計(jì)算機(jī)課堂計(jì)算機(jī)教學(xué)論文范文

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一、影響計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率因素分析

針對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，教師驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師不只是一味地傳授知識(shí)，學(xué)生也不是被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生要積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，教師在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用，學(xué)生要主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能將知識(shí)全面理解、掌握。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生要進(jìn)行有效的交流和溝通，做到教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。師生進(jìn)行共同交流的過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)思考，從而進(jìn)行有效的溝通，有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以進(jìn)行情感交流和情感體驗(yàn)，計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)發(fā)展的、進(jìn)步的、生成的過(guò)程。在具體的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)活動(dòng)中，一定要有生成的過(guò)程，但是，眾多教師為了教學(xué)進(jìn)度，而忽視課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。

二、充分提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率的措施

(一)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教師做好引導(dǎo)工作

計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)期間，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂參與，使每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)步驟中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自己的心理處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師一定要重視學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，有助于課堂教學(xué)效果的提高，有助于學(xué)生思維能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，有助于提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。教師要恰當(dāng)?shù)刈龊靡龑?dǎo)工作，從興趣角度著手，例如，在進(jìn)行編制計(jì)算機(jī)VB程序時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)課堂游戲進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供一些較為簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)源代碼，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)自行修改，同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)修改后的快樂(lè)。修改的過(guò)程，是一個(gè)對(duì)知識(shí)了解的過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于編程的興趣，進(jìn)而使學(xué)生的積極性逐步提高。

(二)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力及知識(shí)創(chuàng)新能力

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)期間，學(xué)生是主體，要讓學(xué)生“動(dòng)”與“活”起來(lái)。具體提高學(xué)生“動(dòng)”與“活”的方法為：第一，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。引導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題后，要積極地進(jìn)行思考，課堂教學(xué)中，始終給學(xué)生提供一個(gè)良好的、寬松的教學(xué)環(huán)境，教師設(shè)置問(wèn)題，要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，通過(guò)思考使學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)有了全面的了解，從而激發(fā)學(xué)生可以提出非常有深度的問(wèn)題出來(lái)。第二，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)踐。教師提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，整個(gè)實(shí)踐的過(guò)程是學(xué)生把所掌握的知識(shí)向能力方面過(guò)渡的過(guò)程。例如，教師進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，要設(shè)置一些具有創(chuàng)新性的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單程序編程，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行程序編程，使學(xué)生將學(xué)會(huì)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為基本技能。第三，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新。例如，在進(jìn)行算法設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，計(jì)算機(jī)的算法問(wèn)題可以被設(shè)計(jì)成多種問(wèn)題的算法，計(jì)算機(jī)教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生對(duì)于算法問(wèn)題進(jìn)行討論，每一小組都設(shè)計(jì)一種新的算法，小組討論之后，再進(jìn)行班級(jí)討論，進(jìn)而總結(jié)出好的算法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教師在課堂中起的是拋磚引玉的作用，對(duì)于學(xué)生較為新穎的設(shè)計(jì)，要進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)不要把課堂教學(xué)變成自己的教案設(shè)計(jì)過(guò)程，不能把教學(xué)變成自己的一言堂，教師要及時(shí)進(jìn)行思考和調(diào)節(jié)，不斷地把有效信息傳授給學(xué)生，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。

作者：朱錦華單位：湖北工業(yè)大學(xué)