計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課質(zhì)量的思考范文

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1師資力量薄弱，教學(xué)模式單一

高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，資力量還比較薄弱。一方面，對于許多高職院校來說，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為公共基礎(chǔ)課程，學(xué)校對于該課程的重視程度不高，因此沒有投入較大的師資力量；另一方面，高職院校教師自我提升和完善機(jī)制不健全，教師不能很好的學(xué)習(xí)先進(jìn)的計算機(jī)知識和不斷完善自身知識水平，導(dǎo)致教師不能在教學(xué)上得到層次上的提升。要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來促進(jìn)教學(xué)效果，但是目前高職院校中計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式還比較單一，許多教師還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，先進(jìn)性理論知識的傳授，再進(jìn)行理論上的實踐演示教學(xué)，但是沒有真正的指導(dǎo)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用的技能，而且層次較低，學(xué)生不能得到水平的提升。

2提高計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1注重教材選擇在高職院校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，要注重對于教材的選擇，做好教材的訂購篩選和教材的配套配置。一方面，在選擇訂購計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材時，要分析高職院校學(xué)生自身的發(fā)展需求，有針對性的進(jìn)行教材的選擇，例如，計算機(jī)專業(yè)要求較高的專業(yè)類型，要盡量選擇教材講解詳細(xì)的，而對于非計算機(jī)專業(yè)或是要求不是很高的，要注重其實用性和易學(xué)性；同時要根據(jù)目前比較流行和運(yùn)用廣泛的軟件進(jìn)行刪選，比如選用最新的Windows2007操作系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，選用Office2010版的辦公軟件工具，同時攝入目前最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件技術(shù)，以提升學(xué)生適應(yīng)時代實踐的能力。另一方面，要注重教材的配套配置，現(xiàn)階段的高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)不在單是以教材教學(xué)為主，相反，要以提升學(xué)生應(yīng)用能力為基礎(chǔ)。在好的教材選擇的基礎(chǔ)上，配套相應(yīng)的計算機(jī)操作教材，讓學(xué)生通過教材自己進(jìn)行實踐操作，通過理論知識的掌握，靈活的運(yùn)用到實際操作中去，真正提升學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的能力；同時，還應(yīng)配套相應(yīng)的聯(lián)系教材，讓學(xué)生在理解知識的基礎(chǔ)上，深化對知識的掌握程度，做到對計算機(jī)知識的靈活掌握運(yùn)用。

2.2采用任務(wù)驅(qū)動模式教學(xué)與分層教學(xué)結(jié)合的方式高職教育強(qiáng)調(diào)的是技能的培養(yǎng)。基于高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程特點和教學(xué)要求，我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法是否恰當(dāng)是計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)是否成功的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性則是教學(xué)的關(guān)鍵。筆者所在學(xué)校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是根據(jù)高職人才培養(yǎng)方案采用的任務(wù)驅(qū)動模式教學(xué)，也就是項目式教學(xué)，在項目教學(xué)過程中著重突出教學(xué)內(nèi)容與實際工作相結(jié)合，主要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，以幫助學(xué)生在學(xué)校就能夠?qū)W習(xí)實際工作中使用到的技能和方法，提高學(xué)生的辦公自動化的能力。此外，針對高職院校學(xué)生對于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識掌握程度的不同，按照學(xué)生知識水平的差異，進(jìn)行分層教學(xué)，改變教學(xué)模式，因材施教。分層教學(xué)可以降低教師對學(xué)生教學(xué)的難度，可以通過個性和共性的差異，有針對性、目的性和計劃性的對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，有效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.3提升教師水平隨著時代的發(fā)展，高職院校對于教師的要求也逐漸提高，要不斷地加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)。目前，有些教師的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識不扎實，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就要求教師提升自身的水平和拓展知識面來促進(jìn)計算機(jī)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。一是鼓勵教師攻讀博士、碩士學(xué)位，提升自身教學(xué)實力，通過對先進(jìn)計算機(jī)技術(shù)和知識的研究，傳授給學(xué)生最新的計算機(jī)知識；二是高職院校與一些軟件科技企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，定期的請企業(yè)的計算機(jī)軟件人員到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，讓教師了解目前社會的計算機(jī)應(yīng)用的形勢，真正培養(yǎng)社會需求的技術(shù)型人才；三是高職院校組織教師進(jìn)行計算機(jī)知識培訓(xùn)，一方面可以通過國家相關(guān)的信息產(chǎn)業(yè)部門進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)和軟件方面的培訓(xùn)，另一方面，院校內(nèi)教師組織定期的學(xué)術(shù)交流，由資質(zhì)較高的教師進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的知識講座，通過交流會集體討論教學(xué)方案、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。通過改變教師教學(xué)水平、教學(xué)理念和教學(xué)模式來提升高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識教學(xué)。

3結(jié)論

提高高職院校計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量是順應(yīng)時展的必要要求。高職院校計算機(jī)教學(xué)改革的重點是提升學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和計算機(jī)操作應(yīng)用能力。要注重學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用操作能力的培養(yǎng)，選用合理的教材進(jìn)行教學(xué)，不斷提升師資力量以適應(yīng)時展需要，有效的改善高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)。

作者：胡蘇瑤單位：咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院