論會計專業(yè)證書制度與實踐教學(xué)的結(jié)合范文
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一、實踐教學(xué)的突出亮點
現(xiàn)在的高職教學(xué)對實踐教學(xué)的要求很高，幾乎在所有的專業(yè)課里面都穿插著動手能力的培養(yǎng)，比如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計，從仿真的原始憑證開始，在老師的帶領(lǐng)下填制記賬憑證、登記賬簿、編制報表，邊學(xué)理論邊動手操作，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。再如納稅實務(wù)課程，在學(xué)習(xí)每個稅種的時候都要學(xué)習(xí)納稅申報表的填制，條件好一些的學(xué)校使用軟件教學(xué)，模擬稅務(wù)部門的網(wǎng)上申報系統(tǒng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個稅種的網(wǎng)上申報。教材的選用往往是有配套實訓(xùn)的高職高專教材，這樣可以將理論和實踐進行很好的結(jié)合，雖然是校內(nèi)的模擬實訓(xùn)，但是對提高學(xué)生的實操技能有很大的好處。有的院校能夠請到企業(yè)會計人員為學(xué)生上實訓(xùn)課，效果顯然更好。隨著教學(xué)改革的不斷推進，實訓(xùn)教學(xué)搞得紅紅火火，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和操作技能確實有了很大提高。實踐教學(xué)突出動手能力的培養(yǎng)，但是在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生多學(xué)些理論知識還是有困難的。所以在這種教學(xué)思路下，學(xué)生動手能力有所提高但是考取從業(yè)資格證書變得困難加大，學(xué)校不得不再組織專門的培訓(xùn)幫助學(xué)生考取會計從業(yè)資格證書，畢業(yè)后能夠順利考取助理會計師證書的學(xué)生也不多。
二、將證書制度與實踐教學(xué)結(jié)合的基本設(shè)想
通過以上的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)兩種方式各有千秋、缺陷。我們力求尋找一種解決的方案，讓學(xué)生能夠?qū)W到更多實用的知識，還能提升實務(wù)操作水平。從根本上來說，證書制度與實踐教學(xué)并不矛盾，因為證書考試對考生的實踐水平也有較高的要求，明白了這一點，我們就可以大膽嘗試了。首先是教材的選擇和使用，證書制度教學(xué)有專門的教材，對理論的考察非常細(xì)致，卻很少有實訓(xùn)的案例。我們在選擇指定教材的同時，組織任課老師針對教材內(nèi)容進行實訓(xùn)案例的設(shè)計，也就是根據(jù)教材上的知識點編寫實訓(xùn)素材，將實訓(xùn)素材運用于課堂教學(xué)，這樣就能增強學(xué)生的感性認(rèn)識，更加透徹地理解理論知識。例如，在講述固定資產(chǎn)購入的時候，老師可以制作幾張固定資產(chǎn)購入的原始憑證（增值稅專用發(fā)票、貨運發(fā)票、轉(zhuǎn)賬支票存根等），讓學(xué)生根據(jù)這些原始憑證填制記賬憑證（而不是在紙上寫會計分錄），再根據(jù)記賬憑證登記總賬和明細(xì)賬，在登記入賬的時候除了用“T”形賬演示外，還要用真實的賬頁進行模擬登記。這樣，從原始憑證到記賬憑證、再到登記入賬的完整流程下來，學(xué)生不僅掌握了教材的理論知識，也深刻領(lǐng)會了操作的過程。當(dāng)然，我們不能在所有的環(huán)節(jié)都用這樣的方式教學(xué)，畢竟時間有限，選取一些點，由這些點來帶動面，等學(xué)生真正理解了，就沒有必要做這樣的演示了。這樣的教學(xué)方式對老師的要求很高，既精通理論又有實踐經(jīng)驗的老師更能勝任這樣的教學(xué)。其次是課程的合理搭配，課程一定要循序漸進，由淺入深，還必須要將非考證的專業(yè)課程穿插其中，例如成本會計、納稅實務(wù)等。課程體系的設(shè)計非常重要，否則會出現(xiàn)用到的知識臨時補充，卻又怎么也補充不完整的現(xiàn)象。筆者在教學(xué)中就遇到過這種情況：在講授會計知識的過程中，不可避免地遇到稅務(wù)處理，如果學(xué)生沒有接觸過納稅知識，那就會不斷地補充，由于學(xué)生手頭沒有相關(guān)的資料，補充的知識也很難掌握，這勢必會對會計知識的學(xué)習(xí)形成一定的障礙。此外，運用好這種方法必須加強教師隊伍的建設(shè)，創(chuàng)建一支以“雙師型”教師為主、專兼結(jié)合的教學(xué)團隊十分重要。要突出團隊教學(xué)的重要性，因為有些課程之間有密切關(guān)聯(lián)，筆者認(rèn)為團隊教學(xué)的好處就在于老師們能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補，由老師群傳授課程群，對因材施教也是一種很好的推動。團隊教學(xué)不再強調(diào)哪一位老師上哪一門課，而是哪一隊老師通過什么方式完成本課程群的教學(xué)。這對學(xué)校師資隊伍的建設(shè)要求甚高，不僅要有足夠量的老師，而且要求每個教學(xué)群體有一個理論實踐的完美搭配，否則很難達(dá)到預(yù)期的效果。
總之，會計專業(yè)的教學(xué)需要積極的探索，大膽的創(chuàng)新，我們培養(yǎng)的學(xué)生是能夠勝任企業(yè)會計工作的會計人員，技能培養(yǎng)不容忽視；學(xué)生的未來發(fā)展同樣重要，證書制度的教學(xué)就是為學(xué)生將來的發(fā)展做好準(zhǔn)備，證書考試的教材都是財會專家們精心編寫，具有很好的實用價值，用這樣的教材結(jié)合實操訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生從知識和技能方面實現(xiàn)“雙豐收”。（本文作者：劉俊杰單位：德州科技職業(yè)學(xué)院）