教學改革的電子技術(shù)論文范文

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1電工電子技術(shù)教學存在的問題

1.1側(cè)重理論知識教學傳統(tǒng)的教學模式就是以教授為主，偏重于理論知識，但是電子電工技術(shù)作為一門實踐性非常強的課程，不僅需要學生掌握基本的理論知識，更需要學生掌握電子電工的基本技能，當前一些學校在電子電工專業(yè)方面理論課程設置偏大，死記硬背的現(xiàn)象偏多，不能體現(xiàn)綜合素質(zhì)的動手能力強的教學模式。

1.2教學方法、手段落后在教學過程中，學生的基礎(chǔ)普遍較差，自主學習的能力欠佳，學生的學習積極性不高，這就容易出現(xiàn)厭學的情況。傳統(tǒng)的教學模式通常就是教師講授，學生被動學習，學生參與其中的幾率非常小，不能讓學生發(fā)揮出其主體的積極性，同時教學手段的落后也讓學生學習的積極性不高，嚴重影響著教學效果。

2電工電子技術(shù)教學改革的有效措施

2.1培養(yǎng)學生的興趣點興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學生的興趣點才能夠更好地調(diào)動學生學習的積極性，在電子電工技能訓練方面只有讓學生覺得有樂趣學生才能夠產(chǎn)生學習的樂趣，在基本訓練中需要對學生的興趣點進行調(diào)動。例如，在練習日光燈電路的安裝的過程中，一名學生進行通電試驗時，出現(xiàn)燈管兩頭發(fā)紅，中間不亮的情況。對于這種現(xiàn)象，老師可以把學生組織起來，讓學生來討論為什么會出現(xiàn)這種情況，學生不知道其中的奧妙，老師通過實踐可以把啟動器中的小電容去掉，日光燈又亮起來了，學生感到非常的好奇，很多學生就有了學習電子電工的積極性，甚至出現(xiàn)了積極參加學習小組的學生。

2.2教學方法的改革教學方法的改變能夠讓學生增強學習的動力，能夠更好地將電子電工類知識傳授給學生，通過教學方法的改變能夠克服傳統(tǒng)教學方法中理論與實踐嚴重脫節(jié)造成弊端。通過教學方法的改變能夠讓學生更好地學習電子電路知識，很多學生對電路圖的分析頭頭是道，但是要是設計一些電路圖時就會出現(xiàn)一些問題。這就需要我們在結(jié)合傳統(tǒng)教學方法的基礎(chǔ)上，對教學方法進行創(chuàng)新，通過案例教學能夠更好的調(diào)動學生的主觀學習積極性，激發(fā)學生的學習熱情及學習興趣，但是在案例教學中要對案例的實用性及典型性進行篩選，同時還需呀案例要有啟發(fā)性和綜合性，案例應該將課程的基本內(nèi)容有機結(jié)合，這樣才能夠更好的達到教學目標。

2.3教學手段的改革每一任務的教學中，強調(diào)學生的自主性，教師是教學過程的設計者和協(xié)調(diào)者，引導和激勵學生實施過程，提高學生的職業(yè)能力。在專業(yè)實訓設備完備的有利條件下，采用模擬器等現(xiàn)代化教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)教學手段，使得我們在教學活動中，能夠采取靈活多樣的課程形式和教學方式。對電子電工專業(yè)來說還要善于根據(jù)課程不同內(nèi)容、不同的知識點的特點選用不同的教學手段，通過這種方式的改變才能夠更好的提高教學質(zhì)量，當前很多院校在繼承傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上，大量地引進現(xiàn)代科技，出現(xiàn)了多媒體教學、網(wǎng)絡教學等教學方式，這種教學方法能夠提高課堂的效率，節(jié)省更多的時間，讓學生能夠更好的參與到教學中來，通過這些先進設備的應用還能夠節(jié)省在課堂上畫電動機、常用控制電器的時間，這些先進設備的應用讓一些傳統(tǒng)的抽象的圖像更加形象化，更有立體感，讓學生更加準確、全面、深刻地接受知識，降低理論學習的難度；在講單管的共射極放大電路，工作點設置對放大電路的非線性失真的影響；負反饋對放大電路性能的影響；放大電路的幅頻特性和相頻特性。通過利用Multisim對單管放大電路進行仿真后，學生好像置身于實驗室，體驗到：設置適當?shù)墓ぷ鼽c的重要性；負反饋的作用；放大電路的頻率響應等，對所學知識豁然開朗。實現(xiàn)了理論教學由難化易，由繁化簡。

3總結(jié)

通過對電子電工專業(yè)教學存在問題的分析，能夠更好的全面了解其特征，電子電工技術(shù)是一門實踐性、應用性非常強的專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學過程中存在一定的難度，通過對教學模式、教學方法及教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，能夠讓學生更好地學習到理論知識和動手技能，更好的優(yōu)化教學內(nèi)容，讓其課程在教學質(zhì)量上能夠更好地發(fā)揮其作用，為后續(xù)課程的學習及繼續(xù)深造打下堅實的基礎(chǔ)。

作者：王林單位：衡水科技工程學校電子電工系