民族院校電子專業(yè)人才培養(yǎng)范文

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1專業(yè)課程體系的構(gòu)建

內(nèi)蒙古民族大學2011版人才培養(yǎng)計劃由通識教育平臺、學科教育平臺、專業(yè)教育平臺和實踐教學平臺四部分構(gòu)成.其中學科教育平臺和專業(yè)教育平臺的構(gòu)建是我們工作的重點.學科教育平臺由學科通選課程和學科核心課程組成，專業(yè)教育平臺由專業(yè)主干課程和專業(yè)方向課程組成.這兩個平臺設(shè)置的目的是要在打好學生的專業(yè)基礎(chǔ)和提升專業(yè)能力的同時培養(yǎng)學生的學識素養(yǎng)和拓展學生的學術(shù)視野.如何在符合教育部高等學校本科專業(yè)目錄的規(guī)范要求范圍內(nèi)，立足實際，在課程設(shè)置和學時分配上體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”是我們思考的一個重要問題.為此，我們在總結(jié)自身經(jīng)驗和兄弟院校成果基礎(chǔ)上，按照課程設(shè)置和學時分配“精煉嚴謹、優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新和突出專業(yè)特色”的原則，對整個專業(yè)課程進行了重新分類、調(diào)整和優(yōu)化.除必備的有關(guān)數(shù)學知識、物理知識之外，必修的核心課程和主干課程設(shè)置了電路分析基礎(chǔ)、模擬和數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線路、信號與系統(tǒng)、通信原理、C語言等課程，最少開課學時也在64學時，目的是體現(xiàn)厚基礎(chǔ)，打好學生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識基礎(chǔ)，為后續(xù)學習提供保障.專業(yè)方向課程在培養(yǎng)方案中屬于限選課程，要體現(xiàn)寬口徑和人性化的教育理念，既要拓寬學生的專業(yè)知識面，同時也要考慮學生的個人興趣愛好.因此，在這一類課程中，按電子技術(shù)、信號處理、通信技術(shù)、計算機技術(shù)、自動控制五個方面共設(shè)置了26門課程，總計40.5學分，大約按1：2的學分設(shè)置，學生選夠18學分即可.因此，學生選課空間相對較大.在專業(yè)任選課中，本著進一步拓展和補充學生知識面的原則，共設(shè)置了數(shù)字圖像處理、多媒體技術(shù)、激光原理等17門課程，總計19學分，也按大約按1∶2的學分設(shè)置，學生選夠8學分即可.在培養(yǎng)方案的課程體系中，總體上按照電子技術(shù)類如模擬、數(shù)字、高頻技術(shù)等；信號處理類如電路分析、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理等；通信技術(shù)類如通信原理、移動通信原理、程控交換原理等；計算機類如C語言，匯編語言、微機原理等；自動控制類如自動控制原理、單片機原理，嵌入式原理等五個體系設(shè)置，課程之間既相對獨立又密切聯(lián)系，構(gòu)成了較為完整的專業(yè)課程體系，體現(xiàn)了寬口徑的培養(yǎng)理念.學科教育平臺和專業(yè)教育平臺學分在整個方案中占到了53％共94學分，這為打好學生專業(yè)理論基礎(chǔ)、拓展專業(yè)知識面和提升專業(yè)能力提供了保障.

