英語教學中英文電影欣賞的作用（3篇）范文
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摘要：
英文電影集英語教學情境、英語使用環境、英語語言運用技巧、日常實際英語于一身，能夠給予初中生直觀的英語語言感受與體驗空間，具有較強的教學課堂應用性。教師在課堂上加入英文電影欣賞環節，既可以激發學生的英語學習興趣，又能夠有效滲透英語語言文化，讓學生的英語學習能力得到質的提升。
關鍵詞：
初中英語；英文電影；欣賞
英文電影是將人們的實際生活狀況搬入熒幕，將人類的情感變化與思想傳遞真實展現在觀眾眼前，給予人們強烈的精神共鳴。在初中英語教學過程嘗試英文電影欣賞教學實踐，不僅能夠把教材中的英語語言知識內容活化，還能夠讓學生們在動態英語環境中體驗語言交流技巧，集中學生在英語課堂上的學習注意力，促進英語教學。
一、英文電影欣賞的教學實踐作用與優勢
（一）強化聽力、口語訓練
英語學科究其本質而言是一門語言學科，教師要想讓初中生獲得較好的英語語言使用技能，則需要在日常教學過程中對其進行反復訓練，增強語言靈活性與敏感性。初中生的學習思維比較靈活，語言學習塑造性較強，在語言模仿與學習等方面具有極強的潛力與欲望。因此，利用英文電影欣賞環節可以鍛煉他們的英語語言模仿運用能力。英文電影往往具有線索性較強的音樂劇情、優美的視頻畫面、較廣的聲頻環繞度與視聽結合場景，初中生在英文電影欣賞環節中不僅對西方文化有了進一步的認識，電影知識面也得到極大拓寬，學生仿佛置身于真實的英語生活中，對英語使用的欲望不斷增強。
（二）提高詞匯量
英語詞匯量是影響初中生能否熟練掌握英語技巧，靈活運用英語進行交流的關鍵因素。由于初中生接觸英語的實踐并不長，部分學生在小學階段尚未接觸英語課程，從而在英語單詞的音標識記、單詞記憶等方面具有較多的學習困難。同時，單詞教學是初中英語教學的重點內容，新課程教學標準對初中生英語詞匯量又提出了更高的要求，因此教師利用英文電影欣賞教學環節，能夠給學生們提供相應的單詞使用語境，讓學生們正確掌握每一個英語單詞的使用背景與記憶策略環境。學生們在欣賞英文電影的過程中便掌握了英文單詞的正確讀音、意思與內涵以及語言使用環境，不僅對單詞產生單向深度記憶效果，對單詞文化更有著縱向的體驗與滲透。初中英語教材中部分單詞是西方習語，在傳統單一教材式教學過程中，學生由于缺乏語境，對這些習語單詞的記憶效果較差，而在英文電影欣賞環節中，學生對其的記憶深度得到了提高。
（三）文化傳播與滲透
如今，西方文化逐漸在我國傳播，街頭總是出現大量的英文單詞，這正是國際化進程不斷深化的表現。英語教學正需要相應的西方文化滲透過程，只有讓學生們正確了解到西方語言文化，才能夠提升英語學習效果，避免“中式英語障礙”現象的發生。英文電影中有大量西方的人文風情畫面、山水風景、西方人民的生活起居習慣、飲食習慣等等，學生在欣賞英文電影的同時便拓寬了西方文化知識面，對西方人的價值觀念、精神信仰、文化底蘊形成了直觀的意識體系。通過這樣的教學嘗試，可以讓學生們在接下來的教材知識學習過程中完善學習體系，提高學習能力。
二、英文電影欣賞教學策略與技巧
（一）合理安插，正確搭配實踐
