平面設計教課中創新理念的培訓范文

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從字體上來看，字體在平面設計中被運用得不到位。一般設計師不去真正地分析每一類字體的特點和適用范圍，就算字體用對了，也沒有對字體進行二次設計，使得畫面看起來很普通，沒有品位，缺乏設計感。這些設計作品的設計者大多數是畢業于高校的學生，所以相關教師應注意培養高校大學生的原創精神。為此，筆者探討如何在平面設計教學中培養學生的創新性思維。平面設計的教學目標是要求學生學會運用獨特的創意和表現方法設計廣告圖形文字，以適應在平面媒體上傳播的需要。所以在平面設計的教學中，教師一定要更加注重培養學生的創造性思維。下面筆者先就我國平面設計教學的現狀和存在的問題做一分析。

我國平面設計教學的現狀和問題

1.重理論輕實踐

隨著我國經濟的飛速發展，社會對平面設計專業性人才的需求越來越大，同時對廣告設計人才的素質的要求也不斷提升。目前很多高等院校的教學還比較傳統，平面設計教學還是沿用以前的教學模式，在教育教學方面更注重理論教育，導致學生的鍛煉機會很少。

2.教學模式單一

目前我國一部分教師的教學仍然停留在“教師在講臺上對著課本講，學生在下面聽”的“填鴨式”教學模式上，甚至有的教師在教授平面設計軟件課的時候，只是一味地做示范演練，并且讓學生把步驟抄在筆記本上一步一步照搬操作，教學缺少互動性，因而學生當時并不能深刻地感受到這個軟件在未來的設計中到底是為哪些工作服務的，學生學習起來很被動，這是一種純粹的記憶式教學。學生的記憶是有限的，時間久了很容易忘記學過的內容，所以整個教學都很被動，這種平面設計教學模式亟須創新。

在平面設計教學中培養學生創新性思維的方法

1.理論結合實踐并根據市場需要培養人才

平面設計是一門理論結合實踐的學科，這門學科培養復合型的專業人才。所以，教師在培養學生的時候，一定要以市場需要為導向，在講解理論知識的同時，更需要注重對動手能力的培養。所以，教師一定要多帶領學生積極參加專業實踐。關于專業實踐，筆者認為，教師除了要依靠專業課程的教學幫助提高學生的動手能力和創新能力，還要多帶領學生積極參加廣告公司的實習，積極報名參加主題性的全國廣告創意大賽，或者教師親自帶隊指導學生完成一些廣告創意大獎賽。學生只有積極參加了實踐，才能早點了解社會需要什么樣的人才，才能在學習中使理論結合實踐，在理論和實踐中間找到一個銜接點。另外，在進行實踐教學的時候，教師一定要嚴格要求學生繪制創意草圖，如果不嚴格要求，學生往往會上網下載一些圖片或者模仿一些成熟的設計作品，甚至胡亂拼湊一番，最終創作出一件沒有創意和思想內涵的作品。

學生只有在繪制草圖，也就是繪制設計思維導圖的時候，才會通過一個圖形慢慢聯想到相關的圖形，最終才能創作一件有思想、有創意、有故事的設計作品。設計作品只有融入了創作者的感情和合理的聯想，才更能打動受眾，才能給受眾留下深刻的記憶。也只有這種理論結合實踐的訓練才能讓學生在未來的工作中發揮自己的專業特長，發揮獨特創意，創作出滿意的作品。

2.在課程教學中多啟發學生并引導學生分組進行討論

每一位學生都有一定的創造力，教師在教學過程中一定要注重開發學生的創造力。尤其是對于藝術系的學生，教師不能采用“在上面灌輸固定的知識，學生在下面接收”的傳統教學模式。教師必須改變教學方式，結合學生的專業基礎和藝術素養，在教學過程中著重啟發學生去想象，注重開發學生的思維方法。教師要大量地搜集一些相關設計案例，組織學生鑒賞，為后續設計打下堅實的基礎，啟發學生在設計的過程中多發現問題、提出問題，引導學生系統地、綜合地運用基礎知識和專業知識分析問題，再聯想到別的相關創意，即培養學生運用所學知識提高分析問題的能力。

在進行分組討論的時候，組員之間也許會通過討論誕生新的設計主題，這時候組員要互相表達自己對作品的內容創意和設計思路。組員面對這樣的頭腦風暴式的討論，有了創意靈感一定要盡快做筆錄。學生這樣做不僅能激發學習興趣，還能及時發現不足，在實踐中充實自我、完善自我。這種頭腦風暴法被廣泛地運用在創造性思維活動之中，其目的是借助他人的智力激發自己的思維，相互刺激，進行思想碰撞，引發一些新奇的問題，提供多種可能的思想創意。這種討論是通過多人的頭腦對一種思想或問題進行震蕩。這種教學方法對學生的創造性思維培養十分有利。

3.勇于嘗試多樣化的教學模式

教師不能一味地采用傳統的教學模式，而要試著采用以“學生為中心”的教學模式，在講授完基本的理論概念后，還可以利用錄像、投影儀等現代多媒體教學工具輔助教學。學生在看了影碟、錄像中的相關設計以后，可以推敲作者的思路，甚至可以模仿作者的設計思路重新設計一套相關主題的作品，學生在模仿的時候可以大膽地加入自己的理解，自由發揮，產生新主題。

這個主題可以是一種思想、一種觀念，或者一個抽象的形象，也可以是一個抽象的詞語。當然，學生最終完成作品的手法也是多樣化的，教師要以此培養學生的創造精神。有了前人的作品做鋪墊，學生就不用閉門造車、憑空想象，在完成設計后會獲得成就感，同時做設計的興趣也會隨之提高。只有這樣，培養出來的學生不僅具有扎實的理論基礎和豐富的文化內涵，而且會具有一定的創新性思維，從而在以后的設計工作中抓住設計的靈魂。

作者：吉樂單位：內蒙古師范大學美術學院