計算機專業(yè)教學中微課的應(yīng)用范文

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摘要:

對于中職院校的計算機專業(yè)而言，將微課應(yīng)用到日常教學工作中具有特殊意義。因為它不僅可以有效提高教學質(zhì)量和效率，而且與計算機專業(yè)本身的特點非常契合，對于營造濃厚的研究和學習氛圍、提升學生的計算機應(yīng)用能力具有顯著效果。

關(guān)鍵詞:

中職院校;計算機專業(yè);微課教學

“微課”從本質(zhì)上來說是將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)課程教學相融合的一種新型教學模式，目前已經(jīng)成為了我國職業(yè)教育領(lǐng)域的一個關(guān)注熱點。對于中職院校的計算機專業(yè)而言，將以“微課”為代表的新型信息化教學模式應(yīng)用到日常的教學工作中更是具有特殊意義。因為它不僅可以有效提高教學質(zhì)量和效率，而且與計算機專業(yè)本身的特點非常契合，對于營造濃厚的研究和學習氛圍、提升學生的計算機應(yīng)用能力具有顯著效果。

1微課的概念和內(nèi)涵

微課是將計算機技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)等新型科技與傳統(tǒng)課程教學活動相結(jié)合后誕生的一種新的教學方式。它以課程標準和教學實踐為依據(jù)，以視頻為主要載體，通過對教學活動進行信息化設(shè)計，并以網(wǎng)絡(luò)多媒體為主要的呈現(xiàn)形式，以實現(xiàn)對重要教學知識點進行覆蓋和指導(dǎo)。微課的核心是“微”，它是將最重要的課堂教學瞬間制作成比較短小的視頻和片段，一般只有幾分鐘。由此可見，相對于傳統(tǒng)教學模式，微課具有內(nèi)容精煉、教學目標和重點明確等優(yōu)點，特別適合于進行重要知識點的學習，是對傳統(tǒng)教學過程的一種有效補充。微課這種教學模式非常具有創(chuàng)新意義，雖然因為其特殊性可能并不適合于全部教學活動都采用這種模式，但無可否認它短短的幾分鐘里濃縮的全部都是重要知識點，給傳統(tǒng)偏沉悶的課堂教學活動帶來了一味強心劑，增加了課堂教學的趣味性。將微課這一教學模式應(yīng)用于中職計算機專業(yè)教學過程中，可以明顯增加學生的學習興趣，使教學活動更加豐富多彩。在實際教學過程中，在課堂上穿插幾段微課，可以使教學形式更加多樣化，這不僅提高了學生的學習興趣，也對改善課堂教學氛圍、提高課堂教學效率具有重要意義。

2微課在中職計算機專業(yè)教學中的應(yīng)用分析

2.1微課和常規(guī)課的融合中職計算機專業(yè)學習的理論課程比較多，而且這些課程往往比較枯燥乏味，不容易調(diào)動學生的學習興趣。在開展課堂教學過程中融入微課片段，將二者進行有機結(jié)合，對豐富教學形式具有重要作用。微課的目的是為了提高學生的學習積極性和興趣，同時也是為了營造一種良好的學習環(huán)境和形式，從而促使學生可以更加輕松地融入到課堂的學習過程中。良好的學習氛圍可以使學生更快地掌握重要知識點，在提高中職計算機專業(yè)的教學效率方面具有重要作用。此外，微課的應(yīng)用還會增加學生對重要知識點的印象，在教學過程中利用微課的視頻模式來講枯燥難懂的概念，并用豐富的多媒體形式進行展現(xiàn)，在加深學生對知識點印象的同時也更利于他們進行理解。學生們也可以充分利用微課環(huán)節(jié)來弄懂自己一直沒有掌握的知識點，若還是不能完全理解，也可以在微課結(jié)束后專門就此向教師請教，甚至教師還可以針對學生們所普遍疑惑的微課內(nèi)容進行專門的講解，以提高整個課堂的效率。

2.2微課教學與上機操作有機結(jié)合計算機專業(yè)與其他專業(yè)不同，它最難、最關(guān)鍵的一點便是上機操作。教師可以在對上機教學內(nèi)容進行充分分析的基礎(chǔ)上，提取出其中的重要知識點以及操作技巧來制作微課，然后在進行上機教學時展現(xiàn)給學生，從而達到將微課與實際技能教學相結(jié)合的目的。這種形式可以將實際操作細節(jié)以及技巧完美地通過視頻片段的形式展現(xiàn)給學生，學生通過觀看和模仿，在無形之中就提高了自己的實際操作能力，再加上教師的適當補充和重點講解，從而會給學生留下深刻的印象，這對提高學生的上機操作能力具有顯著效果。

3應(yīng)用效果探討

3．1學生可自主掌控學習將微課應(yīng)用于中職院校的計算機專業(yè)教學后，不僅給學生提供了良好計算機應(yīng)用環(huán)境，而且利于學生對自己的學習進度進行靈活安排。如可以將微課視頻上傳到校園服務(wù)器上，學生即使在課后也可以通過學習微課來進行復(fù)習和加深對知識點的理解，這利于創(chuàng)設(shè)自主學習的環(huán)境與氛圍，與當前的教學改革趨勢相一致。

3．2學生間互動增多在中職計算機相關(guān)課程的設(shè)計中，部分作業(yè)和活動要求學生合作完成，而通過在合作學習環(huán)節(jié)引入微課，可以讓小組成員達到交流學習成果與互相學習的目的，進而提升他們的溝通組織能力和人際交往能力。

4結(jié)語

微課教學不是簡單地把課程制作成視頻并放在網(wǎng)上，而是一種更加強調(diào)學生自主學習以及師生互動的新型教學模式。而對于如何在中職院校的計算機專業(yè)教學中推廣微課教學模式，還需要我們進行更深入地探索，相信今后微課教學將成為提高教學效果的重要方式。

參考文獻:

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［4］林秋雪．淺談微課在中職中專教學中的作用［J］．新課程(上旬)，2013(10):103．

作者：劉蕓艷 單位：陜西省理工學校