院校體育文化建設(shè)分析范文

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一、建設(shè)校園體育文化的意義

1.校園體育文化能有效的培養(yǎng)學(xué)生的體育意識。體育意識:是人們對體育在頭腦中形成的認識與理解。其表現(xiàn)形式，主要為身體與心理兩個層次。身體方面主要衡量依據(jù)為參與體育運動的方法、時間、次數(shù)、運動強度、運動技能以及參與過程中的物質(zhì)消費等;心理方面主要為心理的愉悅，以及參與過程中形成的精神，價值觀的形成，運動家的風(fēng)范以及對體育遷移價值的理解。校園體育文化能夠從物質(zhì)形式上盡力滿足學(xué)生的文化需要，而且能從制度上進行一系列的約束。通過大力的倡導(dǎo)，樹立正確的健康觀念。通過舉辦體育文化活動，從日常的行動坐臥等各個方面對學(xué)生進行熏陶。塑造良好的校園體育文化氛圍，通過老師同學(xué)間的相互影響，形成同學(xué)間的相互帶動和感染。長久的堅持，使學(xué)生形成一種習(xí)慣。從而能有效的激發(fā)學(xué)生的體育健身熱情。進一步培養(yǎng)和提高體育意識。

2.校園體育文化能完善學(xué)校體育教育功能。學(xué)校體育教育是一個整體的工程，并不只局限于課上運動技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)健康的體魄，其涵蓋極其深遠的育人功能。學(xué)校不但是學(xué)習(xí)的場所也是一個文化場所，校園文化滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)，生活，娛樂，人際交往等的方方面面，根植于學(xué)校的每一個角落。幫助學(xué)生形成人生觀，價值觀。這其中體育文化也是比不可少的。通過廣大同學(xué)對體育比賽的熱情觀賞和參與，能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育競賽知識，調(diào)節(jié)身心健康，增強競爭意識，團結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)集體榮譽感。可以在比賽中教育學(xué)生尊重對手，尊重裁判，遵守規(guī)則，公平競賽。增進交流。以及對體育比賽中的良好的體育道德表現(xiàn)的頌揚和對假惡丑行為的譴責(zé)與批評。大學(xué)校園中文化氛圍及內(nèi)在的精神風(fēng)貌和品格等，現(xiàn)實地表征著大學(xué)校園文化所營造的“精神場域”，大學(xué)校園文化所營造的這一“精神場域”，已經(jīng)成為大學(xué)中不可低估的教育力量，它對大學(xué)生的生活觀、價值觀、人生觀、審美修養(yǎng)、內(nèi)在素質(zhì)等方面發(fā)生著沉浸和熏陶功能，雖然這種功能在其形式上只是潛移默化地發(fā)生，但其功能作用決不可低估，或者說，較之于“強勢性宣傳”，它對學(xué)生成長和成才的影響是顯著而久遠的。總之，體育文化是課堂教育的有效補充和完善，當(dāng)人處在一個文化環(huán)境中，他就會受到文化的熏陶，潛意識當(dāng)中就會約束自己的行為。

3.校園體育文化的精神價值。校園體育文化是校園精神文明建設(shè)的集中體現(xiàn)。在健康體育文化的倡導(dǎo)下，學(xué)生的生活態(tài)度將更加積極。學(xué)生更加健康活潑。能夠更加有效的激發(fā)學(xué)生的健康美、形體美，行為美的追求。人與人的相處更加和諧，通過體育活動和競賽，不僅可以緩解工作學(xué)習(xí)帶來的精神緊張和疲勞，還可以使學(xué)生的精神世界得到更大的滿足與享受。并有效培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、克服困難、認識自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我等良好的意志品質(zhì)。使學(xué)生更加富有對個人、對集體、對國家的責(zé)任感，使命感。使學(xué)生擺脫對網(wǎng)絡(luò)游戲、低俗娛樂文化的侵襲。對學(xué)生的人格塑造具有非凡的意義。