英文電影欣賞必須與英文教材教學相輔相成，教師必須在課堂上合理安插英文電影，才能夠促進初中英語課堂保持正確、向上的發展態勢。初中英語課堂教學長期處于應試教育模式的影響，教師經常面臨嚴格的教學成績考核要求，英語教學壓力較大，從而使得英語課堂45分鐘皆為教材知識傳輸與講授，而電影文化滲透環節所占實踐寥寥無幾，使得英文電影欣賞的教學嘗試屢屢受挫。因此，英語教師要準確把握教學節奏，在課堂上合理安插英文電影欣賞環節，保持英文教學的連貫性及教學質量。比如，在人教版初中英語教材七年級上冊Unit10《Canyouplaytheguitar？》的教學過程中，我在課堂上引入了電影欣賞環節，讓學生們觀看電影《Beginagain》,中文名為《再次出發之紐約遇見你》，電影含有大量的英文歌曲，激發了學生的英文鑒賞興趣，電影還講述了主人公為追求音樂夢想而戰勝人生困難的奮斗故事，不僅緊密貼合了本單元的教學主題，還給學生們灌以一記心靈雞湯，激勵他們好好學習，為心中的夢想而奮斗，提高初中生的綜合素質。
（二）教學定位，完善鑒賞教學設計
英文電影欣賞的教學環節必須要通過準確的教學定位，明確教學目標，才能夠促進初中英語教學課堂走向素質教育大道。如果教師播放英文電影只是為了娛樂學生，那么課堂秩序將會喪失，英文教學課堂的教學地位也將逐步缺失。因此，教師要正確選擇英語電影題材，根據學生的最近學習狀態與學習問題合理分配英文電影的鑒賞時間，教師還可鼓勵學生用英文寫電影觀后感，逐步鍛煉英語語言運用能力。比如，在人教版初中英語教材七年級上冊Unit12《Myfavoriatesubjectisscience》的教學過程中，我事先分析學生們最近的學習狀態，發現學生英語學習狀況良好，因此在本單元教學課堂上我安插了英文電影欣賞環節，播放科幻電影小片段，讓學生學習英語的同時激發科學興趣，實現綜合發展。
三、電影欣賞反饋
英文電影欣賞作為初中英語課堂教學環節之一，也需要教師、學生進行合理的教學反饋，教師可以讓學生們在課后針對課堂上播放的英文電影寫鑒賞報告，記錄各自的心理感情變化，并寫下對電影鑒賞教學環節的建議，方便教師進行教學改進。四、結語初中英語教學對學生的英語能力提出了更高的要求，教師要不斷改善當前英語教學現狀，通過安插“英文電影欣賞”教學環節以幫助學生增強英語語言使用能力，提高教學質量。
參考文獻：
[1]林虹.如何激發學生的英語興趣[J].新課程(教育學術)，2011(09)
[2]李莎.初中英語教師跨文化意識發展模型研究[D].西南大學，2010
作者:何咸紅 單位:海安縣紫石中學
第二篇：高中英語教學中英文電影欣賞的作用
引言
在新媒體條件下，英語的教學途徑也在多樣化。提高學生英語水平也逐漸成為教育的重中之重。筆者在這里具體說說英文電影欣賞對高中英語教學的催化作用。
1.激發學生英語興趣
在傳統意義上的英語教學中，一般只是老師去講解相應的知識點，這些知識點一般也是為了考試而準備，因此可能聽起來枯燥乏味，使學生提不起興趣。這樣既不利于學生英語水平的提高，同樣也不利于促進學生的全面發展。但如果在英語教學中加入英文電影欣賞的部分，則可以有效地激發學生學習英語的興趣。英文電影欣賞，使學生在接觸到相關英語知識點的同時，也可以接觸到聲音以及圖像，進而可以使學生更容易接受到電影中傳遞的英語知識，使學生更有學習英語的興趣。例如，在課堂上，英語老師可以選擇內容健康而且發音較為標準的影片，這樣可以使學生在學習英語的過程之中，感悟一些人生的道理。在課堂上，在放映《阿甘正傳》的過程中，學生會根據電影中人物的發音來試著去模仿發音，這樣可以有效地去提高學生的口語能力，進一步提高學生的英語成績。同時，影片中傳達出的那種堅持不懈、永不言棄的精神同樣會為學生們今后的人生作鋪墊。因此，教師可以在課堂上去選擇一些好的英語影片，對英語電影欣賞的時間做合理安排，還可以讓學生交流一下觀后感，從而使學生的英語能力得到提升。
2.推動了解歐美文化
