技能型人才培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)論文范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了技能型人才培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)論文參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

1.1計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程內(nèi)容更新慢計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展速度很快。目前，我國(guó)職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)開(kāi)展很多年了，在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)大都是按照相關(guān)計(jì)算機(jī)考試的要求而制定的，計(jì)算機(jī)教學(xué)往往也只是為了應(yīng)付考試。因此，在職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)往往以理論知識(shí)為主，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力考核只停留在書(shū)本要求的范圍，而且課本內(nèi)容對(duì)于新知識(shí)的更新和擴(kuò)充慢，造成計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展需求相脫節(jié)。此外，枯燥的計(jì)算機(jī)知識(shí)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效率低下，無(wú)法保證課堂的教學(xué)效果。

1.2計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置不合理目前，部分職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)安排不合理，課時(shí)分配不均，使得公共科目的課程占的比重偏大，而專業(yè)課程的課時(shí)偏少，并且計(jì)算機(jī)專業(yè)既包括理論知識(shí)，又包括實(shí)踐技能，這兩個(gè)方面在實(shí)際的教學(xué)中，理論知識(shí)的教育所占的比重大，不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的培養(yǎng)。此外，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)順序存在問(wèn)題，不正確的教學(xué)順序，造成很多關(guān)聯(lián)性的知識(shí)點(diǎn)斷裂，學(xué)生不能形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使得教學(xué)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。

1.3計(jì)算機(jī)教學(xué)工作缺乏創(chuàng)新性受應(yīng)試教育的影響，目前，職業(yè)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制仍然只是單純的考試，使得整個(gè)教學(xué)工作都為了應(yīng)付考試，學(xué)生為了不掛科，教師為了整體的教學(xué)成績(jī)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。在這種教學(xué)和學(xué)習(xí)心理下，計(jì)算機(jī)教學(xué)工作局限在課本的范圍以內(nèi)，教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求組織執(zhí)行整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，按照計(jì)算機(jī)專業(yè)課程要求的教學(xué)進(jìn)度來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作，使得教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2探究基于技能型人才培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

2.1明確計(jì)算機(jī)技能型人才的培養(yǎng)方向，注重教育的社會(huì)化職業(yè)學(xué)校在制定計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方向的時(shí)候，要考慮社會(huì)市場(chǎng)的需求，以及計(jì)算機(jī)行業(yè)人才結(jié)構(gòu)的要求，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)崗位職業(yè)能力要求，結(jié)合職業(yè)學(xué)校的教師資源和實(shí)訓(xùn)條件，建立科學(xué)的計(jì)算機(jī)技能型人才的培養(yǎng)方案，確定計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，制定計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程結(jié)構(gòu)框架，選擇合適的教學(xué)手段，規(guī)劃好計(jì)算機(jī)技能型人才的培養(yǎng)過(guò)程，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。此外，可以通過(guò)出國(guó)學(xué)習(xí)和參觀等機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)國(guó)外的人才培養(yǎng)模式，借鑒國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)方法，完善職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)技能型人才的培養(yǎng)方向，注重教育的社會(huì)化，爭(zhēng)取更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2.2建立計(jì)算機(jī)技能型人才培養(yǎng)的課程體系，促進(jìn)職業(yè)教育的社會(huì)化完善的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)技能型人才的基礎(chǔ)，有效的課程體系，能夠培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)操作能力，使學(xué)生具備計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)技能，從而滿足社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。完善計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系，可以通過(guò)安排必要的思想政治課程，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立正確的人生目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。其次，安排必要的基礎(chǔ)教育課程，為計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的開(kāi)展打好基礎(chǔ)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系，更好地掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)理論和服務(wù)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。再次，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)要讓學(xué)生熟練掌握專業(yè)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，合理安排專業(yè)技術(shù)課程的教學(xué)工作，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，結(jié)合計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展需求，開(kāi)展豐富的專業(yè)實(shí)踐課程，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐水平，更好地服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。最后，計(jì)算機(jī)教學(xué)要注重課程創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，努力為社會(huì)培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)技術(shù)技能型人才。