二、高校體育文化缺失的影響因素

1.中國傳統(tǒng)文化對校園體育文化的影響。中國的文化源遠流長，儒家思想長期作為中國封建社會的主流意識形態(tài)。其中儒家思想的核心是“以和為貴”，追求人與人之間在“和”的框架內(nèi)生活，安分守己，要避免爭斗。因此，傳統(tǒng)觀念認為，現(xiàn)代體育比賽中激烈的競爭，是粗魯?shù)模荒荏w現(xiàn)中國人的養(yǎng)身，修德，以德服人，和平共處的原則。另外，中國一直有重文輕武的傳統(tǒng)，“書中自有黃金屋”，“萬般皆下品，唯有讀書高”。這些流傳已久的名言。無不體現(xiàn)了，對讀書，對學(xué)習(xí)知識的重視，認為只有掌握了知識，學(xué)習(xí)了前人的文化經(jīng)典才是安身立命的資本和能力。才能有前途，才能光宗耀祖。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，作為學(xué)生的本分和職責(zé)。身體的強大，往往被認為是頭腦簡單，四肢發(fā)達。所以，依照傳統(tǒng)的觀點，體育被認為是粗魯?shù)暮陀惺难藕鸵靶U的，因此自然也就不受歡迎。此外，中國人一直信奉“勞心者治天下，勞力者治于天下”這樣的人生觀和價值觀。因而，雖然中國的武術(shù)博大精深。但影響力并不是很大，對于體育及運動的輕視并非一朝一代的偶然現(xiàn)象，而是深受傳統(tǒng)文化底蘊影響的歷史現(xiàn)象。

2.學(xué)校教育的影響。我國教育長期實行的應(yīng)試教育。學(xué)生的考試成績的好壞，升學(xué)率的高低，直接影響著學(xué)校的聲譽。隨之而來的是學(xué)校成為重點，受到矚目。得到廣大學(xué)生家長的青睞和熱捧，同時，牽動著學(xué)校的生源問題，甚至生存問題。所以，在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)科成績教育備受重視，學(xué)校正常的體育活動往往被其他學(xué)科占用，身體文化教育被邊緣化。在高等學(xué)校，學(xué)校追求的是科研能力，引進科研經(jīng)費的多少和學(xué)術(shù)論文的發(fā)表量。在這個指揮棒的指引下，基層教師的主要精力在于如何搞科研，發(fā)論文，致使教學(xué)質(zhì)量，普遍下降。整體呈現(xiàn)出功利性。對于公益性的基層文化活動，教師的積極性并不高。學(xué)生層面，由于傳統(tǒng)觀念和家長的影響，學(xué)好學(xué)科文化能考到好的上一級學(xué)校，將來能有好的前程。學(xué)生的課余時間往往被各種各類的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班占據(jù)，因此，學(xué)生自由的時間被剝奪，活潑的天性被扼殺。再有，現(xiàn)在都是獨生子女，學(xué)生從小在家長的精心呵護陪下長大，由于家長害怕孩子在活動中身體受傷，往往限制學(xué)生從事正常的活動。從而限制了學(xué)生運動本能的發(fā)展。再有，娛樂文化的充斥。電子設(shè)備的不斷創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)的普及，在一定程度上給青年學(xué)生帶來了快速高效的信息，生活提供了便利。在滿足學(xué)生娛樂的同時，也使得一些學(xué)生慢慢的對網(wǎng)絡(luò)有一種依賴，甚至上癮。沉迷于網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)之間正常的生活交往，大部分依賴網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了同學(xué)們的相當(dāng)多時間。“以前學(xué)生的玩主要以‘動’為主，比如打籃球、踢足球、滑冰等，都有益于身體健康。但現(xiàn)在的中學(xué)生，玩大多以“靜”為主，上網(wǎng)聊天、玩游戲、聽音樂和看電視，一坐就是好幾個小時，對身體極為不利。”全國人大代表、杭州高級中學(xué)校長繆水娟說。

