信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的運(yùn)用范文

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信息技術(shù)的影響已經(jīng)滲透到生活的方方面面，越來(lái)越多的行業(yè)發(fā)展離不開(kāi)信息技術(shù)。信息技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中起著至關(guān)重要的作用，要善于運(yùn)用信息技術(shù)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的影響，改進(jìn)以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法，給高職英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)更多的影響與促進(jìn)，不斷深化教育改革、培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，以此適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，貫徹落實(shí)教育方針。

1信息化教學(xué)的內(nèi)涵和必要性

現(xiàn)代化信息化教學(xué)就是說(shuō)利用現(xiàn)在信息技術(shù)將傳統(tǒng)的課堂變得不再只是通過(guò)一塊黑板、一支粉筆、一本課本進(jìn)行教學(xué)，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更加數(shù)字化，使每個(gè)環(huán)節(jié)都富有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高課堂的教學(xué)效率。信息化教學(xué)主要是通過(guò)現(xiàn)代的教學(xué)理念和教學(xué)方式為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，對(duì)課本進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，讓授課不再只是依據(jù)教師的語(yǔ)言，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化。信息技術(shù)加入高職英語(yǔ)課堂可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)的環(huán)節(jié)更加緊密，井然有序。總的來(lái)說(shuō)，信息化教學(xué)是傳統(tǒng)的教學(xué)模式的改進(jìn)和提高，對(duì)于教學(xué)發(fā)展有著不可否認(rèn)的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也有一個(gè)良好的幫助，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

2信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

高技術(shù)技能型人才既要具備一定的理論素養(yǎng)，又要具備一定的實(shí)踐能力。信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在理論教學(xué)信息化和實(shí)踐教學(xué)信息化兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面是相輔相成、相互制約的，理論教學(xué)是基礎(chǔ)，而實(shí)踐教學(xué)又能推動(dòng)理論教學(xué)發(fā)展。因此，在信息化教學(xué)活動(dòng)中要圍繞理論信息化和實(shí)踐信息化這兩個(gè)方面的應(yīng)用策略展開(kāi)。2.1英語(yǔ)課堂理論教學(xué)信息化應(yīng)用策略。在理論教學(xué)信息化應(yīng)用策略要從兩個(gè)方面入手，一方面是將一些抽象的內(nèi)容具體化，使難懂的知識(shí)更加形象，通俗易懂。通過(guò)多媒體技術(shù)、PPT等，將課本上一些枯燥乏味的知識(shí)通過(guò)信息化的手段變得生動(dòng)形象，讓學(xué)生易于理解和認(rèn)識(shí)。特別是針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易于出錯(cuò)的地方進(jìn)行單獨(dú)的講解。運(yùn)用信息化的技術(shù)手段，通過(guò)制作圖片、視頻、音頻等各種方式，優(yōu)化課堂教學(xué)。信息化技術(shù)教學(xué)，既滿足了“線上”的教學(xué)，又滿足了“線下”與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，通過(guò)信息化的手段，可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，或者是一些比較難的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，教師可以通過(guò)幻燈片進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生的印象更深刻，同時(shí)，也提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。另一方面則是將所要學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理開(kāi)來(lái)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在學(xué)習(xí)初期，教師可以構(gòu)建起大的知識(shí)框架，再根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容帶著學(xué)生挨著來(lái)填充。這樣做有利于學(xué)生將專業(yè)化知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和分析，這樣做有利于使學(xué)生防止遺忘、防止遺漏等現(xiàn)象的發(fā)生。使所學(xué)習(xí)的內(nèi)容井井有條、一目了然，便于學(xué)生更方便快捷地掌握知識(shí)，且更具目的性和針對(duì)性。2.2英語(yǔ)課堂實(shí)踐教學(xué)信息化應(yīng)用策略。理論是信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，而實(shí)踐則是教學(xué)最關(guān)鍵的板塊。在高職院校培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是教學(xué)中至關(guān)重要的，實(shí)踐教學(xué)甚至決定著一個(gè)高職院校的質(zhì)量。所以在人才培養(yǎng)方面戰(zhàn)略的制定，學(xué)生的實(shí)踐能力占很大的比重，在教學(xué)過(guò)程中也十分強(qiáng)調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生成為符合社會(huì)發(fā)展要求的高質(zhì)量、高技術(shù)的人才，學(xué)生要多與同伴、教師等進(jìn)行交流，有利于學(xué)生英語(yǔ)交際能力的提高。注重學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)，第一個(gè)環(huán)節(jié)就是要注重課前預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備工作。課前預(yù)習(xí)是上課的重要一環(huán)，利用像微信、QQ等各種聯(lián)系方式下發(fā)課前任務(wù)，讓做好課前預(yù)習(xí)能夠使學(xué)生大概了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及要達(dá)到怎樣的目標(biāo)，完成怎樣的任務(wù)，做好課前準(zhǔn)備工作，有利于提高學(xué)生上課的效率。學(xué)生可以在課前利用多媒體信息技術(shù)等研究了解課上的大體情況，讓教師有更多的時(shí)間進(jìn)行拓展，進(jìn)行更深入的講解，幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更清楚的把握。對(duì)課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容無(wú)需太具體，只需讓學(xué)生對(duì)大體的知識(shí)背景、文化背景有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。其次，是上課的環(huán)節(jié)。上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，要充分利用上課的時(shí)間，把實(shí)踐的內(nèi)容、環(huán)節(jié)、步驟等做出充分的講解、演示、操作等，讓學(xué)生能夠充分的理解。同時(shí)，也可以通過(guò)多媒體軟件將本節(jié)課的內(nèi)容錄制成視頻，放在信息教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生可再次回放進(jìn)行仔細(xì)的觀看，查漏補(bǔ)缺。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和探討，對(duì)實(shí)踐性知識(shí)的掌握進(jìn)行學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)考核階段，可以利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行等進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)中的作用、對(duì)課程教學(xué)的影響。讓英語(yǔ)水平差的學(xué)生可以有一個(gè)消化的時(shí)間，再通過(guò)一些信息技術(shù)以此來(lái)提升自己的英語(yǔ)水平。最后，課后復(fù)習(xí)鞏固也是必不可少的，教師要充分利用教學(xué)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。教師將課后總結(jié)、課后復(fù)習(xí)，以及上課的實(shí)踐視頻等資源分享至信息平臺(tái)后，學(xué)生可以進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。教師也可以通過(guò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行答疑，與學(xué)生進(jìn)行交流，幫學(xué)生把一些不明白的地方講解清楚，或者在信息平臺(tái)做好標(biāo)注，讓學(xué)生對(duì)課上的內(nèi)容可以更加清晰地掌握，加深學(xué)生實(shí)踐任務(wù)的針對(duì)性，提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)效率與主動(dòng)性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3信息技術(shù)在高職英語(yǔ)課堂管理中的應(yīng)用

