探求職校計算機應用人才的培育范文

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1轉變教學觀念

在市場經濟下,高職院校的專業學科建立、課程結構、教學方法,如何適應外部社會大環境,以擴充學校生存和發展空間,需要將科學的管理思想和教學方法有機結合,突破舊辦學模式,認清辦學理念,跟近社會的發展,確立計算機教學的新思路,創造性地提出目標培養新方法。高職教育應當明確“以應用技能教育為主,強化基礎、重視實踐,系統化教學、寬口徑培養,立足于市場就業需求,培養能夠迅速適應社會需求的職業技術應用型人才為目的。”的教學觀念和辦學宗旨。

2強化實踐環節

高職院校的辦學,主要培養技術應用型人才,強化實踐是其培養模式的主要特征之一。在具體實施上可以通過構建計算機課程實踐教學體系來強化實踐環節,我認為可以從以下幾個方面進行著手。

1)加強課堂實踐教學的指導課堂實踐教學,不是課堂理論教學的附屬品,而是一個相對應的重要的教學環節。例如對計算機專業課堂實踐可采用“按步做?模仿做?開放做”的課堂實踐方式。即先給出一個實踐任務范例,讓學生按照指導完成實踐要求,掌握操作要領;在此基礎上,再給出一個相類例的范例,讓學生利用所學知識獨立的分析問題、解決問題;此外,也可以給學生自由發揮的空間,讓學生自已摸索或者創作,來完成一些開放式的任務;最后寫出總結報告。除此之外在此基礎上還要考慮與學生自身專業相結合、與學生個人實際能力相結合等因素,對于優秀的學生,可提出更高的要求,進行創新意識的培養。

2)加強實踐教學的教材建設實踐教學的正常實施離不開相應的教學做指導。按照素質教育和新課程改革的需要,為了將教學要求貫徹到教學過程中,可以組織有經驗的教師對計算機教材進行反復討論,對原有教材按用人單位對人才的知識結構和應用能力要求進行篩選、濃縮,再結合本院校實踐場所實際,充分挖掘校本資源,大力開展校本教材的編寫和教學教研探索工作,以強化基礎,拓展學生特長,突出學生能力,提高素質,全面發展的目標要求來組織實踐教學,并在此基礎上引導學生自主實踐。

3)強化實踐教學的考核評價實踐教學重在過程考核。在每次課堂實踐過程中都有成績記錄,依據學生課堂實踐的態度,操作過程的熟練程度,實踐結果的正確與否等內容綜合的去評定學生的平時上機實踐成績。上機實踐成績在該門課的最終的總成績中占有相當大的比重,使學生深刻的領悟到過程考核的重中之重,從而激勵和督促學生平時的實踐學習,消除他們的惰性心理。

3注重高職院校雙師型師資隊伍的建設

教師是學校教學質量提高的重要資源,教師的專業素質的高低,直接影響著教學質量的好與壞。以培養應用型人才為目的的教學模式對師資隊伍也提出了更高的要求,即“雙師型”教師。學校在建設雙師型師資隊伍過程中,可靈活采取不同的途徑,例如培訓與取證、掛職鍛煉、社會聘用、校企合作等等,努力打造一支具有現代教育理念、師德高尚、專兼結合、結構合理、教學水平高和實踐能力強的適應中國高職教育特色的“雙師型”師資隊伍,使院校的職業技術教學更加完善。

4校企合作是人才培養模式改革的關鍵

首先,校企合作中企業可以直接參與學生人才培養方案的制訂。學校通過與企業達成協議,由雙方共同制訂專業教學計劃,期間企業與學校進行全方位的教育與管理協作。通過實行專業化、企業化的人才培養模式,使得學校對人才培養方案的制定更加符合市場的需求。其次,校企合作有利于學校建立與企業相近的實踐基地。企業可以通過一定方式為學校提供一些技術、資金、場地等方面的支持;由于企業的加入,學校的辦學成本也大大的降低了。最后,校企合作可以解決畢業生就業問題。實行校企合作,學校有針對性地為企業培養合格的人才,使學生掌握企業一線的操作技能和實踐經驗。這樣學生畢業后,就能較快地找到適合的崗位,從而解決了學生就業難的問題。

5結語

高等職業教育發展的核心任務是培養高等技術應用型專門人才。在目標培養過程中,要形成自己的特色,結合學校的目標定位、辦學指導思想、將計算機應用型人才培養模式始終貫穿于學校的辦學中去,并在實踐中不斷探索,總結經驗,走適合自己發展之路,才能培養出高素質、高技能、多層次的職業計算機應用型技術人才。

作者：陳利科高添添單位：廊坊職業技術學院計算機科學與工程系