計算機科學教學的改革與實踐4篇范文

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第一篇

1現代現狀

醫療設備的使用是計算機在醫學領域的另外一個重要應用。例如我們日常生活中常常接觸到的CT，磁共振，SPECT，B超，全自動生化分析儀，到我們相對陌生接觸較少的儀器例如全信息新功能檢測醫學類高職院校計算機教學的改革與實踐寧功林云南新興職業學院650501儀，氬氣手術刀，西門子直線加速器，腦地圖形儀等等。可以說，基本的電腦操作和計算機應用技術是現代化醫療設備的使用基礎。而我們需要突破的一個大問題，就是很多現代醫院的工作人員只會機械的操作醫療儀器，而不明白其中的道理。因為在使用醫療儀器之前，能夠明白該醫療儀器的工作原理，可以使得操作更加簡便順手，遇到意外情況也可以更加得心應手的解決，還可以開發出現有醫療儀器的新型功能。在另一方面，如果學生能夠明白醫療器械的道理，對日后與醫療設備開發人員共同開發新型醫療設備也大有益處，這將會對醫療設備的革新產生強烈的推動作用。

2改革實踐教學

理論上講，計算機技術是一門基于實踐的科學。而計算機實踐教學的基礎還是課堂的基本理論教學，計算機實踐教學是課堂教學的延伸，課堂教學任務是否完成除了用常規的考試檢驗制度，還涉及到計算機實踐教學的檢驗和認可。學生需要計算機實踐課程，這樣可以加深對課堂教學學到的理論知識，基本概念的理解與記憶，逐漸達到能夠獨立完成，獨立操作某些計算機課程任務，這樣才能達到鞏固深化所學知識的目的。傳統的醫學類高職院校的計算機實踐課程教學模式幾乎都是教師的填鴨式舉例講解，培養出的學生，自然是空有滿腹的知識，而不具備實際利用課堂所學計算機技術知識在醫學領域中解決實際問題的能力。在我國，現有的醫院之中，大部分已經提出了“數字化醫院”的規劃方案，而在規劃方案的推廣之中，遇到的最主要問題就是醫生不懂計算機，而編程人員又不懂醫學。顯然，從醫學類高職院校教學的角度出發，提高在校學生的計算機素質是一個最基本的解決方案。

在現在的中國，打算多數醫學類高職院校的理論實踐比例大約為1：1，但是與國外相比這是一個非常低的比例，所以筆者認為這個比例遠遠不夠，發展目標至少應該是2:3。與此同時，應該采用任務驅動法，即現在醫學類高職院校廣泛采用的一種教學方法，在課堂教學中，學生需要立項，不同的學生應該被分成不同的層次，要通過同學之間的互相競爭互相幫助來完成規定的項目，這樣可以提高學生主動學習的積極性，也可以激發出學生的學習熱情，同時也能分擔教師在教學方面的壓力，能夠在培養學有余力同學的同時，抽出多余時間和精力來輔導計算機技術相對薄弱的同學。對所學內容加

深印象，融匯貫通的唯一法門就是讓學生自主學習，這樣培養出來的學生才能夠在這個計算機技術廣泛應用的社會立足生根。現在已經是計算機網絡縱橫的年代，學生的只是起點隨著教學條件的改善而日益提高這，學生獲得知識的信息渠道也越來越多。所以我們已經有合適的條件可以把注入式填鴨式的教學模式改成互動式的教學模式，將從教師向學生的單向傳遞方式改變成教師學生互動交流的方式。因此，在教學理念和教學模式上，要充分重視課堂教學和實踐教學相結合的重要性。通過最近幾年計算機教學的經驗總結，筆者發現，吸血雷高職院校計算機教學應當以學生實踐能力培養為主，配合教師的課堂基本知識詳解，并且逐步激發學生的學習主觀能動性。并且教師需要結合不同學生的不同專業和日后的不同發展方向和不同專業的特點，對計算機教學的內容進行合理的安排。應針對不同的專業對計算機技術的不同要求對計算機的課堂教學內容進行合理的安排與掌控。不同專業的醫科生學到的計算機技術應當有不同的側重。計算機網絡技術在現在與將來，必定會在醫學領域扮演越來越重要的角色，醫學領域對于熟悉計算機技術的人才需求量也會相應日益增大。

但是隨著計算機技術的日益發展以及高職教育的深刻革命，我們需要不斷努力不斷探索計算機教學的改革方式，不斷開拓出教學的新內容，新思路，新特點，新方法，新路徑，為培養出更加全面更加優秀的醫學類高技術人才做出積極的貢獻。

