互助教學(xué)的計算機教學(xué)論文范文

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1互動教學(xué)模式在高職計算機教學(xué)中的運用策略

1.1教師自我建設(shè)高職計算機教學(xué)的互助模式，雖然本著以“鍛煉學(xué)生能力”的教學(xué)理念，但教學(xué)效果和水平要依賴于教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮情況。教師應(yīng)該從專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)方法、多媒體教學(xué)資源開發(fā)等多方面入手，對自己的理論和實踐程度進(jìn)行提高和創(chuàng)新。教師既要研究如何科學(xué)的對課堂教學(xué)的同步和異步指導(dǎo)問題，同時，也要對網(wǎng)絡(luò)平臺下的學(xué)生互助學(xué)習(xí)和互動教學(xué)進(jìn)行探究，提高對校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用，建立計算機互助教學(xué)數(shù)據(jù)庫，加強對自身的教學(xué)水平和能力的建設(shè)。

1.2教學(xué)內(nèi)容計算機互助教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)多元化思想，同時，要結(jié)合高職學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)和基礎(chǔ)參差不齊的實情，進(jìn)行分層教學(xué)設(shè)計。教師應(yīng)該認(rèn)真研究高職計算機課程目標(biāo)的3個層次：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，并制訂符合學(xué)情和職業(yè)需求的合理教學(xué)計劃，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計個性化方案，體現(xiàn)分層教學(xué)、因材施教的良好效果。

1.3教學(xué)方法高職計算機教師要綜合多種教學(xué)方法，發(fā)揮互助教學(xué)模式的優(yōu)勢，在先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)方法中，將教學(xué)內(nèi)容更好的滲透給學(xué)生，將互助教學(xué)的效果真正落到實處。教師可以結(jié)合不同的教學(xué)章節(jié)，進(jìn)行項目管理法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等具體的應(yīng)用。尤其考慮到高職的特殊教學(xué)任務(wù)，對計算機教學(xué)進(jìn)行科學(xué)整合，將理論、實踐、學(xué)生活動進(jìn)行良好統(tǒng)一，推進(jìn)學(xué)生在計算機課程中的實踐性水平。

1.4教學(xué)資源庫與軟件互助教學(xué)模式要建立在學(xué)生有大量信息來源和知識底蘊的基礎(chǔ)上，因此，必須搭建立體化的教學(xué)資源平臺，如教材、多媒體課件、電子教案和習(xí)題、視聽資料以及多媒體軟件等。高職院校應(yīng)該建立和健全自己的計算機自學(xué)課程系統(tǒng)，能結(jié)合高職學(xué)生的理論和實訓(xùn)重難點，建立電子教學(xué)資源庫，方便學(xué)生隨時隨地自學(xué)和查閱。教師也可以通過教學(xué)資源庫充分備課，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)和答疑，進(jìn)行作業(yè)和考試的網(wǎng)上傳閱和批改。教師還能通過學(xué)生的反饋進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的更新與科學(xué)分類，促進(jìn)交互式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)水平，提高互助教學(xué)模式的效果。教學(xué)軟件的設(shè)計必須具有“高職計算機互動教學(xué)模式”的大多數(shù)功能，教師對教學(xué)軟件的內(nèi)容采取多層次的思想，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)路徑，進(jìn)行適當(dāng)?shù)逆溄訉?dǎo)航，防止自主學(xué)習(xí)變成無序無目的、偏離教學(xué)方向的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

1.5教學(xué)管理高職計算機互助教學(xué)模式的運用，離不開有效的教學(xué)管理，教師應(yīng)該教會學(xué)生對計算機專業(yè)知識進(jìn)行合理的收集與處理；同時，應(yīng)該幫助學(xué)生構(gòu)建正確的計算機知識的傳輸和應(yīng)用體系。教師要隨時聽取學(xué)生對教學(xué)的意見，了解學(xué)生的需求和困惑，結(jié)合學(xué)生實際與自身的教學(xué)體驗，為高職計算機專業(yè)學(xué)生設(shè)計出科學(xué)的學(xué)習(xí)方案。

2結(jié)語

互助式教學(xué)模式是目前高職計算機專業(yè)教學(xué)的理想模式，計算機教師應(yīng)該善于從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行針對性的改進(jìn)和提高。教師要不斷鉆研計算機專業(yè)理論，總結(jié)實踐教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)課堂互動方式，讓學(xué)生在互助學(xué)習(xí)中增強對計算機應(yīng)用的理解和體驗。互助式教學(xué)模式的合理設(shè)置，能促進(jìn)高職計算機專業(yè)的分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生充分發(fā)揮自我潛能，同時使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有所收獲。因此，教師必須進(jìn)行科學(xué)地互助式教學(xué)模式的設(shè)計和課堂把握，提高高職計算機教學(xué)效果。

作者：易浩單位：長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院