電影是文化的載體，只有更好地了解一個民族的文化，才能更好地學習這個民族的語言。通過英文電影的欣賞，可以很好地使學生了解歐美各國的風俗習慣以及交流方式。教師在課堂上講授歐美民族文化的部分，沒有使學生有身臨其境的體驗，難以使學生有更為深刻的感受，具有很大的局限性。如果都是課堂上的講解，也有可能使學生降低學習英語的興趣，不利于學生英語水平的提高。而學生通過英語電影欣賞，可以有效地去了解電影中所蘊含的文化特征。這樣在讓學生在做相關的英語題目時，可以更好地去使學生用西方人的思維來進行解題，從而可以提高正確率。在英文電影中，很多的電影情節不僅是非常有趣，還可以傳達出西方國家的思想觀念。例如《冰河世界》系列電影，電影動畫生動形象、引人入勝，其中的英語發音也很標準，簡單易學，可以使學生樂在其中，從而去不斷強化學生學習英語的效果。英語教師進行英語電影欣賞的過程之中，可以讓學生提前了解一下相關背景資料，這樣在學生欣賞電影的時候會更有針對性。同樣，教師也可以在學生觀影后，設置一個英文情景劇模仿電影中的情節，這樣可以使學生能夠身臨其境的體驗到歐美各國的文化，進而使學生的閱讀能力得到不斷的提升。
3.提高英語綜合能力
在中國當前的教育體制下，很多學生學習英語的目的僅僅是為了應付考試，而忽視了學習英語的真實目的。這樣就導致了很多學生雖然能在英語考試之中取得較高的分數，但一旦“張嘴”卻說不出英語，即“啞巴英語”。而且，很多學生由于文化背景以及風俗習慣的差異，很容易導致對一些詞語內涵產生誤解。而通過英文電影欣賞，可以同時對學生進行多方面的訓練，在看電影的同時也可以訓練學生的聽力。在欣賞的過程中，可以不斷根據電影中人物的發音來糾正自己的發音，進而提高學生的口語能力。在欣賞完英文電影之后，可以用英文進行總結，同樣可以訓練學生組織英語能力。一些學生也可以通過這些英語電影，來對英語的理解進一步深化，使他們逐漸減少“中式英語”的語音語調，為以后與國外友人的交流做鋪墊。同時，教師可以合理地將英語電影應用在英語教學之中，有利于創新英語教學的方式，從而使學生更好地去掌握英語方面的相關知識。在進行英語電影欣賞時，應該考慮學校的影視資源以及不同學生的英語水平，在英文電影欣賞的過程之中，也要注意學生能否真正從電影中獲得知識。例如在欣賞《理智與情感》的過程之中，可以去了解華人電影導演李安是如何理解歐美文化的，在欣賞完這部英文電影后，可以讓學生自由地說出自己的觀點，這樣在練習口語的同時，也可以去鍛煉學生的英語思維。從而更好地使學生去感受到英語的魅力，更好地去激發學生學習英語的興趣。教師應該根據自己學習英語的相關經驗，來選擇一部質量上乘，利于學生學習的英文電影，從而不斷地去提高學生應用英語的綜合能力。
作者:趙文元 單位:青海師范大學外語系
第三篇：英文電影欣賞與大學英語文化教學研究
摘要：
新課程標準要求高等院校語言教學不僅僅要對語言知識進行傳授，還要求進行跨文化交際能力的培養。目前，英文經典電影欣賞就是開展大學英語文化教學的重要渠道之一。因而本文從英語經典電影在大學英語文化教學活動中的優勢入手，分析應該以何種標準選擇英文經典電影，才能符合大學英文文化教學的目的，旨在提高大學英語文化教學的教學質量，全面提升學生對英語文化欣賞能力。
關鍵詞：
大學英語；經典電影；欣賞教學；文化研究
大學英語的學習不僅僅要求進行語言的交流，還要求能夠進行非語言的交際，如文化交流、語言原則交流等。同時根據社會的發展可知，文化是語言發展的來源，只有充分掌握某地區的文化特點，才能快速掌握該地區的語言表達。目前的大學英語教學中要求學生對西方英語國家的風俗習慣、宗教信仰、價值選擇等進行有效掌握，從而實現漢英跨文化交際。而英文經典電影欣賞是進行文化學習的重要方式，因而要求對英文經典電影和文化教學進行有效分析研究。
