案例教學法下的計算機教學論文范文

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一、案例教學法的內涵和作用

在資料搜集、案例展示、課堂討論、報告分析等環節中，可以充分增加師生互動和雙向交流，為教師提高專業素養和學生流討論提供平臺，拓展理論視野，激發求知欲和課堂主動性。最后，實際案例的講解和演練，還可以增強學生的動手操作能力，提高學生的自主學習意識。培養學生成為集理論闡述和實踐操作于一體的人才，符合中職院校的人才培養目標，也符合用人單位對學生實踐能力的要求。

二、案例教學法的素材選取和應用實踐

首先，教師進行案例選擇和講解時，要選擇有典型性和啟發性的。具有典型性、代表性的課件，可以使學生更好地把握知識點規律，從而加深理解，啟發學生融會貫通、舉一反三。其次，教師也要根據學生的知識水平、理解能力和課程進度，選擇難度適中的課件。教師應選擇那些能夠反映計算機專業課程規律，同時符合學生認知規律的案例進行課堂講解。再次，教師還要選擇現實性強的素材進行公開展示。只有與學生的現實生活緊密相關，才能讓學生更深刻體會到知識的價值和魅力，從而激發學生的學習興趣。比如，Photoshop就是一款網頁設計中常用的軟件。在講授“仿制圖章”工具的使用時，教師可以課前讓學生帶來自己的證件照或者大頭貼，讓學生親自動手使用Photoshop去掉自己照片上的黑頭或褐斑。相比使用千篇一律的陌生人的照片，美化自己的圖片，可以更好地激發學生的興趣和積極性，解決困擾他們已久的難題，感受軟件的強大功能。教師還可以讓學生在照片中置換背景，添加學校的雕塑、噴泉等熟悉的景物，練習移動、復制、選區等基本操作。這些緊貼生活的場景，讓學生在感受軟件學習技巧的同時，可以很好地激發學生興趣，提高課堂參與意識和探索熱情。

三、建立科學、全面的評價體系

中職學生整體的文化水平和理解能力較差，在課程設置上也偏重技能提高和技術培養。如何提高學生的課堂效率和參與意識成了擺在中職教師面前的一道難題。建立科學、全面的評價體系，讓學生在互相比較、你追我趕的氛圍中奮勇向前，使學生在提高專業技能的同時，提高學業成績，是解決方案之一。教師要改變過去只重結果的評價機制，除了看重考試分數，更要看重學生獲得知識的方法，引導學生培養科學的思維模式和獨特的問題解決方法。比如，教師除了把隨堂練習的成績、期中和期末考試的分數等作為評價的一部分，還可以把學生在案例搜集、小組討論、案例展示和講解、課堂回答問題、向教師提出質疑等表現作為評價的一部分，更加全面、完整地反應學生的課堂表現。教師的評價機制，還要公正、客觀，不偏不倚，無差別對待；以表揚、鼓勵為主，發現不同學生身上的閃光點。教師在課后也要及時總結，對課堂效果進行評價和反思，譬如如何更好引入課堂，如何尋找更加貼近教材和實際的案例，如何更好地引導學生討論和思考，如何更好地進行課堂鞏固，等等。案例教學法是一種具有啟發性、實踐性，能開發學生智力，提高學生決策能力和綜合素質的新型教學方法。案例教學法注重挖掘人的潛在能力，開拓人的思維，增強人的自信，從而可以達到提高教學效率和減少教學時間的目的。同時，案例教學法也融洽了師生關系及同學之間的關系，形成了良好的學習氛圍?？偠灾?，中職計算機課堂中運用案例教學法，可以更好地促進學生分析問題、解決問題的能力，提高其自主學習和合作探究意識。因此，教師要精心選擇課件素材，認真講解課堂案例，客觀評價師生表現。

作者：胡春玲單位：包頭機電工業職業學校