作者：寧功林單位：云南新興職業學院

第二篇

一、小學計算機科學教學中學生應用能力培養的現狀和存在的問題

雖然計算機科學教學在小學已經有了很好的發展成果，但是我國小學生對計算機知識和應用技能的掌握狀況仍存在許多問題。首先，在所有的小學課程中，計算機科學的地位沒有得到學校、老師及學生們的重視，都認為這只是一門副科。學校安排計算機課的課時少，所以學生與計算機應用技術沒有過多的接觸。老師在計算機教學課堂中也沒有注重培養和提高學生的應用能力。學生也沒有重視計算機應用能力的意識，認為上計算機課就是玩游戲、娛樂，是學習語數外這些主課之外的精神調節和放松。其次，對于這樣一門新興的學科，大多數地區的小學計算機教學方法還非常單一，仍然慣用其他學科傳統的“填鴨式”教學法，這對學生應用能力的培養有了很大的限制。加上教學內容比較陳舊，教學模式缺陷較多，所以很難滿足教學大綱制定的目標。

再次，很多地區尤其是鄉村學校，由于教育經費短缺，對此的投入和落實不到位，計算機教學的條件和軟硬件設備都不能滿足及時更新換代的需要，這就導致學生無法及時學習最新的計算機技術及相關信息，更不用說完成最新的實踐應用。最后，很多計算機教師的教學素質和應用能力不過關，自己對計算機一些操作技能都不會運用，對于學生提出的計算機運用疑問也不能回答，這樣的教師隊伍怎么會透徹地將計算機這門學科教授、傳道于學生呢。

二、小學計算機科學教學中學生應用能力的培養方法

（一）對計算機教學內容要合理安排，側重實際應用

應該根據小學階段學生們的理解能力、知識水平和生理心理特點，安排計算機的教學內容，不能只講解一些純理論的東西，而應側重他們的實際操作能力，畢竟計算機是服務于我們的一種工具。要把提高小學生的操作計算機能力作為教學重點，那么對于計算機的基本原理、入門操作及基礎知識，如開機關機，鼠標的使用，鍵盤上每一個鍵的位置、功能、操作方法等，教師就應該講解清楚、透徹，多花點兒時間讓學生進行大量的實際操作。根據教學的實際情況，教師還可以給小學生們講解一些漢字輸入法，文字處理、文檔編輯、畫圖等計算機常用軟件。小學生具備了這些基礎知識，就不會面對一臺電腦束手無策。

（二）要寓教于樂

小學生生性活潑，好奇心強，我們可以把一些計算機應用中常用的、實用的方法和技巧，通過游戲的方式呈獻給小學生。這樣既能激發小學生學習計算機學科的興趣，使其喜歡上課、愿意聽講，又能使其掌握計算機常用的操作方式，以此提高其應用能力。

（三）要運用多種教學方法授課

1.通過計算機多媒體設備進行集體教學多媒體教學設備具用廣播、控制、管理等一系列功能，可以把教師計算機終端上老師所有的操作，呈現、反映到每個學生的計算機中，使每一個小學生都能直觀、生動地看到老師的操作，間接地實現了“一對一”教學，從而提高了教學的效果。

2.形象法小學階段的學生，形象思維特別發達，應該多運用形象法進行計算機教學，創造一個輕松愉快的學習氛圍，激起小學生積極學習計算機的動力。比如，在講授計算機的理論知識時，活潑好動的小學生可能覺得枯燥而不愿意聽講，那么教師可以把這些知識制作成精美的課件或者視頻，用一些小學生感興趣的動畫人物，編些小故事，把計算機理論、操作知識通過動畫人物的對話講給小學生們聽。這樣的形象化展示肯定能夠吸引小學生們而使他們集中精力聽講，在不知不覺中掌握了知識。

3.深入淺出計算機學科中的很多概念，對于小學生來說有些難以理解，這就要求教師進行深入淺出的講解。可以用一些適當、簡易的比喻，將難懂的概念轉化成小學生容易理解的事物來進行學習。比如學習文件夾的作用時，可以將文件夾比喻成我們家里用的儲物盒，兩者都是用來儲存東西的，我們可以把新的東西放進去。我們還可以對它們進行分門別類的整理，這個儲物盒（文件夾）專門存放這些東西，那個儲物盒（文件夾）專門存放那些東西。為了更好的管理這些儲物盒（文件夾），我們還可以分別給它們起名字，以利于我們的查找。通過這些簡單的比喻，可以加深學生的理解，達到理想的教學效果。

