宇東.計算機科學技術在計算機教育中的應用研究[J].高中生學習(師者),2014(4):124.

作者:裴志超 單位:哈爾濱廣播電視大學阿城分校