網(wǎng)絡(luò)語言范文

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網(wǎng)絡(luò)語言是青少年心理需求在網(wǎng)絡(luò)交際中的反映，是社會(huì)思潮、網(wǎng)絡(luò)特征和“青少年特質(zhì)”共同功能的結(jié)果。其特征表現(xiàn)為摘要：兼容性、不穩(wěn)定性、簡約性、形象性、非規(guī)范性等方面。對網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行心理歸因分析主要有自我意識、性意識、豐富的想象和從眾心理等幾個(gè)方面。規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的根本在于重視青少年心理需求探究，營造滿足正當(dāng)需求和引導(dǎo)不正當(dāng)需求的社會(huì)環(huán)境。

據(jù)“中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心”2008年1月17日的《第21次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示摘要：30歲以下的網(wǎng)民占網(wǎng)民總數(shù)的69%，因此，青少年是網(wǎng)絡(luò)語言的創(chuàng)作主體。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)民的增加，網(wǎng)絡(luò)語言也日益豐富和復(fù)雜。其背后隱含的當(dāng)代青少年的心理需求既有人本主義、存在主義的合理成分，也有懷疑主義、虛無主義和現(xiàn)實(shí)主義的隱憂。本文通過網(wǎng)絡(luò)語言的特征揭示其背后隱含的當(dāng)代青少年的心理需求，旨在喚起社會(huì)、家庭和學(xué)校對青少年心理需求的關(guān)注和引導(dǎo)。

一、對網(wǎng)絡(luò)語言的熟悉

（一）網(wǎng)絡(luò)語言的界定

網(wǎng)絡(luò)語言是隨著互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展而誕生的一種新的語言現(xiàn)象。一般認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)語言有廣義和狹義兩種,廣義的網(wǎng)絡(luò)語言可以分為三類摘要:一是和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)術(shù)語,如硬件、軟件、界面、鼠標(biāo)、寬帶、瀏覽器等;二是和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的非凡用語,如網(wǎng)吧、網(wǎng)民、黑客、虛擬空間等;三是網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)交流（如網(wǎng)絡(luò)聊天室、電子郵件、BBS、BLOG、ICQ、MSN等）中所使用的文字、符號、數(shù)字、圖形等語言形式,是在現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)上在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中產(chǎn)生的一種語言變異。如青蛙、美眉、==、OUT、886等。狹義的網(wǎng)絡(luò)語言僅指第三類,本文只討論狹義的網(wǎng)絡(luò)語言,即網(wǎng)民們?yōu)榱朔奖憬涣鳌⒓訌?qiáng)溝通而創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)用語。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言的特征

1.兼容性

多元文化交匯的社會(huì)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)開放性的特征賦予網(wǎng)絡(luò)語言海納百川、兼容并蓄的性質(zhì),它集不同文化、不同語言、不同群體和個(gè)體的表達(dá)方式于一身,形成了“三明治+泡菜”式的語言風(fēng)格,其兼容性主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語言里出現(xiàn)了大量漢字、漢語拼音、英語、數(shù)字、符號、方言等混雜使用的情況。如“5555,7456,TMD,半天都找不到一個(gè)MM聊聊,郁悶ing,摘要:(”,短短一句話,竟出現(xiàn)了漢字、數(shù)字諧音、漢語拼音縮略、英語正在進(jìn)行時(shí)、象形符號等多種表達(dá)方式。

2.不穩(wěn)定性

網(wǎng)上交流以青少年為主體,注重的不穩(wěn)定性和豐富的無意想象使他們不斷地創(chuàng)造新詞,在網(wǎng)絡(luò)上,每時(shí)都有新的網(wǎng)絡(luò)語言誕生。但這些新出生的網(wǎng)絡(luò)語言能否為其他的網(wǎng)民接受,能否生存和流傳下來,就不得而知了。那些沒有為其他網(wǎng)民接受的網(wǎng)絡(luò)語言,只能在網(wǎng)上曇花一現(xiàn),便壽終正寢。創(chuàng)造的隨機(jī)性和非規(guī)范性導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)語言極高的“出生率”和“死亡率”,使得這一系統(tǒng)處于極不穩(wěn)定的狀態(tài)。

3.簡約性

人們利用網(wǎng)絡(luò)交際時(shí),總是希望在速度上能盡量接近口語交際。為了提高信息傳播的速度,減少對話的延遲脫節(jié),許多網(wǎng)民便使用了簡化的網(wǎng)絡(luò)語言,體現(xiàn)在數(shù)字諧音、縮略語、字母的使用方面。比如用“9494”表示“就是就是”，“520”表示“我愛你”,用“886”表示“再見了”,不僅方便而且快捷。再如“E我”,意思是“給我發(fā)電子郵件”。為了省時(shí)省力,網(wǎng)民見面不會(huì)采用這樣的問法摘要:“請問您現(xiàn)在在哪兒啊?”而代之以“那”，甚至連“？”都省略了，而“thankyou”在網(wǎng)絡(luò)上則成了“（三）Q”。在網(wǎng)上,語言的簡短明快代替了冗長晦澀,用詞簡單成為造句的基本規(guī)則。