4.因材施教對于任何一門學科，不同的學生接受能力、理解程度也會參差不齊，這就要求教師針對不同水平的學生提出不同的教學要求。對于那些學習計算機興趣高漲，理解能力強，操作水平高的同學，應加大其訓練量，知識、操作應適當加深和超前；而對其他同學，還是按照教師的教學順序循序漸進進行授課。這樣有目的的培養一些計算機學習標兵，還可以幫助教師輔導班級里一些計算機應用、操作能力較差的同學，讓他們結成幫扶小分隊，互相學習，有問題互相討論、交流，這樣每個學生都能把計算機知識扎實地學進去，從而促進了學生計算機應用能力的普遍提高和加強。

5.游戲法小學階段的學生對于游戲可謂是情有獨鐘，如果將游戲結合進計算機教學，可以達到事半功倍的效果。比如，鼠標的運用，教師先予以操作的講解和演示，然后讓學生自己用鼠標玩點擊游戲，通過實際操作深刻了解鼠標單擊、雙擊的不同功能。再如，鍵盤中每個鍵的位置的識記，死記硬背的效果不好，而且會抑制學生學習的興趣，這時可以采用游戲的方法：屏幕中出現帶有哪個字母的氣球或者小老鼠，學生就按哪個鍵，點擊正確會打中目標加分，反之會失分直至游戲結束。或者采用青蛙過河、打小鳥等練習指法的小游戲加以訓練。

（四）培養小學生的計算機自主學習與實踐能力

科學技術的更新換代速度令人咋舌，計算機技術同樣日新月異，發展迅速，這是其他任何課程比不上的。這不僅要求教師講授的計算機知識要及時更新，更要求學生要掌握自主學習的方法。在教學過程中，教師要打破傳統的灌輸式教學，從課堂的主角變為知識講授的引導者，注重培養學生的知識更新能力，學會溫故知新，舉一反三，更替新的知識。比如一些軟件的操作，教師不可能把所有軟件的操作方法都面面俱到的教給學生，老師沒有那么多的精力和時間，小學生也沒有那么高的理解消化能力。但是一些操作方法卻是有其相通之處的，教師只要把它們的共同規律告知學生們，就能使他們學會一種軟件操作后，也會了其他同類軟件的操作方法，計算機應用能力也得到了提高，為未來的發展打下堅實的基礎。注重小學計算機科學教學中學生應用能力的培養，有利于學生更好的掌握計算機的基礎知識和操作，為小學生今后對計算機知識的深造打下堅實的基礎，從而為社會培養計算機知識全面、實際應用能力強的人才。因此，教師們應該在實際教學中積累更多的培養小學生計算機應用能力的經驗，進一步研究學生計算機應用能力提高的方法，加快計算機應用型人才的培養。

作者：李曉剛單位：內蒙古呼倫貝爾市特殊教育中心

第三篇

一、多媒體課件對于豐富課堂教學效果的作用

在調研中我發現，教師只要能大膽利用多媒體教學的優勢，圍繞教學內容制作出圖文并茂的課件，用現代化的課堂教育設備豐富課堂教學手段，就能夠激發學生的學習興趣，從而搞好課堂教學。在實際的課堂教學過程中，要想更好地發揮多媒體技術的作用，可以從以下幾個方面入手：

1.首先教師要更新觀念，敢于與時俱進，在課堂中引入先進的教學方法。單一的講授法無疑會使課堂教學沉悶壓抑，不利于學生學習興趣的調動，教師要善于尋找教學中能運用到多媒體教學的契合點，大膽穿插使用多媒體課件，總讓學生在課堂中有耳目一新的感覺，這樣能保證他們始終處于愿學、樂學的積極狀態。

2.要加強對教師進行多媒體課件制作方法的培訓。也只有使教師熟練掌握了多媒體課件制作的方法，教師才會積極使用。教育主管部門和學校應組織利用多媒體技術進行課堂教學的專門培訓，使教師能夠充分地掌握多媒體的應用技術，而不僅局限于使用其展示等簡單功能。

3.教師在課堂教學中始終處于主導地位，但也絕對不能忽視作為教學主體的學生的感受，興趣是學生學習的最好的動力，所以教師要加強利用多媒體技術培養學生的學習興趣和能動性，提高學生的參與意識，增強學生的思維能力，為學生的綜合素質提升和學校的素質教育做出貢獻。

