論如何增強(qiáng)教育新聞的可讀性范文
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一、貼近性
許多讀者反映有的教育新聞“看得見、摸不著”，不可讀、不能學(xué)。那么，改變這種狀況的有效方法之一，就是盡量讓報(bào)道內(nèi)容從興趣上、心理上、地理上、利益上、信息量上、服務(wù)上同讀者發(fā)生某方面的聯(lián)系，使讀者產(chǎn)生一種親切感，進(jìn)而關(guān)心報(bào)道內(nèi)容，接受新聞的指導(dǎo)。其一，從興趣上貼近讀者生活。記者要善于尋覓和選擇讀者最關(guān)心、最渴望、最感興趣的題材和素材去采寫，抓住讀者議論的教育熱點(diǎn)問題以顯其廣度，抓住疑點(diǎn)以顯其力度，抓住難點(diǎn)以顯其深度。這種的報(bào)道自會(huì)引起讀者極大的關(guān)注和興趣。其二，從心理上貼近讀者。一則教育新聞，如果與讀者在志向、意趣、愛好等方面相吻合，就會(huì)使讀者從心理上產(chǎn)生接近感；如果這則新聞內(nèi)容講出了人們的心里話，就會(huì)在讀者心中引起共鳴。由此可見，教育新聞要講可讀性，就要注意報(bào)道的內(nèi)容同讀者在思想感情和心理上的接近。其三，從地理上貼近讀者。本地教育方面發(fā)生的事情，對(duì)家長和學(xué)生教師群體的生活有著重直接的關(guān)系。因而在本地發(fā)生教育類的新聞，要比外地發(fā)生的、性質(zhì)相似的事情更能引起讀者興趣。因此，我們?cè)诓删巿?bào)紙新聞時(shí)，就要切實(shí)從本地本單位實(shí)際出發(fā)，從人們熟悉的地理環(huán)境中捕捉新聞，用地理因素吸引讀者，讓他們感到親切可讀。其四，從利益上貼近讀者。無論是采寫教育正面或者負(fù)面的報(bào)道，只有尋求和選擇與讀者在利益上的“共同點(diǎn)”和“結(jié)合點(diǎn)”，才能使報(bào)紙上的教育新聞對(duì)讀者具有誘導(dǎo)力和震撼力。比如，某個(gè)區(qū)域?qū)W生入學(xué)劃片問題，家長肯定十分關(guān)心孩子讀哪個(gè)學(xué)校，手續(xù)應(yīng)該怎么辦？另外，比如中高考期間，很多家長都是第一次與孩子面對(duì)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如何幫助孩子輕松應(yīng)考，如何幫助孩子補(bǔ)充營養(yǎng)，如何填報(bào)志愿等等，都是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，報(bào)紙上的教育新聞若能瞄準(zhǔn)這些與讀者利益息息相關(guān)的問題，適時(shí)進(jìn)行報(bào)道，自然會(huì)扣人心弦，打動(dòng)人心。其五，從信息量上貼近讀者。報(bào)紙是信息傳播的載體，信息是市場(chǎng)賴以生存和發(fā)展的支柱之一，是報(bào)紙新聞力求傳播的主要內(nèi)容。一張報(bào)紙，各類信息都有，不同的讀者就能從中獲得有用的信息，看的人多了，這張報(bào)紙就有可讀性。因此，加大報(bào)紙的信息量，要時(shí)刻為讀者著想，在增加每版的稿件篇數(shù)，特別是加大稿件本身的信息含量和提高新聞信息質(zhì)量上下功夫，盡可能地多組合一些信息單位，寫新寫實(shí)，寫對(duì)讀者有用的內(nèi)容，不斷滿足讀者對(duì)信息的需求。
二、通俗化
一般記者很多時(shí)候是要通過教育部門了解教育動(dòng)態(tài)，這些動(dòng)態(tài)大部分來源于教育部門的文件，文件內(nèi)容多，言辭較為枯燥，不易明了，讀者如果看文件類新聞很難讀下去。由此可見，易讀懂是教育類新聞可讀性的起碼要求。讀者看到一條新聞，他很難弄懂說的是什么，也就無從談起可讀性。特別是報(bào)紙的讀者，生活在社會(huì)各個(gè)階層中，文化有高低之分，閱歷有深淺之別。面對(duì)這種狀況，要使一篇具有新聞價(jià)值高、專業(yè)知識(shí)性強(qiáng)的新聞讓廣大讀者都能接受，必須想辦法做到深入淺出，比如，把高深的專業(yè)知識(shí)用形象的比喻化解為普通讀者都能理解和接受的口話；在數(shù)據(jù)的運(yùn)用上做到適度，盡可能地借鑒散文的筆調(diào)，增加報(bào)紙教育新聞的文采。
三、人情味
