問卷調(diào)查下高校圖書館講座活動統(tǒng)計范文

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摘要：文章把太原理工大學(xué)圖書館2012年至2018年的“星期五講座”列表隨機發(fā)放給愿意參與調(diào)查的1151名在校學(xué)生，根據(jù)講座內(nèi)容及研究目的來設(shè)置21道問卷題。答案首先以統(tǒng)計表格的形式呈現(xiàn)出來，其次再對答案數(shù)據(jù)做相應(yīng)分析，最終得出6點結(jié)論，宗旨是更好地提高講座質(zhì)量，對其它高校的講座等閱讀推廣活動也有所裨益和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：閱讀；推廣；問卷調(diào)查；高校圖書館講座；讀者服務(wù) 

引言

大學(xué)圖書館不僅是高校進行教學(xué)科研的信息資源重要保障，具有信息資源搜集、整理、儲存和開發(fā)利用的職能，同時對在校大學(xué)生更具有傳播文化理念、進行通識教育、提升綜合素質(zhì)的重要職能。當(dāng)前，各高校圖書館為師生提供了文化信息資源的多種服務(wù)。其中太原理工大學(xué)圖書館舉辦的“星期五講座”活動就是服務(wù)讀者的一種有益嘗試。是其傳播文化理念與體現(xiàn)通識教育職能的具體表現(xiàn)。講座于2012年3月創(chuàng)辦，在固定時間、固定地點，引導(dǎo)但不強求學(xué)生參加。以每周五舉辦一次的常態(tài)化形式開展。講座宗旨：其一，介紹我校圖書館數(shù)字資源，提高師生的查詢檢索技巧；其二，舉辦傳統(tǒng)文化系列講座，讓師生接受國學(xué)文化的浸潤，學(xué)習(xí)名人成功的經(jīng)驗，提升綜合素養(yǎng)，助力師生成長、成才。舉辦7年來逐漸得到了師生的認可，自動前來參與的師生日益增加，成為我校師生耳熟能詳?shù)奈幕顒悠放啤ＭǔＵ{(diào)查問卷是根據(jù)研究目的和調(diào)查對象來設(shè)置題目，無實踐基礎(chǔ)。本文新穎之處是把太原理工大學(xué)圖書館2012年至2018年“星期五講座”的全部列表內(nèi)容隨機發(fā)放給愿意參與調(diào)查的1151名在校學(xué)生；其次，將6年的講座內(nèi)容進行整理歸類、全面分析，在實踐的基礎(chǔ)上結(jié)合研究目的和調(diào)查對象來設(shè)置問卷，具有一定的科學(xué)性；最后對表格形式的統(tǒng)計結(jié)果進行6點粗淺分析，達到探尋講座活動規(guī)律，提高講座質(zhì)量的目的。對其它高校的講座等閱讀推廣活動也能拋磚引玉，有所裨益和啟發(fā)。

1問卷內(nèi)容及回答情況統(tǒng)計

本次答題人數(shù)中，男性占59.17%，女性占40.83%。Q1、Q2為單選題，Q3至Q19為多選題，Q20至Q21為自由回答題。以下所有圖表中，左面文字代表選項，右邊數(shù)字代表參與答題人數(shù)，陰影部分為選項得票數(shù)目。題目與答案如下：Q1：你是否會參與和自己專業(yè)無關(guān)的講座：會：81.84%，不會：18.16%Q2：您是否經(jīng)常去聽講座：偶爾：80.19%、經(jīng)常：10.95%、沒聽過：8.86%Q3：您一般通過什么渠道得知講座的開展活動Q4：您所熟悉的講座類型Q5：傳統(tǒng)文化中您喜歡的講座有Q6：興趣培養(yǎng)中您喜歡的講座有Q7：專業(yè)知識中您喜歡的講座有Q8：生活技巧、養(yǎng)生中您喜歡的講座有Q9：英語學(xué)習(xí)中您喜歡的講座有從Q10到Q18是學(xué)生在學(xué)年各月份對講座主題需求的統(tǒng)計。答案玲瑯滿目，五花八門，在后面將做統(tǒng)一分析。Q19：你希望講座參與的人員有多少Q(mào)20：你希望講座以什么樣的形式開展更好；Q21：你對大學(xué)的講座有什么意見和建議。