二、要積極創造讓學生上機實際操作的機會

實踐出真知，也只有從自己動手鍛煉中，學生才能把所學到的理論進行檢驗，另一方面，又能夠進一步豐富自己實際操作計算機的能力。眾所周知，計算機學科不同于其他的自然學科，需要靠學生大量上機操作，才能豐富他們對計算機的實際操控能力。而要想做到這一點，就必須要給學生安排盡量多的上機練習時間，讓他們多動手、多思考。實際上，對當前的學生來說，學習計算機就是要學習基礎理論和基本操作技能、技巧，尤其是對計算機的熟練操作與應用，教師要切實把握好以下幾點：

1.理論與實踐相結合。教師要結合計算機教學重視實踐課的特點，要敢于改變傳統的滿堂灌式的講授方法，盡可能地把學生帶到多媒體教室進行實踐操作。將理論學習和上機實踐同步進行。直接讓學生在計算機旁邊一面感受形象、逼真的講解，加深對基礎知識的理解和記憶；一面進行實際操作，鞏固所學知識，在操作中發現問題并解決問題，使學生們感受到掌握新知識、形成操作能力的成功喜悅。

2.要循序漸進。在多媒體網絡教室里，教師可以把所講內容分解為若干小段，然后通過教師機上安裝的控制軟件一面講解，一面操作演示并在學生機上播放給他們看；學生則一邊聽或看，一邊對照教材做好筆記。在技術要領講授完畢后，教師要留出時間讓學生親自上機操作實踐，鞏固并熟練掌握各個操作步驟。在這種情況下，教師可利用置疑設疑的辦法，以調動學生思考的積極性，并要為他們留出思考的空間。因為我們知道，計算機中的很多操作并不只是單一的方法或手段，一般都有若干種方法，而教師講的時候也不一定都會講完，這就要留余地給學生，讓他們自我發揮，以培養其自學能力、動腦習慣和創新精神，從而使他們學到更多的知識和技能技巧，使他們真正學到知識，掌握操作技能。

3.對學生的每次上機課，要注意提高其效率。這就要求老師事前要布置、安排上機內容，并注意隨時督促和檢查他們；學生則要自覺準備，以免在上機課上出現“老師心里沒底、學生手忙腳亂”的不良現象。再就是要注意培養學生的學習興趣和自信心。因為一部分學生可能是剛接觸計算機，面對“新生”事物必然有些膽怯，一些操作也不能放手去做。如果老師們在上機輔導時，不很好地處理這個問題，一發現學生不按要求去練習或未達到上機目標就發火，這極可能傷害學生的自尊心，打消其學習的興趣和熱情。相反，我們要做一些勸說和鼓動工作，幫助其建立學習的信心。但是，對于學生的違反常規行為，如在機房打游戲等，要果斷制止，絕不能心慈手軟。

總之，要想使計算機科學能有效地落實在課堂教學中，為教育教學服務，從而提高學生的計算機運用能力，需要師生在教與學方面能做到和諧統一，教師教法要科學得當，學生要在豐富計算機理論的基礎上，多進行上機實踐，也只有這樣，才能更好地達到教學相長。

作者：康國璽單位：西北師范大學計算機科學與工程學院

第四篇

1提高計算機應用基礎教學效果

1.1因材施教各地經濟發展速度的不平衡，導致了教育資源的不平衡，高職院校入校新生在初中和高中階段所受到的計算機教育差異很大，教師在教學工作中不能一味照本宣科，應該針對學生特點增加或減少相應章節的授課內容。例如：硬件方面的知識，大多學學生只需要了解一些簡單知識，計算機硬件有哪些，它們各自的作用是什么，衡量這些硬件的主要性能指標有哪些就夠了，沒有必要對所有學生都講的很詳細，有興趣的學生可以單獨輔導。講的太多如果學生理解不了反而會打擊學生學習的積極性。1.3角色教學現在大多數學校都在對學生進行課堂與實訓相結合的教學方法，在課堂給學生分配實訓任務給出實訓操作步驟，學生按照操作要求來完成實訓作業。但是這種形式的實訓教學效果并不理想，實訓題目沒有緊密結合學生實際生活和社會實際需要，操作步驟按部就班學生沒有任何自主性，這樣沒有辦法很好的激發學生學習的積極性。把實際工作中的角色比如會計、秘書、老師、公司職員等搬進課堂，把學生在課堂定位成具體的角色，給出實訓題目、實訓目的和必要的原始數據，讓學生自行設計格式等來完成實訓要求。例如：到年末了某公司要舉辦一個答謝新老客戶的新年晚會，制作一個邀請函給所有客戶給出客戶數據表，你作為一個公司經理秘書該如何完成這個工作，問題擺在面前學生必須自己動腦子完成工作，這樣一方面可以很好的幫助學生對所學知識進行歸納和總結，更加有利于學生對知識的靈活使用。