三、校園體育文化建設(shè)發(fā)展對策

1．高度的重視校園體育文化建設(shè)，以文化熏陶引領(lǐng)校園體育的蓬勃開展。目前的校園體育狀況有目共睹，學(xué)生的體育健身積極性不高，體育意識淡漠，體育氛圍不夠等，導(dǎo)致青年學(xué)生的身體素質(zhì)逐年下降。全國政協(xié)十一屆五次會議上，楊樺委員說，近幾年全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會進行的多次調(diào)研，以及教育部等六部委連續(xù)25年的“全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研”結(jié)果顯示，我國青少年體質(zhì)一些重要指標(biāo)呈下降趨勢，令人擔(dān)憂。突出表現(xiàn)為:肥胖率日趨增長，超過“安全臨界點”;心肺功能下降，運動能力趨低;視力不良檢出率不斷攀升。———大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降。19至22歲年齡組爆發(fā)力、力量、耐力等身體素質(zhì)水平進一步下降;———肥胖檢出率繼續(xù)增加。7至22歲城市男生、城市女生、鄉(xiāng)村男生、鄉(xiāng)村女生肥胖檢出率分別為13．33%、5．64%、7．83%、3．78%。超重檢出率分別為14．81%、9．92%、10．79%、8．03%。這是不容回避的問題，是關(guān)乎全民族素質(zhì)和身體健康的問題，是人全面發(fā)展的問題。作為國家教育的各級領(lǐng)導(dǎo)必須予以高度的重視。并進行檢查監(jiān)督。第一，加大力度，建設(shè)體育文化設(shè)施，以滿足學(xué)生體育文化活動開展的需要。體育設(shè)施包括體育場地和器材，它是搞好體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽的物質(zhì)保證。是提高體育教學(xué)和學(xué)生活動質(zhì)量，豐富校園體育文化的前提。第二，完善校園體育文化制度。要實現(xiàn)校園文化的熏陶作用，首先必須建立規(guī)范的校園體育文化制度。用制度去約束和規(guī)范學(xué)生的體育行為。比如，對陽光體育的計劃的執(zhí)行制度等。制定一系列的體育活動制度以及系列的體育競賽與體育表演規(guī)劃。大力扶持校園體育社團，使之更多更好的吸納有不同愛好、不同體育基礎(chǔ)的學(xué)生，以自發(fā)，自覺的形式，進行豐富多彩的體育健身活動，形成體育鍛煉意識和習(xí)慣。通過各個社團的積極活動營造整體的校園體育氛圍。其次，增強文化宣傳，樹立校園體育先進人物，校園體育優(yōu)秀隊伍，和校園體育優(yōu)秀社團。建立校園體育文化節(jié)。給學(xué)生個人，集體，社團充分的展示機會。建立校園體育檔案，使在校的學(xué)生了解學(xué)校的體育發(fā)展歷史，和體育發(fā)展特色。用學(xué)生身邊的人物，去鼓舞激勵學(xué)生。通過校園媒體，校園網(wǎng)絡(luò)，塑造正確的體育健康觀念，以及科學(xué)的生活方式，提高學(xué)生的體育健身意識。塑造運動健身氛圍。

2.校園體育文化的定位。現(xiàn)代教育和現(xiàn)代體育發(fā)源于西方，其中心思想和價值觀念就是對抗和競爭。強調(diào)身體的力與美，用身體的強大，以力量、速度、靈敏、技巧去戰(zhàn)勝并超越對手。鼓勵冒險、刺激和創(chuàng)新精神。推崇個人的發(fā)張和表現(xiàn)。體現(xiàn)一種精英文化。中國傳統(tǒng)文化其核心是一種“和”文化。這一點在2008年的北京奧運會開幕式上，向世界人民做了展示。“和”的思想滲透到人民生活的每一個角落。在傳統(tǒng)體育方面，中國人追求的修身養(yǎng)性，祛病，防病延年益壽。是精神的修煉，注重內(nèi)在氣質(zhì)和人格的培養(yǎng)。并不提倡身體的對抗和競爭。筆者認為，對于學(xué)校教育的一部分，體育文化的發(fā)展建設(shè)，必須立足在“眾”字上，必須讓每個學(xué)生感染其中，有所收益。完全的競技體育并不能發(fā)揮其全部的功能，因而，發(fā)展校園體育文化，必須要繼承民族傳統(tǒng)文化，以及傳統(tǒng)體育項目。給學(xué)生提供適應(yīng)自己身體和性格特點的，能夠從中受益的體育項目和相應(yīng)的文化熏陶。以完成提高學(xué)生身體素質(zhì)，和精神錘煉的宗旨。在繼承傳統(tǒng)文化的同時，并借鑒西方的創(chuàng)新精神，不斷的開拓，發(fā)展。

總之，體育文化作為校園文化整體的一部分，是形成校園特色文化所不可或缺的，是提升學(xué)校軟實力，提高學(xué)校競爭力，和影響力所不可或缺的。文化是學(xué)校發(fā)展利于不敗的根基。是學(xué)校的品牌。必須予以高度重視，大力發(fā)展。

作者：于勇單位：天津職業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)部