2問卷調(diào)查結(jié)果分析

從21道選題中可以大體分析出學(xué)生需求走向與規(guī)律。

2.1從獲取途徑分析

學(xué)生以海報和班委通知為主要獲取途徑，必然造成對某主題感興趣的部分學(xué)生因信息不暢未能聆聽。對策：拓寬講座的宣傳途徑，加大宣傳力度，及時引導(dǎo)學(xué)生獲取講座信息。比如，目前已經(jīng)在宣傳并推送圖書館的微信服務(wù)平臺、組建QQ群、微信群、學(xué)生社團等。

2.2從講座內(nèi)容分析

有80%以上的學(xué)生會參與和自己專業(yè)無關(guān)的講座，說明聽講座與個人生活愛好、提升綜合素質(zhì)有很大關(guān)系，是課堂教學(xué)的有益補充，在大學(xué)開展專業(yè)以外的講座非常有必要。從講座內(nèi)容分析學(xué)生的興趣點，結(jié)果表明，學(xué)生心目中的排名為：第一是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，第二是興趣培養(yǎng)，第三是傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。其中對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提高自我修養(yǎng)、普及心理學(xué)知識、解決心理問題、科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯、防范法律風(fēng)險以及四、六級和考研英語的學(xué)習(xí)方法等興趣頗為濃厚。傳統(tǒng)文化中排列的優(yōu)先順序為：對本土地方文化的學(xué)習(xí)、國學(xué)中的科學(xué)知識學(xué)習(xí)、經(jīng)典名著的學(xué)習(xí)等。通過以上分析，筆者認為，以講座活動為載體的課外學(xué)習(xí)既滿足了學(xué)生的需求又體現(xiàn)了圖書館教育引導(dǎo)職能。但是講座在以學(xué)生需求為主導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要重視引領(lǐng)作用。首先要認真策劃講座方案，制定系列講座，如“心靈成長月講座”、“國學(xué)經(jīng)典月講座”、“藝術(shù)生活月講座”、“考研學(xué)習(xí)方法講座”、“簽名售書月講座”等等，其次要深入院系和社團與學(xué)生溝通交流，從細微處入手發(fā)現(xiàn)問題，并通過及時舉辦講座來解決問題。讓講座真正成為伴隨學(xué)生成長成才不可缺失的精神食糧。

2.3從講座組織規(guī)模和參與人數(shù)分析

多年實踐證明，100人左右的講座效果最好。所以，講座的場地不能太大，人數(shù)規(guī)模宜大于50人、小于200人。這樣主講人狀態(tài)良好，學(xué)生聆聽認真，現(xiàn)場參與和互動熱烈，整體效果令人滿意。

2.4講座內(nèi)容與月份有一定關(guān)系

從學(xué)生在每學(xué)期各個月份對講座主題需求的不同數(shù)據(jù)分析(鑒于篇幅所限未羅列表格)，講座內(nèi)容與月份有一定關(guān)系。如3至7月份，對數(shù)據(jù)庫的使用方法和論文寫作有特別需求，這正是畢業(yè)季。9至12月對考研應(yīng)試與提分方法有需求。還有學(xué)期中間是學(xué)生相對輕松的時期，這時候?qū)η倨鍟嫛⑻嵘摒B(yǎng)需求旺盛等，不一而足。

2.5學(xué)生喜聞樂見的講座形式及建議

2.5.1建議講座要不拘泥于形式如采取訪談形式；實地操作形式，如古琴演奏、茶道表演、禮儀示范等；茶話會、讀書會形式等。總之，學(xué)生喜歡臺上臺下多交流互動，老師語言輕松幽默，通俗有趣，寓教于樂，內(nèi)容充實。最喜歡小規(guī)模面對面親自傳授的方式。

2.5.2講座內(nèi)容與大學(xué)生實際相結(jié)合建議講座內(nèi)容要與大學(xué)生實際情況相結(jié)合，找準學(xué)生焦點，全方位提升大學(xué)生能力；多講前輩的經(jīng)驗和經(jīng)歷，給出良好的建設(shè)性意見，真正做到傳道授業(yè)解惑。

3結(jié)語

綜上所述，講座是閱讀推廣的一種很好形式。一方面可以營造校園濃郁的學(xué)術(shù)、文化氛圍，另一方面是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分。辦講座容易，辦成學(xué)生喜聞樂見、受益匪淺的講座就需要用心琢磨每一個環(huán)節(jié)，找出規(guī)律，這樣才能使講座成為師生期盼的課外大餐。

作者：梁小楓 單位：太原理工大學(xué)圖書館