1.2建立多種溝通方式，讓輔導不再局限于課堂在日常教學中，課堂輔導時沒有學生或很少有學生問問題但是作業卻做得一塌糊涂這種情況常用發生，在中國傳統教育模式下，學生和老師溝通起來并不能真正做到像朋友一樣自如，加之有些學生擔心自己的問題太過于簡單別的同學笑話或者自己沒有辦法很好的組織表達自己的實際意義，于是就出現了有些學生即使不會也不愿意問老師問題。現如今網絡和智能手機的普及很好的解決了學生和老師之間溝通困難的問題，現在的大學生基本上都在使用智能手機并能上網大家都有QQ或微信，那么以班級為集體建立一個群所有同學都加進來，大家都不用真是姓名，有問題可以在群里提問，無論用文字形式、語音形式還是圖片的形式都可以自由和老師溝通，在群里提出問題由老師解答也可以由會的同學解答，這樣一個平臺可以很好的把學生學習的積極性調動起來，讓學習形式變得豐富起來。

1.3貼合學生實際進行師生互動，注重反饋師生互動是指在老師和學生生之間發生的一切交互作用和影響。它是教學活動重要組成部分。如何做好師生互動，對于不同層次的學生應該區別對待，隨著國家教育方針的改變，近幾年高職院校的學生人數是越來越多，但是學生綜合素質卻是有所下降。高職院校的學生有很大一部分都是自學能力，理解能力和接受新知識能力比較弱的學生。高職院校的老師應該從講臺上走下來，深入到學生中去實際了解學生學習的實際情況和學生的實際要求，將專業的概念盡可能用通俗易懂話表達，不能只顧自己講解，忽略了學生的掌握理解的實際情況，不能用自己的感受代替學生的感受，覺得這個概念很簡單可以少講，因為教師都是長期從事相關領域的教學工作，對于老師來說很簡單的一個概念對于學生來說也許并不好理解。老師在教學中要協調好老師的“教”與學生的“學”，在做好“教”的同時，把學生“學”的效果放在重點。要做好這一點，可以從以下幾方面來著手。1)老師在講課的過程中多和學生交流，多提問多解釋隨時掌握學生對于新知識的掌握情況。2)教師在教學中必須樹立正確的師生觀和教學觀，為學生建立一種寬松、民主、平等、和諧的教學氛圍。讓學生可以更好表達自己的真實想法。3)請學生上講臺做題或是為同學講解自己做題的思路，并給出相應的獎勵措施。一方面有利于教師了解學生的思維方式與自己的不同為教師改變教學方法提供很好的幫助。另一方面有利用激發學生的榮譽感來調動學生學習的主動性。

1.4明確教學目標，改革考核方式目前高職院校的學生要求畢業前至少要取得全國計算機等級考試的一級證書，那么等級考試的一級水平就應該是計算機應用基礎教學所要完成目標的重要成分。將等級考試和日常教學工作緊密結合，可以時刻提醒學生必須學好這門課程否則三年大學上完有可能連畢業證書都拿不到。考試是教學過程中的一個重要環節，考試的主要目的，一方面是檢查學生的學習成績，評定學生對知識的掌握和理解水平；另一方面是檢測教學的綜合效果，為改進教學效果提供有效的依據。高職院校對于計算機應用基礎這門課程的考核方式多為上機考試，考試中有理論和實踐操作兩部分，但是期末試題質量不高的現象卻較為普遍，而且只通過一次考試來評定學生的成績，不能全面的反應學生上機操作的真實能力，將考試分布到學期中的每一個階段，將整個學期的內容按照計算機等級考試一級的考試題型分成基礎知識與漢字錄入，文字處理、電子表格、演示文稿與網絡操作四個模塊，每學完一個模塊進行一次模塊測設，并按一定比例計入期末成績，最終的學生成績由平時成績、各模塊成績和期末卷面成績各部分組成，這樣可以很好的調動學生學習的積極性，同時也將一級考試貫穿到了學習的每個階段，為提高學生一級考試的及格率也奠定了很好的基礎。

2結論

通過多種方法來改變教師的教和學生的學，提高計算機應用基礎的教學效果，為學生更好的服務，使學生畢業進入社會可以快速適應社會對計算機應用能力要求，為學生畢業找工作打好必要的基礎是計算機基礎教學的重要目的。

作者：袁小玲李瑞單位：陜西財經職業技術學院