城市型大學審計學專業建設路徑范文

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隨著我國經濟進入高質量發展階段，市場經濟和科學技術也在不斷發展，社會對于審計專業人員的專業素質、工作能力和繼續學習的能力要求與日俱增。但就目前而言，審計從業人員層次結構不夠合理，復合型審計人才短缺，而市場對于審計人才的需求已經從以前的基礎要求，到目前的對人才“質”的要求，已經由以往的“查錯防弊”型人才需求轉向了適應國家經濟發展的“復合型”審計人才需求。這種發展趨勢，對于城市型大學審計學本科教育提出了很大的挑戰，如何能通過課程體系設置使人才培養達到應用型和復合型的要求，如何在課堂內讓學生實踐審計專業的工作，都是目前專業建設中亟需解決的問題。

一、城市型大學審計學教學中的面臨的現狀分析

“立足地方、面向地方、服務地方”，是城市型大學辦學定位的突出特征。[1]城市型大學由于財政經費主要來源于當地政府，其辦學目標和專業學科的設置都必須和當地經濟社會發展相適應，并且要為實現區域經濟發展而服務。因此，城市型大學的科研需要與地方應用研究相匹配，培養的人才需要以高素質為目標，[2]才能達到“校地合作”的院校與地方政府雙贏發展，整合地方高校和城市政府的優勢資源，實現高等教育促進城市發展，城市發展帶動高等教育的齊頭并進。成都大學在提出“城市型大學”的概念后，旨在將學校建設成為在國內具有一定影響力的城市型大學。以廣泛調研為基礎，以“立足成都、服務四川、輻射全國”為辦學原則，同時遵循高等教育發展規律和高校辦學特色，已經發展的初具規模。審計學專業作為和會計學專業有密切關系的專業，學校在建設了40余年會計學專業的基礎上，于2016年設立了審計學專業，旨在為成都市區域經濟發展保駕護航。成都自2016年被定位為“國家級中心城市”，確定了“一個目標、五維支撐、七大任務”的“157”總體思路，在出臺的《成都市戰略性新興產業發展“十三五”規劃（2016~2020）》中，確定了七大重點發展產業，分別是信息技術產業、高端裝備制造業、節能環保產業、生物醫藥產業、新能源產業、新材料產業和新能源汽車產業，產業結合城市區域進行布局，完善城市體系并提升城市能力。由此可見，加強審計人才的建設和儲備，不僅是城市區域審計行業發展的客觀要求，更是落實城市發展戰略，促進成都經濟發展、產業發展，乃至四川和西部經濟社會發展的重要舉措。然而，隨著我國經濟高速發展，科學技術的不斷進步，審計學專業建設面臨以下現狀：

1.審計大數據時代隨著互聯網技術和信息技術的高速發展，我國已經全面進入了大數據時代。審計技術經歷了從紙質賬簿審查到以計算機為基礎的電子數據獲取比較，到了如今的大數據審計時代。大數據審計作為新興的審計手段，因為其高度依靠數據挖掘比對技術，具有高效實時、適應廣泛、覆蓋面寬等優勢，對構建集中統一、全面覆蓋、權威高效的審計監督體系具有重要意義。

2.復合型專業人才緊缺無論是人才需求最多的社會審計業務，還是政府審計和內部審計業務，由于以不同性質的企業、各職能部門或事業單位為服務對象，意味著需要面對的是各行各業的客戶，而非課程體系中所涉及的單一知識，需要專業人員在擁有扎實的基礎知識的基礎上，還需要有活躍和廣闊的思維邏輯，所以對復合型人才的需求更高。

3.會計知識更新速度較快審計是對經濟活動的一種監督，這種監督是基于會計數據的一種反映，因此，審計學和會計學是兩門聯系非常緊密的學科。目前，在全球經濟一體化發展的背景下，我國的會計準則在和國際會計準則趨同的過程中，又要適應我國經濟發展的特點，因此每年都有會計制度和會計準則的更新，作為經濟監督活動的審計學，也需要不斷的根據會計知識的更新進行相應調整。

4.與地方產業發展相適應成都市自2016年被確定為國家中心城市建設目標之后，成都制造業、成都服務業、成都天府國際機場和成都金融業都在蓬勃發展，產業的發展必然離不開審計的保駕護航。一方面，財政資金涉及的項目需要加大審計監督的力度，需要對專項資金使用的合規性和合法性進行跟蹤審計，另一方面，民營企業的不斷壯大離不開資金支持，資金的投入必然也需要審計的保駕護航。因此，根據成都市制定的七大重點產業，需要有相匹配的專業型審計人才與產業一同成長。

二、城市型大學審計學專業建設路徑

由于城市型大學主要服務地方經濟發展，需要為城市建設添磚加瓦，因此，成都大學的審計學專業建設需要從以下幾點進行：

1.加強教學改革需要在學習國內先進的素質教育理念的基礎上，結合審計學專業已有教學過程中的經驗，將學科必修課部分作為不同學科構建共同知識結構基礎平臺，使學生通過此部分的學習能有扎實的基礎知識，這些知識包括會計學、管理學和經濟學知識。同時，將專業必修課按照審計對象的不同，做出板塊的劃分。不同審計對象的專業課程作為核心建設課程，在課程中加強案例教學和實踐教學內容，讓學生對以后工作中將面臨的問題有練習和實踐的機會。并且，隨著計算機技術和“大數據”在審計實際工作中的應用，需要加強計算機實踐課程的教學內容和教學實踐，使學生能將數據挖掘的基礎邏輯有一定的理解。

2.教學團隊建設由于審計課程的教學大都存在理論較多，知識點較枯燥的情況，因此，教師團隊在有理論基礎作為支撐的同時，必須具有較為豐富的實踐經歷，才能在教學中熟練應用審計案例，進行知識點應用到審計工作的講解，使課堂教學的效果獲得最佳結果。同時，審計課程的任課老師應積極參加高層次學術交流會議，與行業內的專家和實踐者進行溝通，學習行業內前沿的知識，不斷提高知識水平，并豐富行業經驗。

3.優化課程建設為實現“應用型和復合型中高端人才”的培養目標，課程建設方面首先需要加強審計課程的實踐教學內容，優化審計課程的實踐教學方式，合理安排實踐教學環節，同時配合更新實踐教學的軟硬件設施，構建實踐教學的新模式。其次，需要根據人才培養方案，進一步調整基礎骨干課程的內容，緊緊把握住城市經濟發展的趨勢，不斷更新教學內容，讓學生了解審計行業的最新趨勢，掌握最新理論。同時調整專業選修課程的內容，把握社會和市場對人才的最新需求，按照市場對人才技能的要求調整專業選修課程的側重點，才能讓學生真正成為能滿足社會需求的綜合素質高和實踐能力強的應用型人才。

參考文獻：

[1]邱果,汪令江,屈陸.城市型大學辦學定位探析[J].教育與教學研究,20115(1):61-63.

[2]楊明娜,鄭典宜,葉安勝,等.校城融合下城市型大學創新人才的培養模式及實踐研究———以成都學院為例[J].科教導刊,2016(8z):50-51.

作者：周筱蕊 單位：成都大學商學院