幼兒語言信息技術論文范文

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一、利用信息技術手段豐富教學資源，拓展幼兒知識視野，積淀幼兒語言素養(yǎng)

語言素養(yǎng)對一個人的發(fā)展來說極為重要，它是衡量一個人綜合素質的關鍵指標，關系到一個人的人際交往能力，關系到一個人對具體問題的理解和處理能力。要想培養(yǎng)和提高幼兒的語言素養(yǎng)，我們必須從課堂教學的點滴做起，利用信息技術手段科學整合語言課程資源，從眾多資源中擇優(yōu)選擇，力求達到最佳的教學效果。尤其是利用網絡技術，豐富幼兒的語言知識面，通過不同形式的語言信息學習，提高幼兒的語言運用技巧，積淀幼兒語言素養(yǎng)。

比如，在進行“地球清潔工”家園共育環(huán)節(jié)的教學中，教師可提示幼兒回家后，在家長的幫助下，利用網絡進行再學習，將課堂進行有效延伸。幼兒通過家長的幫助，從網上了解了更多的關于地球清潔工的故事。即使是教材上有的，從網上查閱的信息更全面、更豐富；教材上沒有的知識，通過家長和幼兒的共同學習，掌握得更精確、更系統(tǒng)。比如，對于鯽魚來說，教材上只是提到鯽魚每天吃小蟲、小草、垃圾，至于具體數量，垃圾的種類、環(huán)境狀態(tài)等信息沒有提到。利用網絡學習，可以使幼兒清楚地知道鯽魚是如何具體擔當清潔工的，它的貢獻到底有多大等信息。回到幼兒園，幼兒將自己和家長的學習成果告知身邊的小朋友，讓大家一同分享知識的快樂。這樣學習，極大豐富了幼兒的語言信息，拓展了幼兒的知識視野，積淀了幼兒的語言素養(yǎng)。

二、利用信息技術手段創(chuàng)設語言交流情境，培養(yǎng)幼兒的語言邏輯思維能力

幼兒喜歡真實的語言交流情境，喜歡在“玩”中學。同時，我們知道，幼兒的表現欲比較強，尤其是在人多的時候，很愿意將自己的想法說給大家聽。教師可利用幼兒的這些特點，科學使用信息技術手段輔助幼兒語言交流活動。具體做法是通過視頻短片為幼兒創(chuàng)設生動、趣味的語言交流情境，給幼兒以語言思維的啟迪，讓幼兒通過對情境的感悟，激活邏輯思維，在交流中感悟語言的內在美，從而提高幼兒的語言運用能力和思維能力。比如，在進行“地球清潔工”語言表演教學的環(huán)節(jié)中，教師可利用PPT課件為幼兒展示“地球招聘會”的具體細節(jié)。如動畫顯示招聘內容、招聘辦法等，動畫展示頭飾的用法，用畫圖工具繪制大榆樹，模擬地面、水面上的垃圾等，畫面形象逼真。然后，幼兒按照自己的意愿扮演自己喜歡的角色。當幼兒在表演的過程中遇到困難時，教師可再次為幼兒播放表演細節(jié)，給幼兒直觀的感覺刺激，啟迪幼兒語言思維。這樣教學，讓幼兒在實踐體驗中運用語言，感悟語言在活動中的作用及意義，有效培養(yǎng)了幼兒語言組織能力和思維能力。

總之，信息技術的革命吹起了教學改革的春風。幼兒語言教學方法多種多樣，利用信息技術手段輔助語言教學符合幼兒的年齡特點，符合新課程標準理念的要求，更符合幼兒園教育指導綱要的精神。我們幼兒教師在語言教學過程中，要不斷更新理念，大膽嘗試與實踐，不斷探索語言教學新途徑，讓信息技術與學科教學融合，從而發(fā)揮最大的優(yōu)勢作用，綜合提升幼兒語言教學質量，全面實現三維教學目標，提高幼兒語言應用能力。

作者：裴春苗單位：河北省遷安市直屬機關幼兒園