2.3改革計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式，促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)于技術(shù)技能型人才需求越來(lái)越大，而目前職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式不能滿足培養(yǎng)技能型人才的需要，因此，職業(yè)學(xué)校要改革計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式，可以通過(guò)改造真實(shí)項(xiàng)目為教學(xué)項(xiàng)目來(lái)改善教學(xué)內(nèi)容和以項(xiàng)目為引領(lǐng)以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)等方法來(lái)改善教學(xué)方法，突出計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)技能的發(fā)展要求，引入計(jì)算機(jī)方面的新技術(shù)和新理念，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)；通過(guò)舉辦形式多樣的實(shí)踐課程，比如讓學(xué)生參加計(jì)算機(jī)技能大賽、參觀科技展覽、在教師或企業(yè)人員的帶領(lǐng)下參與實(shí)際工程項(xiàng)目等，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技能型人才的培養(yǎng)。

2.4計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，推動(dòng)職業(yè)教育終身化教師的教學(xué)能力是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技能型人才的關(guān)鍵，作為職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師不僅要有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，而且要具備計(jì)算機(jī)專業(yè)技能和實(shí)踐能力，此外，教師要有自我學(xué)習(xí)能力，掌握國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的水平和方向，不斷地積累新知識(shí)和新理論，推動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作的發(fā)展。因此，職業(yè)學(xué)校可以配備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室和學(xué)習(xí)基地，定期組織教師參加省、市級(jí)的知識(shí)進(jìn)修，鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研活動(dòng)，提高教師的綜合教學(xué)能力。另外，職業(yè)學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師與企事業(yè)單位合作，參與企業(yè)計(jì)算機(jī)科研項(xiàng)目和新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)工作，提高教師的科研能力。這種教學(xué)模式下，教師既要完成教學(xué)任務(wù)，又要參與科研工作，可以全面提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)能力，這種“雙師型”的教師，能夠推動(dòng)職業(yè)教育的終身化發(fā)展，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技能型人才的終身學(xué)習(xí)理念，提高計(jì)算機(jī)技能型人才的水平，更好地服務(wù)與社會(huì)。

2.5走“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的道路，促進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)應(yīng)用型很強(qiáng)的技能，學(xué)生既要掌握計(jì)算機(jī)的專業(yè)理論知識(shí)，又要掌握計(jì)算機(jī)的專業(yè)技術(shù)能力以及計(jì)算機(jī)方面的開(kāi)發(fā)能力，因此，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技能型人才，要走“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的道路，促進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化。職業(yè)學(xué)校可以通過(guò)“校企”合作的方式，根據(jù)社會(huì)和企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)技能型人才的需要，制定計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)手?jǐn)啵寣W(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生把計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和專業(yè)技能應(yīng)用到實(shí)際的能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能水平，更好地培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)需要的應(yīng)用技術(shù)技能型人才，為計(jì)算機(jī)行業(yè)提供源源不斷的新動(dòng)力，推動(dòng)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展。

2.6建設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地，促使職業(yè)教育與社會(huì)接軌校外實(shí)習(xí)是讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)或公司的實(shí)際崗位，進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能的實(shí)踐性學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，目前，很多職業(yè)學(xué)校都會(huì)組織畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，主要目的是為了鍛煉學(xué)生的理論知識(shí)和技能的實(shí)際應(yīng)用能力，通過(guò)校外實(shí)習(xí)，還可以鍛煉學(xué)生的社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生提早與社會(huì)接軌。因此，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)系不僅要加強(qiáng)與企事業(yè)單位的合作，建立多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，為畢業(yè)班學(xué)生提供專業(yè)技能實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，還可以通過(guò)提供企業(yè)兼職機(jī)會(huì)，在寒暑假期間，組織有意愿的學(xué)生到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)工作，或者參與企業(yè)的科研項(xiàng)目等，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，了解計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更好的推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技能型人才的培養(yǎng)。

3結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，職業(yè)教育發(fā)展迅猛，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，其培養(yǎng)的應(yīng)用技術(shù)技能型人才彌補(bǔ)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)中一線人才的需求，構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中最基本、最堅(jiān)實(shí)的人才群體。計(jì)算機(jī)技術(shù)技能型人才對(duì)于推動(dòng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用，能夠推動(dòng)計(jì)算機(jī)行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供技術(shù)支持，滿足新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展的需要。

作者：徐小紅單位：四川省綿陽(yáng)財(cái)經(jīng)學(xué)校