英語優化作業設計論文范文

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一、作業內容設計的優化

（一）設計有趣的作業興趣是最好的老師，對于英語作業而言，興趣更是完成作業的動力，關系到學生完成作業的數量和認真程度。因此，我們在設計作業內容的時候，要注意加強作業的趣味性，從多角度、多形式、多方向來布置作業，調動學生所有的感官參與進來，使他們將寫作業當成一個樂事。比如，我們可以布置一些對當前社會比較熱門話題的調查和觀察的作業，讓學生合作互動，或者與家長合作去調查、動手操作，做課題，充分調動他們的興趣，讓他們主動去完成作業。

（二）設計個性化的作業每位學生都有不同的個性，如果忽視學生的個性，布置統一的作業，就無法使不同的學生得到相應的發展，還有可能使一部分學生敷衍老師，抄襲作業。所以，我們在作業設計時，既要考慮共性，也要兼顧個性。一定要考慮讓每個學生都能完成，并且有所收獲。要想讓每個學生都能在完成不同層次的作業過程中有所收獲，教師需要給學生提供一份“自助餐”式的作業。這種因材施教、因人而異的作業設計既能讓基礎好的學生“吃得飽”，又能讓基礎相對較弱的學生“吃得了”，使每個學生都能從自身的角度去體驗成功的快樂，構建知識，提高技能和展現自我。

二、作業評價設計的優化

很多時候，學生完成作業后最希望的就是得到教師的評價，受到老師的贊賞，而如果教師給學生的作業評價是中肯的、科學的、藝術性的，那么也會使學生激起對寫作業的積極性，還會加深師生之間的情感。所以在作業評價的環節，我們一定要多加注意。在作業評改時我常寫下鼓勵性的評語，如“Wonderful!”“Keepgoingon，andyou''''llsucceed!”“Excellent!Theharderyouwork，thebetteryouwillbe.”這些評語猶如與學生做了一次貼心的交談。而對于不盡人意的作業，我也沒有冷嘲熱諷，拿出來“展覽”，而是盡量找到一些優點先予以肯定，然后委婉地提出意見，希望學生改正。對于一些一看就是抄襲的作業，我會把學生叫到辦公室，詢問學生做作業時的真實想法，然后指出抄襲作業的危害，要求學生思想上重視起來，并重新完成作業。教師的評價對學生后一階段的學習具有指導意義，有利于學生的可持續發展。我相信教師的熱情和真誠必然會在一定程度上引起學生的思想轉折和學習成績的飛躍。

當然，作業的優化設計不只是這三個方面，而無論什么形式的作業，無論什么內容的作業，無論是作業的布置還是評價，最關鍵的一個問題就是人性化，要讓學生從我們的作業布置中感受到教師的關愛，感受到溫暖，使學生把作業當成是與老師進行溝通的橋梁，當成是鞏固所學知識的工具，當成一種樂趣，而不是把作業當成一種負擔。

三、結語

總之，作業是課堂教學的延伸，英語作業的內容應該是豐富多彩的，形式應該是多種多樣的，能極大地調動學生的學習興趣，引導學生關注生活，使學生在生活中應用各種知識形成綜合能力，為其終身發展奠定堅實的基礎。它的優化設計，可以豐富課余生活，發展獨特個性。只要我們不斷地優化課后作業，讓每一位學生的潛能得到充分發展，讓每一位學生多一點空間去探索，多一點時間去思考，多一點機會去體驗，多一點自由去呼吸，一定能讓學生的知識在作業中鞏固，技能在作業中形成，能力在作業中發展，情感在作業中升華，使每一位學生的英語素養在英語作業中得到提升。

作者：趙欣娥單位：河北省寧晉縣賈家口鎮初級中學