教育統計信息化構建范文

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以信息高速公路建設為開端,以Internet技術應用為代表的信息化潮流,改變著國民經濟的運行方式、社會生活方式和政府機構的政務運作方式。信息化在給教育統計工作改革與發展帶來機遇的同時也帶來了挑戰。

隨著國家信息化進程的不斷升溫,教育統計信息的資源地位得到了全社會的廣泛重視。信息化給教育統計工作帶來的機遇是全方位的。集成的WEB網站系統,為教育各級部門統計信息業務的網絡化提供了標準規范,提供了可管理性,為統計信息服務的多樣性提供了可能。以此將傳統業務與新興應用有機地結合起來,可以保障統計數據中心和信息網站系統的更新、維護,可向各級部門提供更新、更全、更準確的統計數據。在以網站為核心的統一的數據標準、業務范圍、用戶界面的應用軟件支持下,各類學校基層統計部門構筑了統一的常規統計業務處理技術平臺。傳統的任務布置與數據上網技術成功結合之后,形成了新型直接的“布置—上報—反饋”交互式網絡業務系統。這一系統包括兩個信息統計網。第一,普通教育統計信息網:統計范圍包括小學、初中、高中以及高校的數據資料,可在統一的統計指標體系下進行由下而上的逐級填報。第二,職業教育統計網:統計范圍包括大專以下的各類職業學校,如財稅類學校、商業類學校、技工類學校、師范類學校、計算機類學校等等,也可進行自下而上的逐級填報并匯總。信息化建設既為教育統計工作提供了運行基礎和技術保證,同時也為統計制度的完善提供了機遇。第一,信息化使統計人員的培訓可以通過制度化、社會化、法制化的途徑進行,使統計人員成為符合時代要求的知識工作者。第二,信息制度與法規為教育統計信息系統的開發和建設,提供了政策法規保障。第三,統計信息資源的建設是國家信息資源開發中的重點規劃項目之一,信息法規與統計法將為統計體制的完善發揮重要作用,為統計信息資源的建設提供制度保障。

近年來,雖然進行了一系列的統計改革,但還缺乏適應信息化進程,適應微觀經濟數據采集、處理、整理和管理及咨詢的應對措施。在教育統計信息化建設的過程中,不可避免地面臨諸多挑戰。

1、現行的統計工作管理體制與網絡化工作有沖突。第一,在自下而上的呈報過程中,缺乏應有的抽樣調查的檢測程序,統計數據的真實性、科學性難以保證。第二,調查組織缺乏自律性,缺乏統一管理,調查結果往往與事實出入較大。第三,統計過程缺乏強有力的監督,約束機制不健全,保障措施不得力,監督渠道不暢通,統計法規體系不完善。

2、統計隊伍的建設跟不上信息化建設的要求。統計隊伍歷來是我國統計工作的薄弱環節,而統計工作的信息化對統計人員提出了更高的要求,怎樣迅速提高統計人員的素質,是我們近期亟待解決的難題。

3、對統計信息化的認識不夠全面。不少人將統計信息化建設等同于統計信息自動化建設,只注重單一的信息資源存儲系統建設,不重視信息資源的組織管理建設;重視信息化基礎設施,忽視應用系統;重視信息系統技術的研究和應用,忽視推廣普及。

4、統計指標體系不適應信息化的需求。普教與職教分屬不同的統計體系,但隨著新型的綜合學校模式的建立與推廣,普教職教兼容已經成為現實。怎樣在統計指標中體現其差別和相容點,怎樣實現普教與職教統計數據的連接性,建立新的統計指標體系,是急待研究的課題。

5、統計信息工程建設的進度不平衡、標準不統一。特別是在基層學校,應用統計信息化的投資根本滿足不了統計信息工程建設的要求。

為了滿足學校教育統計工作信息化建設的需要,滿足信息技術推廣應用的需要,傳統的統計與管理體系需要調整。

1、對報表體系進行分類管理:在建立一套新的指標體系的基礎上,加強基層報表與綜合報表的分類統計管理,提高統計報表的規范化程度?；鶎訄蟊碇饕槍鶎訉W校進行統計,基本宗旨是保證填報單位數據的完整性、一致性、便捷性。綜合報表主要針對普職二類學校,需要對用戶進行權限管理。

2、對統計設計進行工程化管理。通過對所有基層學校的統計工作實施工程化整理,將統計信息標準、報表內容的管理與處理形式的管理工程化,使統計各級部門的職能得到強化和調整,使統計更能體現“快、精、準”的要求。

3、統計管理體系要適應網絡化的要求。要調整現有的統計管理體系,將各級統計工作進行規口管理,健全統計法規,以適應統計工作信息化的要求。

4、對統計人員加大培訓力度。推進教育統計工作的信息化建設,需要造就一批知識結構合理的“復合型”人才,要求統計人員能熟練掌握現代統計工作技能,因此,必須加強教育統計人員的培訓工作。