4.形象性

網(wǎng)絡(luò)語言具有很強(qiáng)的形象性,如“大蝦”表示資深網(wǎng)蟲或樂于助人者,因?yàn)殚L期坐在電腦前,腰彎如蝦而得名;“菌男”、“霉女”、“青蛙”、“恐龍”是形容相貌丑陋的男女,這些詞摹外形態(tài)有頗濃的諷刺意味;“很S”形容的是說話拐彎抹角,形象生動(dòng)。另外,五花八門的象形符號也充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)語言的生動(dòng)性,如“摘要:O”表示恍然大悟“,摘要:D”表示大笑,“@%26gt;%26gt;--%26gt;-”表示一朵漂亮的玫瑰,“Zzzz%26#8943;%26#8943;,”表示等待得睡著了。這些符號摹外形態(tài)、形神兼?zhèn)?使網(wǎng)絡(luò)語言呈現(xiàn)出形象直觀的特征。

5.非規(guī)范性

自由隨意是網(wǎng)絡(luò)語言另一突出特征,為了達(dá)到快速交流的目的,網(wǎng)絡(luò)語言大量使用了縮略詞語、縮寫字母,或以數(shù)字、符號和圖形替代,甚至用錯(cuò)字、別字表達(dá)意思。從漢語言的規(guī)范表達(dá)方式來看,這些漢字、英文、數(shù)字、符號、圖形混在一起使用,還有類似方言、別字白字和病句的使用,使得網(wǎng)絡(luò)語言變得非語法化。如“寒ing,泥素芥末286,泥太out,偶稀飯滴淫8素醬紫滴!”這段話翻譯過來是“天啊,你是這么老土,你太外行了,我喜歡的人不是這樣子的!”，“大蝦,泥好油墨,粉S,偶倒”的意思是“大俠(高手),你好幽默,（說話）很會(huì)拐彎抹角,我笑倒了”。網(wǎng)絡(luò)自由安閑的氛圍和青少年自由隨意的心態(tài)造成了生造別字和語法雜糅的大行其道。但很多網(wǎng)民因其簡單、時(shí)尚、詼諧和隨意而紛紛認(rèn)同，使該類語言在網(wǎng)絡(luò)中得以推廣流行。

二、網(wǎng)絡(luò)語言的心理歸因

筆者認(rèn)為，輸入障礙、開放性、虛擬性等網(wǎng)絡(luò)特征是網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的直接原因，經(jīng)濟(jì)主義、實(shí)用主義、后現(xiàn)代解構(gòu)主義等社會(huì)思潮是網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的社會(huì)原因，而青少年發(fā)展進(jìn)程中固有的特質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的心理原因。只有當(dāng)青少年群體用他們特定發(fā)展階段固有的特質(zhì)反思社會(huì)文化并面對網(wǎng)絡(luò)傳播特征的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)語言才得以產(chǎn)生。

“青少年特質(zhì)”這一概念是Copeland于1974年提出的，指的是青少年對發(fā)展壓力的反應(yīng)所導(dǎo)致的思維、情感和行為的特異性。青少年正處于人生的十字路口，他們正在完成從兒童到成人的過渡，在這一過渡階段他們會(huì)面對許多來自生理的、心理的和社會(huì)的需求，如何解決好由這些需求引發(fā)的心理壓力是青少年在這一發(fā)展階段面臨的主要任務(wù)。海文赫斯特1951年提出了一個(gè)非常經(jīng)典的青少年發(fā)展任務(wù)表，該表能夠幫助我們了解青少年的需求和他們所面臨的壓力。這些發(fā)展任務(wù)包括摘要:接受個(gè)體的生理和性別角色；建立起和異性和同性的新的同伴關(guān)系；從情感上獨(dú)立于父母；獲得經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的保證；選擇職業(yè)并為其做預(yù)備；發(fā)展合格公民所需要的智力技能和概念；獲得社會(huì)公認(rèn)的責(zé)任行為模式；為婚姻和家庭生活做預(yù)備；建立和個(gè)體環(huán)境相和諧的價(jià)值觀。根據(jù)青少年的發(fā)展任務(wù)反映出的心理需求，我們可以對網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生做如下心理歸因摘要：

