互聯(lián)網(wǎng)下高校思政教育的改進路徑范文

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1前言

在高校思政教育過程中需要積極學習精神，積極開展高校思政教育工作。思政教育工作目前是高校教育工作的核心內(nèi)容，為了促進人員綜合素質(zhì)的不斷提升，要積極開展思想政治教育工作，在結(jié)合自身經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，有效提高了高校思政教育工作的實踐性[1]。積極探討高校思政教育工作的內(nèi)涵，在日常教育中需要將提高思政教育水平作為主要目標，同時高校也要重視學生培育和踐行社會主義核心價值工作，積極明確了思政教育工作的基本要求，這為高校思政工作的順利進行指明了方向，更好地發(fā)揮了高校思政工作的有效性，強化教育模式創(chuàng)新，根據(jù)當前教育中存在的實際問題來提出有效的改進路徑，掌握學生的學習特點，探索思政教育新途徑，從而獲得了最佳的思政教育效果。

2互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育受到的影響

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校的思政教育工作受到了影響，目前思想政治引導成為高校教育的主要任務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)在高校教育中得到了有效普及。思政教育不僅要滿足學生提出的思想政治知識傳輸?shù)幕疽?，還要滿足互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提出的要求，相應(yīng)地，教師需要不斷提高教育水平，注重思想意識引導，避免思政教育失控[2]。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，高校教師需要積極更新思政教育的基本觀念，提高學習意識，更好地發(fā)揮自身的育人功能，認識到思想政治教育是一項循序漸進的工作，不斷學習，提高對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的適應(yīng)性和操作性，努力開創(chuàng)高校思政教育的新境界。

3互聯(lián)網(wǎng)時代下高校思政教育現(xiàn)狀及其存在的不足

高校思政教育中積極引入了互聯(lián)網(wǎng)教學模式，實現(xiàn)了在線學習，提高了互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用效果。高校教育工作在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，思政教育效率得到了很大提升，在線教學效果有效增強，切實做到了傳統(tǒng)教育與互聯(lián)網(wǎng)的有效融合，更好地發(fā)揮了現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)越性。高校思政教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效銜接起來，使得網(wǎng)絡(luò)學習成為高校思政教育學習中的主流，但是從當前情況看來，部分高校開展的思政教育工作缺乏實踐性，在課堂教學中依舊采用傳統(tǒng)方式，學生較為被動，積極性不高，這種情況下，思政課堂教學成效受到了影響，同時學生也無法掌握更多的課程知識[3]。

3.1教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新在網(wǎng)絡(luò)時代下，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、計算機等途徑來實現(xiàn)信息互通，促進了信息共享，可以借助網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)信息的遠距離傳播與遠程在線學習，但是實際教學中，部分高校沒有更好地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)這一載體的優(yōu)勢。比如缺少了理論與實踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，依然用課堂教學、座談會等形式開展思政教育，教育手段缺乏創(chuàng)新，相應(yīng)的教學內(nèi)容不夠創(chuàng)新，沒有及時觸碰到現(xiàn)實社會的焦點。因此部分學生在課堂上表現(xiàn)被動，發(fā)言不積極，對思政知識的學習熱情不高。

3.2受到了多元化教育觀念的影響網(wǎng)絡(luò)時期下，學生在發(fā)現(xiàn)問題和接受新事物的過程中表現(xiàn)較為活躍，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)很好地滿足了學生對網(wǎng)絡(luò)教學的好奇心[4]。實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前還有一部分學生意識不到學習網(wǎng)絡(luò)知識的重要性，不能積極學習思政知識，在日常學習中對互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用不夠，自身接受新知識、新技術(shù)的能力不高，在多元化傳統(tǒng)教學思想的影響下，目前還有一部分高校學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，在海量的網(wǎng)絡(luò)信息面前，不知如何抉擇，因此受到了不良網(wǎng)絡(luò)信息的負面影響，以致于對學生的心理和身體都造成了不同程度的危害。

3.3學生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力不強媒體信息大量出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中信息的準入點很低，然而學生卻意識不到這點，只要有網(wǎng)，任何個人、任何地區(qū)都可以進行在線搜索，這些網(wǎng)絡(luò)信息中有一部分是不良信息，其中的暴力、色情、兇殺等內(nèi)容會對學生心理造成一定危害，繼而對學生的言行產(chǎn)生不良影響[5]。學生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力不強，不能正確地選擇質(zhì)量好的網(wǎng)絡(luò)信息，在學習目標不明確、法律意識薄弱的情況下深受其害。

