計算機課堂計算機教學(xué)論文范文
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針對計算機課堂教學(xué)的角度來說，教師驅(qū)動學(xué)生進行學(xué)習(xí)，教師不只是一味地傳授知識，學(xué)生也不是被動地接受知識，學(xué)生要積極主動的自主學(xué)習(xí)，教師在計算機課堂教學(xué)活動中，發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用，學(xué)生要主動地去學(xué)習(xí)，才能將知識全面理解、掌握。在計算機課堂教學(xué)活動中，教師和學(xué)生要進行有效的交流和溝通，做到教學(xué)相長，共同進步。師生進行共同交流的過程中，學(xué)生要學(xué)會思考，從而進行有效的溝通，有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以進行情感交流和情感體驗，計算機教學(xué)過程是一個發(fā)展的、進步的、生成的過程。在具體的計算機課堂教學(xué)活動中，一定要有生成的過程，但是，眾多教師為了教學(xué)進度，而忽視課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。
二、充分提高計算機課堂教學(xué)效率的措施
(一)積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，教師做好引導(dǎo)工作
計算機教師在進行課堂教學(xué)期間，要積極引導(dǎo)學(xué)生進行課堂參與，使每個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動的各個步驟中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生自己的心理處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。計算機課堂教學(xué)中，教師一定要重視學(xué)生主動性的培養(yǎng)，學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，有助于課堂教學(xué)效果的提高，有助于學(xué)生思維能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，有助于提高學(xué)生團結(jié)合作的意識。教師要恰當(dāng)?shù)刈龊靡龑?dǎo)工作，從興趣角度著手，例如，在進行編制計算機VB程序時，教師可以設(shè)計課堂游戲進行教學(xué)，給學(xué)生提供一些較為簡單的計算機源代碼，給學(xué)生提供機會自行修改，同時，讓學(xué)生體會修改后的快樂。修改的過程，是一個對知識了解的過程，可以激發(fā)學(xué)生對于編程的興趣，進而使學(xué)生的積極性逐步提高。
(二)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力及知識創(chuàng)新能力
在進行計算機教學(xué)期間，學(xué)生是主體，要讓學(xué)生“動”與“活”起來。具體提高學(xué)生“動”與“活”的方法為：第一，積極引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考。引導(dǎo)學(xué)生遇到問題后，要積極地進行思考，課堂教學(xué)中，始終給學(xué)生提供一個良好的、寬松的教學(xué)環(huán)境，教師設(shè)置問題，要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立的思考，通過思考使學(xué)生對于計算機知識有了全面的了解，從而激發(fā)學(xué)生可以提出非常有深度的問題出來。第二，引導(dǎo)學(xué)生積極進行實踐。教師提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生積極實踐，整個實踐的過程是學(xué)生把所掌握的知識向能力方面過渡的過程。例如，教師進行課堂教學(xué)過程中，要設(shè)置一些具有創(chuàng)新性的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計好的問題，進行簡單程序編程，學(xué)生通過動手進行程序編程，使學(xué)生將學(xué)會的理論知識轉(zhuǎn)化為基本技能。第三，積極鼓勵學(xué)生進行知識創(chuàng)新。例如，在進行算法設(shè)計一節(jié)課時，計算機的算法問題可以被設(shè)計成多種問題的算法，計算機教師把學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生對于算法問題進行討論，每一小組都設(shè)計一種新的算法，小組討論之后，再進行班級討論，進而總結(jié)出好的算法來解決實際問題。教師在課堂中起的是拋磚引玉的作用，對于學(xué)生較為新穎的設(shè)計，要進行鼓勵，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、結(jié)語
總而言之，計算機不要把課堂教學(xué)變成自己的教案設(shè)計過程，不能把教學(xué)變成自己的一言堂，教師要及時進行思考和調(diào)節(jié)，不斷地把有效信息傳授給學(xué)生，進而提高計算機教學(xué)的效率。
作者：朱錦華單位：湖北工業(yè)大學(xué)