人是政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)活動(dòng)的主體。報(bào)紙上的教育新聞宣傳也要突出人的主體作用，既要反映人的典型業(yè)績，更重要表現(xiàn)人的思想和精神，表現(xiàn)人的情感，用真摯的情感感動(dòng)人，理解人教育人。目前，許多報(bào)紙新聞往往見物不見人，更不見人的思想。即便是見人也是抽象的，比如“某某學(xué)習(xí)銳意改革、開拓進(jìn)取”，“某某教育機(jī)構(gòu)善經(jīng)營、會(huì)管理”等等寥寥數(shù)語，把現(xiàn)實(shí)生活中活生生的人變成毫無喜怒哀樂的木頭，怎不叫讀者感到呆板、枯燥呢？要使教育新聞報(bào)道帶有人情味，一是應(yīng)該把與所要報(bào)道內(nèi)容中直接聯(lián)系人請(qǐng)到報(bào)紙上亮相，盡可能地把人的活動(dòng)、人的思想寫得生動(dòng)活潑些，這不僅可以改變報(bào)紙新聞的單調(diào)、呆板定勢(shì)，還可以借此揭示出新聞事件產(chǎn)生的根源，起到深化主題的作用。二是提高教育新聞可信度，化說教為啟迪。在確保報(bào)道事實(shí)準(zhǔn)確無誤的情況下，要變直露的說教為寓理于事，讓讀者讀完新聞后不知不覺地接受其中的道理。三是時(shí)刻把握教育新聞稿件的“度”，在教育新聞采寫上要保持適度，不趁風(fēng)趕浪湊熱鬧，不嘩眾取寵。切實(shí)把握好新聞事實(shí)，不給讀者以心理壓力或感官刺激。四是記者還應(yīng)把自已的感情傾注在作品中，這些情感應(yīng)貫注素材選擇、主題提煉、語言表達(dá)等新聞寫作的全過程。一篇報(bào)紙新聞作品一旦注入記者的感情，就不再是冷冰冰的，沒有生氣的文字組合，而是變成血肉豐滿，富有感情了。在采寫新聞中，只有記者感動(dòng)了，讀者才能感動(dòng)；記者流淚了，讀者才會(huì)流淚。
四、現(xiàn)場(chǎng)感
新聞的定義是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。既是新近發(fā)生的就應(yīng)當(dāng)是鮮活的、動(dòng)態(tài)的。從心理學(xué)觀點(diǎn)分析，人們對(duì)周圍新近發(fā)生的事情有種欲知道的渴望。只有鼓勵(lì)記者大量采寫現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，進(jìn)行式報(bào)道，把事情發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)繪聲繪色地告訴讀者，讀者才會(huì)如臨其境，如聞其聲。但是目前很多報(bào)道都是階段性報(bào)道，這樣的報(bào)道總結(jié)性強(qiáng)、概括性強(qiáng)，理性的東西多于感性東西，如果這種報(bào)道數(shù)量太多就會(huì)降低報(bào)紙的可讀性，教育新聞和其他新聞一樣都需要現(xiàn)場(chǎng)感，這樣才更有表現(xiàn)力。強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)感，就是要求記者深入現(xiàn)場(chǎng)，用眼睛去觀察去分析，這不僅保證新聞的真實(shí)可靠性，還能調(diào)動(dòng)記者的感情，使記者透過細(xì)微末節(jié)的變化，寫出思想深刻、文字活潑、感情豐富的新聞，這就是我們常說的提倡記者到現(xiàn)場(chǎng)去抓“活魚”，例如高考報(bào)道，門外焦急等待的父母，考場(chǎng)內(nèi)用心答題的考生、路上保駕護(hù)航的民警、校外隨時(shí)準(zhǔn)備著的醫(yī)務(wù)工作者，用鮮活的現(xiàn)場(chǎng)案例表現(xiàn)，一場(chǎng)高考不僅是關(guān)乎一個(gè)家庭，還是社會(huì)選拔人才的初試，這樣的報(bào)道更有生命力。
五、獨(dú)家性
讀者天天看報(bào)，如果報(bào)紙難得有新意、有個(gè)性，每天總是老面孔，甚至“千篇一律”，會(huì)使人生厭。獨(dú)家性，就是報(bào)上刊登的文章，力求只此一家有，或只此一家先發(fā)，尤其是重大新聞，要力求獨(dú)發(fā)。從新聞學(xué)角度看，一家報(bào)紙，能經(jīng)常打出一些令人矚目的“獨(dú)家報(bào)道”，例如貴州都市報(bào)的“沖鋒雞報(bào)道組”都是以原創(chuàng)和獨(dú)家成為關(guān)注的焦點(diǎn)，那么，它的可讀性就會(huì)倍增，其社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益也會(huì)隨之提高。重大題材能由獨(dú)家掌握這種機(jī)會(huì)畢竟是有限的，多數(shù)情況下是要靠記者、編輯開動(dòng)腦筋，換角度，現(xiàn)思路，快反應(yīng)，創(chuàng)造出獨(dú)家報(bào)道。實(shí)踐證明，做到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新”是報(bào)紙贏得讀者的重要法寶。總結(jié)以上觀點(diǎn)，就是我們應(yīng)站在讀者的視角，力求報(bào)紙版面靜中有動(dòng)、動(dòng)中有靜，在不斷變化中贏得更多讀者，采編藝術(shù)的講究，版面形式的美化，教育新聞在報(bào)紙上的可讀性就會(huì)明顯增強(qiáng)。
作者：李昊 單位：貴州都市報(bào)