職業(yè)教育正朝著多元化的方向發(fā)展，國(guó)家提倡大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)有真才實(shí)干、有技術(shù)的高素質(zhì)人才，所以，高職英語(yǔ)的發(fā)展是眼下的當(dāng)務(wù)之急。與此同時(shí)，國(guó)家對(duì)高技術(shù)的職業(yè)人才的需求量越來(lái)越大，使得教學(xué)管理水平也不得不提高，以此來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。所以，教學(xué)管理急需朝著信息化發(fā)展，這將影響到學(xué)校課堂管理的模式和學(xué)生能力水平的培養(yǎng)，學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及信息技術(shù)在課堂管理中的應(yīng)用。首先，轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)識(shí)到信息化管理建設(shè)的重要性。高職信息技術(shù)人員要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)高職英語(yǔ)產(chǎn)生的影響，充分認(rèn)識(shí)到信息化管理對(duì)課堂教學(xué)的意義，也要加強(qiáng)高職英語(yǔ)老師的信息技術(shù)的水平，使高職英語(yǔ)老師能夠靈活的將課堂與信息技術(shù)相結(jié)合。其次，加大軟、硬件的投資力度，建設(shè)現(xiàn)代數(shù)字化校園。要想加大信息技對(duì)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的影響，就得加大對(duì)學(xué)校軟硬件建設(shè)的投資力度，為教學(xué)管理信息化提供有力的平臺(tái)。同時(shí)，各高職院校可以根據(jù)自己的辦學(xué)特色來(lái)發(fā)展校園文化，加大信息技術(shù)的使用力度，讓信息技術(shù)融入到學(xué)校的方方面面，促進(jìn)各方面整體水平的提高，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)環(huán)境中受到熏陶，使英語(yǔ)水平得到提升。再次，完善教育信息化管理機(jī)制和體制。要想實(shí)現(xiàn)教育信息化，就得加強(qiáng)管理機(jī)制和體制上的不斷改革和創(chuàng)新，與此同時(shí)，各高職院校結(jié)合本身的實(shí)際情況與特色，制定相關(guān)的考評(píng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)校信息管理人員的積極性，將信息技術(shù)融入到高職英語(yǔ)課堂，提升高職英語(yǔ)課堂傳統(tǒng)的教學(xué)模式與信息技術(shù)相結(jié)合的新型課堂模式質(zhì)量，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式。最后，加快信息化管理人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。學(xué)校要想擁有厚實(shí)的信息技術(shù)，就需要花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行組織培養(yǎng)。因此高職院校可以對(duì)高職英語(yǔ)老師進(jìn)行組織、培訓(xùn)與交流，讓高職英語(yǔ)老師能夠與學(xué)校的信息管理人員有良好的溝通與交流，加強(qiáng)自身的信息技術(shù)運(yùn)用水平，才能更好地將信息技術(shù)運(yùn)用到高職英語(yǔ)課堂，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

4結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，職業(yè)教育信息化趨不可擋，職業(yè)教育的發(fā)展也越來(lái)越離不開(kāi)信息技術(shù)，因此，必須將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用信息技術(shù)的影響，讓學(xué)生的能力更上一層樓。教師應(yīng)將信息技術(shù)滲透于高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，改變課堂教學(xué)枯燥乏味的刻板印象，讓高職英語(yǔ)變得生動(dòng)形象，富有趣味性。因此，只有將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，并以此作為關(guān)鍵點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能促進(jìn)其全方面發(fā)展，推動(dòng)職業(yè)教育取得進(jìn)一步發(fā)展。

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作者:劉慧君 單位:湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院商務(wù)外語(yǔ)學(xué)院