一、英文經典電影在大學英語文化教學中的作用
一是英文經典電影主要立足于英語國家的時代背景之下，通過視頻等情景再現，將大學生帶入到英語國家的文化學習中。二是學生在進行英語文化學習時，英文電影具有圖像、視頻、音頻等多重教學工具，能夠豐富傳統文化教學中照本宣科的枯燥性，激發學生學習英語的興趣和積極性；三是英文電影中一些英語語言的使用、句子的格式等的使用都為大學英語學習提供指導，例如英文經典電影《亂世佳人》中，利用一些簡潔的口語，讓學生掌握到英語國家的文化氛圍，如Youarepicnic（你不簡單）等的使用。
二、大學英語文化教學中英文經典電影的選擇標準
大學英語文化教學是立足于我國的文化基礎上的，是對英語文化的了解和對優秀優化的吸收學習，要求拋棄英語國家中文化入侵的英文電影，選擇具有正確價值取向和教育意義的英文電影，把握英文電影在大學英語文化教學中的功能。因而在選擇英文電影進行大學英語文化教學時要遵照以下選擇標準：
（一）思想內容積極向上
選擇思想內容積極向上的英語電影，一方面可以起到傳遞英語國家人們的思想追求，方便學生掌握英語國家的價值文化；另一方面，積極向上的思想內容能夠起到思想政治教育的目的，陶冶學生的情操，激勵學生進行艱苦奮斗，具有奉獻精神。例如電影《當幸福來敲門》講述一個黑人父親為兒子、為未來而奮斗，最終獲得成功的故事。電影所傳遞的思想內容包括父愛的偉大，通過努力奮斗能夠改變自身現狀。另外還有《勇敢的心》則通過個人不屈服于權勢，勇敢追求自由的故事，推動學生構建追求獨立自主的思想。而《這個殺手不太冷》通過一個女孩和一個殺手之間的故事，向學生說明愛能夠改變一個人的思想內容。同時這些電影還片面展示出了金錢、權勢在英語國家中主導地位，但同時說明了愛、個人追求能夠改變這些不足[1]。
（二）文化內容豐富多樣
一部經典的英文電影要求蘊含豐富的歷史文化、人文文化。通過對英文電影的欣賞，使學生掌握到英語國家的歷史發展情況，如通過對電影《亂世佳人》的欣賞，學生可以了解到美國南北戰爭、南方種植園的生活習慣等。通過電影的欣賞，了解到英語國家的價值取向和生活習慣，如19世紀美國女性的服飾選擇在于束腰的蓬裙，而當時社會上男女不平等嚴重，黑人奴隸制度仍舊存在，對黑人的生活造成了嚴重的影響。總之，在英文經典電影的選擇中要求能夠展示英語國家的歷史背景和文化，選擇的總體傾向和異軍突起正確的價值選擇。
（三）語言使用淺顯易懂
英文電影的欣賞要求學生能夠通過電影主人公英語臺詞等的訴說來學習英語國家的文化。因而選擇的英文電影要求語速正常、語音清晰、語調優美。增加學生的理解能力。教師還可以選擇帶有中英字幕的英文電影，如電影《阿甘正傳》的選擇，電影內的臺詞較為簡單，語速較慢，學生能夠很好的跟隨電影進行口語訓練，還不阻礙學生對電影中所表達的種族歧視、尼克松水門事件、美國反戰浪潮等歷史事件和美國歷史文化，文化選擇的了解[2]。
三、結語
綜上所述，大學英語文化教學同大學英語語言教學具有同等重要的地位。只有實現了漢英跨文化交際的培養，才能實現語言交際的無障礙。英文經典電影作為一種新的教學模式，能夠有效激發學生對英語文化的學習興趣，增加大學英語文化的教學質量，是當前重要的一種教學方式。與此同時，英文電影思想內容的積極向上，文化內容的豐富多彩和英語語言的淺顯易懂是大學英語課堂上選擇的標準。
參考文獻：
[1]張鑫.英文經典電影欣賞與大學英語文化教學———賞析《當幸福來敲門》[J].名作欣賞,2012,03:162-163+165.
[2]李曉婭.經典英文電影欣賞與大學英語教學[J].海外英語,2015,01:12-14.
作者:丁志磊 陳瓊 單位:云南工商學院