1.自我意識

從心理歸因分析，筆者認(rèn)為，自我意識是網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的根本原因。自我意識是個(gè)體在和環(huán)境相互功能過程中隨著身心成長逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的，是個(gè)體對自己和四周世界關(guān)系的熟悉。青少年時(shí)期是自我意識的高漲時(shí)期，這一階段他們的思想表現(xiàn)為強(qiáng)烈地卷入自我甚至自我中心。他們認(rèn)為自己和眾不同，他們有異常強(qiáng)烈的被人關(guān)注的需求，這種需求以至于使他們相信摘要：別人的目光和思想總會(huì)集中在自己身上，因此他們長時(shí)間在鏡子前留連，每一顆青春痘，天天的發(fā)型，每一件衣服，都如此重要。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)的交流環(huán)境剝離了現(xiàn)實(shí)交往的這些物質(zhì)外殼的時(shí)候，他們便在網(wǎng)絡(luò)交流的唯一工具網(wǎng)絡(luò)語言上進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)造，以引起別人的注重，昭示自我的存在，滿足自我意識高漲的需求。網(wǎng)絡(luò)語言內(nèi)容和形式上標(biāo)新立異、直觀形象、自由叛逆、委婉含蓄、幽默詼諧等特征無一不是青少年高漲的自我意識在網(wǎng)絡(luò)交際中的表現(xiàn)。

2.性意識

性意識的覺醒和發(fā)展和自我意識的高漲是影響青少年時(shí)期行為最重要的原因。精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為摘要：“里比多”（性能量）是人行為的源動(dòng)力。伴隨著生理的成熟，青少年的性意識開始覺醒并迅速發(fā)展。他們在現(xiàn)實(shí)的人際交往中變得關(guān)注外表和穿著，熱衷妝扮，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)交際中，他們張揚(yáng)個(gè)性、標(biāo)新立異、推陳出新，創(chuàng)造出獨(dú)具特色的網(wǎng)絡(luò)語言。從性心理的角度對青少年的這些行為進(jìn)行歸因，我們不難看出，他們是想通過自己和眾不同的表現(xiàn)，達(dá)到引起異性注重的目的，而這個(gè)目的并不一定是青少年自己所清楚意識到的。

3.豐富的想象

由于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控功能尚不完善，青少年體驗(yàn)到的沖動(dòng)和情感往往比其他年齡段豐富和強(qiáng)烈，對立的情緒反應(yīng)可能會(huì)忽然甚至幾乎同時(shí)發(fā)生，情感變化很快，也很強(qiáng)烈。青少年時(shí)期豐富的想象正是源于這種豐富而強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，他們通過想象控制沖動(dòng)，也給自己帶來某種程度的滿足。再加上青少年時(shí)間自我意識的高漲所特有的叛逆心理，使這一時(shí)期的想象具有很強(qiáng)的遷移性和創(chuàng)造性特征。網(wǎng)絡(luò)語言的兼容性、形象性、創(chuàng)造的隨機(jī)性以及內(nèi)容的豐富性等特征是網(wǎng)絡(luò)交際中青少年網(wǎng)民豐富想象的體現(xiàn)。

4.從眾心理

和青少年對父母、老師、傳統(tǒng)和權(quán)威的反抗叛逆相反，他們對同輩群體卻表現(xiàn)出極強(qiáng)的從眾行為。青少年的從眾行為除性格原因外多源于歸屬的需要。歸屬感是因?yàn)檎J(rèn)知到自己和某一群體有共同點(diǎn)而在心理上把自己歸入該群體，希望獲得該群體的接納、關(guān)注、鼓勵(lì)和支持，成為其中的一員。自我意識的覺醒以及情感和經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的發(fā)展任務(wù)，使青少年的歸屬群體從家庭（父母）轉(zhuǎn)向社會(huì)。因?yàn)楹屯吶后w面臨著共同的發(fā)展任務(wù)，有著相同和幾乎同等強(qiáng)度的生理和心理需求，青少年自然地選擇同輩群體為自己的歸屬對象。為了和同輩群體保持一致不被排除在外，他們有時(shí)甚至不惜放棄自己堅(jiān)持的信念，表現(xiàn)出極強(qiáng)的從眾行為。這是網(wǎng)絡(luò)語言能在青少年群體中迅速流行的原因。

網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生有其歷史必然性，從某種意義上說，網(wǎng)絡(luò)語言是青少年心理需求在網(wǎng)絡(luò)交際中的反映，是社會(huì)思潮、網(wǎng)絡(luò)特征和“青少年特質(zhì)”共同功能的結(jié)果。僅僅看到網(wǎng)絡(luò)語言的不良傾向及其對現(xiàn)代漢語的消極影響而武斷地詬病指責(zé)其實(shí)是無視青少年心理需求的做法。在探索網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范途徑和方法的時(shí)候，我們應(yīng)該在深入探究當(dāng)代青少年心理需求的前提下，對其正當(dāng)?shù)男睦硇枨螅鐣?huì)應(yīng)盡可能提供一個(gè)能全方位滿足其心理需求的現(xiàn)實(shí)環(huán)境；對青少年不正當(dāng)?shù)男睦硇枨螅鐣?huì)要建立起一個(gè)健全的引導(dǎo)和幫教體系。筆者認(rèn)為，這才是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言，消除網(wǎng)絡(luò)語言不良影響的根本途徑。