本站小編為你精心準備了微型電解實驗設(shè)計研究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、實驗設(shè)計

1．以“濾紙”作為“微型鹽橋”如圖2所示將兩個西林瓶正放于桌面上，此時需要解決的是尋找一個“微型鹽橋”來確保整個裝置回路。經(jīng)過多次嘗試發(fā)現(xiàn)用潤濕的濾紙連接在兩個西林瓶的電解液中效果較好，連接電源后實驗現(xiàn)象同圖1介紹的實驗方案一樣，操作比較簡便，同時也解決了電解液泄漏的問題。

2．以塑料滴管作為電解液的“載體”與膠頭滴管相比，塑料滴管由于其質(zhì)地柔軟，易彎曲等特點，不僅具有滴加試劑的功能，還能作為電解液的載體。在進行本實驗時，先將指示劑紫甘藍汁和電解液硫酸鈉溶液吸入滴管中（注意量不要超過滴管體積的一半），然后橫放，將注射針針頭插入滴管中（如圖3所示），連接電池，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象非常明顯，短時間內(nèi)陰陽極呈現(xiàn)鮮明的顏色差別，而且在電解飽和食鹽水時，產(chǎn)生的氯氣并不會逸散到空氣中，此外該實驗的一個優(yōu)點就是反應(yīng)結(jié)束后可以將陰陽極反應(yīng)產(chǎn)物混合，對比前后溶液顏色變化，幫助學生認識電解前后反應(yīng)體系pH的變化，能夠有效地突破這個教學難點。

3．以寬口徑試管為電解液的“載體”由于這樣的試管具有寬口徑和管身較短這樣的特點，適合作為電解液的載體。在電解的過程中陰陽極區(qū)域并沒有分開，為了便于觀察陰陽兩極的現(xiàn)象，可以將一塊紙板放入其中（如圖4所示），將陰陽極分開。電極可以選擇注射針針頭或回形針，也可以選擇鉛筆筆芯。（需要說明的是圖2、3、4在繪制時均省略了電源和導線）

二、實驗反思

在對于微型實驗的研究過程中，筆者感覺到微型化學實驗在中學推廣艱難的原因之一就是化學反應(yīng)有時在微量和常量時給予觀察者的感受并不一樣。因此將化學實驗設(shè)計成“微型化”的同時也應(yīng)該使得實驗現(xiàn)象盡可能的“可視化”、“擴大化”。

此外任何一種實驗設(shè)計都不是完美的，表1分析了筆者在進行上述實驗設(shè)計時感受到這些設(shè)計的優(yōu)點和缺點，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學需求選擇不同的實驗方案。如利用塑料滴管作為電解液的載體，操作方便，現(xiàn)象明顯，但電解過程中產(chǎn)生的氣體容易使電解液被排出，因此電解的時間并不能太長，教師如果讓學生感受電解硫酸鈉溶液時陰陽極的產(chǎn)物和某些溶液電解前后反應(yīng)體系的pH變化，則可以選擇該方案。

作者：朱鵬飛 單位：無錫市第一中學