微電影創(chuàng)作下人才的培養(yǎng)范文

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一、微電影創(chuàng)作可促進(jìn)對(duì)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)

（一）有利于培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力

比如在拍攝過(guò)程中，按故事拍攝具體情節(jié)時(shí)，如何設(shè)置鏡頭的機(jī)位、角度、景別，如何防止鏡頭穿幫，同步錄音的大小遠(yuǎn)近控制等。演員走步及拍攝角度，演員的表演及表演節(jié)奏的控制，多個(gè)攝影機(jī)之間如何協(xié)調(diào)配合。盡管學(xué)生們?cè)趯?zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)過(guò)一些相關(guān)課程或知識(shí)，但涉及到操作部分的很多技巧則完全需要重新摸索，將教學(xué)中的理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐中，轉(zhuǎn)化為實(shí)用知識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)真正進(jìn)行吸收與消化。同時(shí)，學(xué)生們通過(guò)創(chuàng)作微電影的綜合實(shí)踐過(guò)程，得到很多具體的實(shí)踐技巧及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)以后進(jìn)入社會(huì)職場(chǎng)的工作打好基礎(chǔ)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

微電影創(chuàng)作是由團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行，每個(gè)成員有不同的分工，各司其職，必須通力合作，才能共同完成一部微電影的制作。在這種長(zhǎng)久合作過(guò)程中，可以很好地鍛煉他們團(tuán)隊(duì)合作精神與默契感。一部微電影制作過(guò)程中有導(dǎo)演、攝影師、演員、場(chǎng)記等各種分工，通常一人身兼多職。學(xué)生團(tuán)隊(duì)與專(zhuān)業(yè)劇組不同，因?yàn)榇蠖喽际桥R時(shí)組建，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)或行業(yè)行規(guī)的制約，只能口頭約定一些規(guī)范，大家全憑自覺(jué)遵守，一旦有同學(xué)不服從安排自行其是，也沒(méi)有辦法強(qiáng)制執(zhí)行。因此，在這種情況下，更需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，每個(gè)成員都要真誠(chéng)付出，互相配合，才能共同把事情做好。微電影創(chuàng)作是一個(gè)創(chuàng)作型和實(shí)踐型相結(jié)合的綜合實(shí)踐過(guò)程，通過(guò)教師對(duì)團(tuán)隊(duì)市場(chǎng)化觀(guān)念的有效引導(dǎo)，可以建立以作品和團(tuán)隊(duì)為核心的市場(chǎng)合作模式，使學(xué)生通過(guò)這種項(xiàng)目式的實(shí)踐，能與行業(yè)市場(chǎng)緊密接軌，為以后就業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)解決問(wèn)題的能力

學(xué)生在大學(xué)讀書(shū)期間，由于應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生養(yǎng)成被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們認(rèn)為只要上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成老師布置的各種作業(yè)，就到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而很少主動(dòng)去思考課程以外的知識(shí)。如果學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與類(lèi)似于微電影創(chuàng)作這樣的項(xiàng)目實(shí)踐，通過(guò)整個(gè)項(xiàng)目的完成，會(huì)極大拓展他們的思維能力、培養(yǎng)他們主動(dòng)解決各種問(wèn)題的能力。比如，在拍攝兩個(gè)角色面向鏡頭、邊走邊談話(huà)的連續(xù)鏡頭時(shí)，需要拍攝一個(gè)后移長(zhǎng)鏡頭，攝影師需要保持鏡頭平穩(wěn)狀態(tài)下邊后退邊拍攝，這種常用鏡頭在專(zhuān)業(yè)攝像劇組中會(huì)有相應(yīng)的軌道裝置，但學(xué)生團(tuán)隊(duì)不可能有，學(xué)生們就利用滑板來(lái)進(jìn)行拍攝：攝影師站在滑板上固定姿勢(shì)手持?jǐn)z像機(jī)，其他人在旁邊拖動(dòng)滑板后行，這樣就可以拍出需要的鏡頭效果。還有其他一些道具、后期編輯等多類(lèi)似問(wèn)題，這些困難只有在具體實(shí)踐過(guò)程中才會(huì)面臨到，而且不可回避地必須解決，極大地鍛煉了大家解決問(wèn)題的能力。除了以上這些有益之處之外，微電影創(chuàng)作還有利于學(xué)生形成自己的藝術(shù)創(chuàng)作模式，并通過(guò)參加各種設(shè)計(jì)大賽或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的傳播，展示才華，吸引相關(guān)企業(yè)的關(guān)注，擴(kuò)展良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、結(jié)語(yǔ)

作為培養(yǎng)人才的搖籃，高校更應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，抓住時(shí)代的機(jī)遇，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的影視人才，共同推動(dòng)微電影藝術(shù)形式的向前發(fā)展。（本文來(lái)自于《戲劇之家》雜志。《戲劇之家》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）

作者：張靜單位：武漢科技大學(xué)城市學(xué)院