4互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進路徑分析

互聯(lián)網(wǎng)時代下，信息的傳遞速度迅速提升，這也對高校教師和學生的人生觀、價值觀以及世界觀產(chǎn)生了一定影響，在復雜的社會形勢下，需要及時創(chuàng)新思政教育模式，樹立全新的思政教育觀念，深刻地意識到高校思政教育與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展之間的關(guān)系，及時規(guī)避網(wǎng)絡(luò)信息風險，做好對網(wǎng)絡(luò)信息的有效篩選，提高學生對網(wǎng)絡(luò)信息資源的辨別能力。接下來將對互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進路徑作出具體分析。

4.1構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)積極構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)，從而借助校園網(wǎng)絡(luò)來強化思政教育效果，不斷提升高校學生對互聯(lián)網(wǎng)中信息的判斷力和選擇權(quán)，避免叛逆心理的出現(xiàn)。給予學生正確的引導和幫助，不過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，合理利用校園網(wǎng)絡(luò)來加強思政教育。大力推進高校校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，給學生學習及時提供更為舒適、健康的環(huán)境，促進高校學生的主動學習，在網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的過程中，有意識地創(chuàng)建校園網(wǎng)頁鏈接，促進了高校內(nèi)部信息共享[6]。在校園網(wǎng)站上相關(guān)的思政教育內(nèi)容，如展示高校的發(fā)展歷程，了解校園過去的風貌，將一些好人好事的照片和事跡展示出來，以此有效增強了高校思政教育效果。

4.2強化信息流通加強信息交流，在思政教育的過程中要給予學生正確引導和幫助，促使學生認識到學好思政知識的重要性，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，這為高校思政教育改革工作順利進行創(chuàng)造了有利條件。利用網(wǎng)絡(luò)平臺來分享思政學習心得，消除師生之間的隔膜，切實做到了平等交流，比如目前高校充分利用文化貼吧、心理健康指導、思政專業(yè)知識交流等形式來促進信息溝通，使得學生掌握了知識交流的主動權(quán)。大力推進信息平臺建設(shè)，以全員參與的形式開展有針對性的思政教育工作，及時更新信息，建立有特色的高校思政教育體系。

4.3注重績效考核績效考核是高校思政教育中的一個主要內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)視域下，及時更新了思政教育績效考核體系，促進了績效考核制度的進一步完善以細化。在評價思政教育效果的環(huán)節(jié)及時引入了網(wǎng)絡(luò)測評模式，更客觀、公正地反映了高校學生掌握思政教育內(nèi)容的實際情況，大大提升了高校師生的創(chuàng)造能力和實踐能力[7]。通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等形式來開展思政教育效果評價，進一步完善高校的思政教育績效考核體系，同時將績效考核納入高校管理事務(wù)范圍內(nèi)。依托媒體靈活運用各種考查方式，鼓勵學生借助互聯(lián)網(wǎng)來完成學校布置的績效考核任務(wù)，實現(xiàn)對績效考核全過程的實時記錄與數(shù)據(jù)跟蹤，比如在績效考評的環(huán)節(jié)，將自評與互評結(jié)合起來，更好地體現(xiàn)了此次績效評價結(jié)果的科學性與公正性，便于及時記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。同時在考核的過程中還要求學生總結(jié)他們在學習思政知識中遇到的難點及重點，便于采取有針對性的解決措施，這對高校學生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的提升都起到了很好的促進作用。重點是考查學生解決實際問題的能力，更好地加強高校思政教育效果，促進了學生自學能力的進一步提升，強化思政課程的學習效果，促進學生的全面發(fā)展。

5結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，積極開展高校思政教育工作，相應(yīng)地，教師需要不斷提高教育水平，注重思想意識引導，更好地發(fā)揮自身的育人功能。及時總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)時代下高校思政教育現(xiàn)狀及其存在的不足，根據(jù)實際問題來提出有效的思政教育改進路徑，及時創(chuàng)新思政教育模式，樹立全新的思政教育觀念。構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)，強化信息流通，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，利用網(wǎng)絡(luò)平臺來分享思政學習心得，消除師生之間的隔膜，注重績效考核，通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等形式來開展思政教育效果評價，更好地加強高校思政教育效果。

參考文獻

[1]劉瑋.網(wǎng)絡(luò)時代高校思政教育的創(chuàng)新與發(fā)展[J].時代教育,2014(15):113.

[2]吳文文.互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進路徑研究[J].納稅,2017(36):26.

[3]朱友強.“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校思政教育的影響與應(yīng)對思考[J].淮南職業(yè)技術(shù)學院學報,2015(6):23-26.

[4]王倩.關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課改革的多元思考[J].學校黨建與思想教育,2016(8):45-47.

作者：韋曉慧 單位：廣東外語外貿(mào)大學國際經(jīng)濟貿(mào)易研究中心