信息技術對政治教學的有效性范文
本站小編為你精心準備了信息技術對政治教學的有效性參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
一、有助于培養學生能力及優化教學過程
傳統教學方法多為單純理論講解，學生被動接受知識，其教學工具也僅僅是黑板與粉筆，教學手段與教學工具的單一限制了學生思維的發散，學生難以得到調動。信息技術的出現讓學生各項學習能力得到發揮，其各種多媒手段中能讓學生快速從信息材料中找尋到問題癥結所在，使學生主體能力得到培養，在此過程中不需教師長時間的邏輯分析講解就已經完成了教學任務，優化了整個教學過程。
有效運用信息技術能讓學生增進知識積累與生活體驗，提高學生搜集、掌握、處理信息的能力，拉近學生與外界聯系，為政治課堂提供新的學習途徑，為教學探究提供了可能與便捷手段，讓課堂變得高效。
1.讓學習興趣“激”起來情景的妙趣橫生可讓學生樂于思考、從樂中獲得知識。教師可以將寓意深刻的視頻材料、富有哲理的故事、廣為流行的歌曲、深入人心的廣告語與充滿時代感的政熱熱點引入課堂，讓學生興趣“激”發起來。例如在教學《文化創新的途徑》時，可引入調集侯寶林相聲———《醉酒》，以flash動畫及現實舞臺視頻資料分別播放，讓學生感受到同一作品在文化上的創新。這種教學方法能讓學生適當對比，發現其中的亮點，同時還激活了課堂氛圍，學生在笑聲中就掌握了知識，讓興趣得到激發。
2.讓政治課堂“活”起來政治是活著的教育生命，政治與實際聯系非常緊密。在教學中，教師要盡可能的選取有價值的歷史、時政熱點問題，以多媒體課件形式展開教學。如教學《人生價值的實現》，教師可以采用多媒體播放感動中國人物———“懸崖小學”的支教夫妻———李桂林、陸建芬，教師在播放視頻的同時，可以配以適當的語言進行情感描述，如“他們在崎嶇的山路上點燃知識火把，在寂寞的懸崖邊拉起孩子求學銷售，在清貧的土地上為了教育堅守19年，為學生沉淀出一片精神沃土”這樣的多媒體結合語言、能讓學生的情感態度價值觀目標與典型事例有機融合，有效喚起學生情感共鳴，將傳統乏味的理論講解轉變成了激情澎湃的樂章，課堂氛圍轟然“活”了起來。
3.讓教學實效“高”起來傳統教學很少有學生參與，教學低效；多媒體能激發學生積極性，讓學生主動參與，進而提高教學效率。如教學“價格變動對生產經營的影響”這一知識點，教師可以利用多媒體創設班級水果公司，明確公司規模與組織機構，隨后提出探究問題讓智囊團討論、分析、最終探討出價格變動對生產經營具有調節生產規模、生產適銷對路、提高勞動生產率的三點主題內容，問題導入、導出水到渠成，學生更是全面積極參與，促進了教學生成，起到了事半功倍效果。
4.讓學生視野“大”起來多媒體讓學生不用看書本就能將視野擴大，且還能加深記憶，掌握知識精髓。如，教學“追求真理是一個過程”時，從三個歷程看人類輸血發展是一個探求真理的過程：17世紀20年代，醫生以羊血輸血成功，但他人仿效卻失敗；到19世紀80年代，醫生給產婦輸入人血成功，但他人仿效失敗；到1901年萊因茨坦發現人體血型系統后在進行了科學輸血，并普及世界，這充分說明了真理是一個不斷探求的過程。
三、結語
實踐證明，信息技術在高中政治課堂中的運用能讓學生占領網上陣地，使學生各項學習能力得到提高。對教師而言，我們除了針對性運用各項信息技術外，還要以先進的教學理念與方法去指導學生，才能與信息技術一起達到優化教學過程，打造真正有效高中政治教學的目的。
作者：馬娟娟單位：甘肅省酒泉市實驗中學