2實踐教學環(huán)節(jié)的設(shè)置

要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強畢業(yè)生的適應(yīng)能力，實踐教學平臺的建立和優(yōu)化是當前高等教育教學改革的重點和難點，也是影響當前高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的最突出的環(huán)節(jié).考慮到民族院校以及學生的具體情況，我們采用了在實驗和實踐課程體系的構(gòu)建上，建立“分層”、“遞進”的循序漸進式的實踐教學體系，以課程實驗和學年論文為基礎(chǔ)，到課程設(shè)計、專業(yè)綜合實踐、專業(yè)社會調(diào)查、專業(yè)見習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文，逐步提高學習難度，提高要求，達到逐步提高學生動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的目的.在培養(yǎng)方案中，實踐教學平臺按照電子信息類專業(yè)人才基礎(chǔ)能力培養(yǎng)：這其中包括電子元器件的識別和特性、電路原理和特性、電子常用儀器的使用方法、測量技術(shù)、手工焊接技術(shù)、SMT技術(shù)、PCB制作技術(shù)的掌握等，通過課程實驗、金工實習、電子工藝實習等課程達到訓練提高的目的；科技論文與技術(shù)報告等的寫作能力培養(yǎng)通過學年論文、電子線路課程設(shè)計報告、電子綜合設(shè)計報告、專業(yè)見習報告和專業(yè)社會調(diào)查報告完成；電路設(shè)計與技術(shù)開發(fā)能力培養(yǎng)通過課程實驗、電子線路課程設(shè)計、電子綜合設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)遞進式完成；專業(yè)前沿領(lǐng)域信息與企業(yè)需求了解等方面內(nèi)容通過專業(yè)社會調(diào)查實踐和專業(yè)見習完成，設(shè)置這一環(huán)節(jié)的考慮是：一方面讓學生畢業(yè)前主動走向社會，與用人單位進行接觸，了解他們將來的工作環(huán)境和內(nèi)容，了解他們畢業(yè)當年的用人狀況和信息，去接觸他們在學校和書本上沒有接觸到的知識，了解行業(yè)動態(tài)開闊眼界.另外，這一實踐環(huán)節(jié)設(shè)置在第八學期開學初，也正是用人單位招聘人員的時間，學生也可利用這一時間找到自己的一份工作.在培養(yǎng)方案中，實踐教學平臺部分學分在整個方案中占到了34％共60學分，與原培養(yǎng)方案相比，較大幅度提高了實踐教學課時在總學時中的比例，增加了實踐教學內(nèi)容，為培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強的電子專業(yè)工程技術(shù)人才提供了良好保證.

3對相關(guān)問題的幾點思考

2011新版人才培養(yǎng)方案的制定已經(jīng)結(jié)束，從2011級開始運行，從目前情況來看運行良好.但是，如何在培養(yǎng)目標上達到預期目的，還有許多問題存在于方案之外，需要我們?nèi)ヌ幚砗?（1）為實現(xiàn)培養(yǎng)方案而應(yīng)具備的教學軟、硬件條件也要同步進行建設(shè)，如師資隊伍、實驗、實習基地、課程建設(shè)、教學經(jīng)費以及與之相配套的教學大綱和規(guī)章制度等等；（2）雖然在培養(yǎng)方案中設(shè)置了較為合理、科學的實踐性教學環(huán)節(jié)，但是因電子信息類學科的實踐性教學需要較高的軟硬件條件，在目前學校教學經(jīng)費并不寬裕，設(shè)備條件有待進一步改善而且每年招生數(shù)量相對較多的情況下，如何讓每一個學生有足夠多的機會親自動手參與其中，成了我們要解決的問題；（3）在強調(diào)重視基礎(chǔ)教學、提高實踐能力的背景下，如何讓學生涉及一定深度的專業(yè)知識，提高創(chuàng)新能力，比如兄弟院校以賽課結(jié)合帶動實踐教學〔8〕，以工作過程導向帶動實踐教學，以項目帶動實踐教學等等，是我們需要進一步探討和努力的問題和方向；（4）用有限的教學經(jīng)費，能否很好地完成實踐類環(huán)節(jié)教學內(nèi)容，達到預期目的，如何與企業(yè)、行業(yè)保持密切聯(lián)系，特 別是聘請企業(yè)、行業(yè)專家走進校園，參與培養(yǎng)計劃的實施，是處在電子技術(shù)行業(yè)并不多的地區(qū)民族院校需要解決的問題.

4結(jié)束語

人才培養(yǎng)方案是學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格和組織一切教學活動和從事教學管理的主要法律依據(jù).2011版人才培養(yǎng)方案的制定，是我校注重和落實內(nèi)涵建設(shè)，建設(shè)教學研究型大學，培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的重要舉措.人才培養(yǎng)方案包括了培養(yǎng)目標與規(guī)格、學制與學分、課程教學計劃和實踐教學環(huán)節(jié)等內(nèi)容，由于電子信息科學技術(shù)的高速發(fā)展和社會需求的不斷變化，培養(yǎng)模式的研究將是一個長期任務(wù).制定一個較為完善、科學、合理、規(guī)范的人才培養(yǎng)體系是一個長期、復雜的系統(tǒng)工程，需要我們不斷地探索、思考和調(diào)整改進，以便更好地達到培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的目地.

作者：牧仁單位：內(nèi)蒙古民族大學物理與電子信息學院