醫學生人文素質教育元問題探究范文
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《人文叢刊》2015年第0期
在醫學生人文素質教育的過程中，通過對醫學生人文素質教育元問題的追問和研析，可以正確回答醫學生人文素質教育研究和發展中科學性、合理性、規范性等根本性、前提性問題，是深入研究醫學生人文素質教育最重要、最核心的任務之一。
1醫學生人文素質教育元問題研究的內涵界定
醫學是一門科學與人文的交叉學科，其發展既需要以科學技術的進步為支撐，也需要人文學科發展的滋養，兩者缺一不可。對醫學生進行人文素質教育，除了關注高等院校人文素質教育的一般共性，更需要注重其特殊價值。醫學生人文素質教育元問題的研究，就是將“醫學生人文素質教育”作為一個專有名詞，來研究其基本內涵、教育的路徑與價值、教育現狀及歷史演進等問題。
2醫學生人文素質教育元問題研究的主要內容
2．1醫學生人文素質教育內涵研究醫學生人文素質教育內涵研究是醫學生人文素質教育元問題研究的基礎內容。從目前的研究現狀來看，醫學生人文素質教育概念不清、內涵不明確是深入研究醫學生人文素質教育現存問題產生的根源。對醫學生人文素質教育核心概念進行界定，可以為醫學生人文素質教育的論述確立一個明確的話語界限，并為醫學生人文素質教育理論研究奠定堅實的基礎。“醫學生人文素質教育是什么?”是解開醫學生人文素質教育過程中“怎樣教育”“如何教育”以及“用什么教育”等問題的根本。所以，醫學生人文素質教育的內涵研究成為了醫學生人文素質教育元問題研究中的“元”問題。只有清晰界定概念、深入剖析內涵，才能全面、深刻、準確把握醫學生人文素質教育研究的內容，才能為醫學生人文素質教育研究樹立正確的教育理念，才能進一步認清醫學生人文素質教育的價值功能和意義，為研究提供動力支撐。關于醫學生人文素質教育內涵的具體研究內容應包括四方面內容，一是人文素質的內涵研究，二是人文素質教育的構成研究，三是醫學生人文素質教育內涵研究，四是醫學生人文素質教育與醫學專業教育的關系研究。
2．2醫學生人文素質教育必要性研究醫學生人文素質教育必要性研究為醫學生人文素質教育元問題研究提供動力保障。通過對相關研究成果的研讀梳理和分析概括，厘清醫學生人文素質教育的重要性，明確回答為什么要對醫學生進行人文素質教育，可以有力促進醫學生人文素質教育元問題研究的繁榮發展。醫學生人文素質教育主要在以下四方面發揮作用:一是適應滿足現代醫學模式轉變與現代醫學發展的需要;二是有利于實現醫學人文教育與科學教育的目標整合;三是適應深化醫學人文素質教學內容和課程體系改革的需要;四是實現“卓越醫生教育培養計劃”教育任務的需要。
2．3醫學生人文素質教育的路徑研究醫學生人文素質教育路徑研究是準確定位醫學生人文素質教育，實現教育必然不能回避的問題，是醫學生人文素質教育元問題研究的關鍵內容。路徑的研究是在明確概念的基礎上對基本理論問題認識的深化，有助于突破以往研究中呈現出來的零散性、表面性和無層次性，從而架構一套有效的醫學生人文素質教育方法體系。如果把醫學生人文素質教育的研究發展過程比作一課大樹，其內涵研究就是這棵樹的樹根，而路徑就可以比作這棵大樹的樹干。在醫學生人文素質教育的過程中不斷地開辟新的路徑，精心培育我們的“樹干”，可以拓展我們的醫學生人文素質教育方法，保證醫學生人文素質教育方法創新的“枝繁葉茂”。醫學生人文素質教育主要應從“為什么要對醫學生進行人文素質教育”“醫學生人文素質教育的必要性”“醫學人文素質教育的現狀及歷史”等內容方面加以深入研究。其中科學與人文相結合的教育理念、合理的教學課程體系、完善的師資隊伍建設、有機整合的學科教育模式、健全科學的醫學生人文素質教育效果評價體系、網絡環境下的醫學生人文素質教育研究等方面的主要內容是路徑研究要解決的主要問題。
2．4醫學生人文素質教育的歷史演進及現狀研究醫學生人文素質教育的歷史演進及現狀研究是醫學生人文素質教育元問題研究的重要內容。其一，事物的歷史發展進程是綿延不斷的，其在發展的過程中就會形成自身的歷史，要深入和透徹地把握研究對象，離不開對其發展的歷史梳理、總結和把握。正所謂“論從史出、史論結合”，通過對不同歷史階段中國和西方人文教育、人文素質教育、醫學人文素質教育發展歷程、發展規律、變化規律的梳理，可以把握不同時代、不同國家形成的醫學人文素質教育的不同模式和研究成果，可以為現代醫學生人文素質教育提供豐富的歷史經驗和可借鑒的教育方法。其二，分析和把握當前高校醫學生人文素質教育的現狀，有助于我們找出當前教育存在的問題，提升醫學生人文素質教育的針對性和有效性。
3醫學生人文素質教育元問題研究的價值與作用
“德高醫粹”“智圓行方”，醫科教育只有呼喚“人文回歸”，才能完成“還原醫學本質”的根本目的，沒有人文精神的醫科教育無疑會是人類的災難。醫學生人文素質在醫學生各項素質中起著正本清源的作用，而從當前的醫學生人文素質教育現狀來看，其教育成果是不容樂觀的，這也在一定程度上成為了醫患關系緊張的病因，影響了醫學生專業素養的提高。現代醫學教育亟待完善人文素質教育，而完善人文素質教育的首要任務就是奠定人文素質教育堅實的理論基礎。對于醫學生人文素質教育元問題的研究，回答了醫學生人文素質教育研究中的起始問題、根本性問題和前提性問題，對于指導醫學生人文素質教育實踐亦具有積極的促進意義。對于醫學生人文素質教育元問題展開追問和進一步的深入研究，有利于用合理的、嚴謹的、分析的方法來解決醫學生人文素質教育存在的現實及形式方法問題。既是在梳理和借鑒現有研究成果的基礎上對醫學生人文素質教育存在的根源、存在的價值與意義的追問，又可以實現對醫學生人文素質教育的本質、功能、規律的反思，是醫學生人文素質教育研究發展走向成熟的標志。
作者：陳夢圓；王柳行 單位：吉林醫藥學院