淺析會計專業人文素質培養模式范文

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摘要：專業技術素質和人文素質相互結合是社會對現代化應用型人才的基本要求，要實現這一目標，就要切實把握好人文素養培養模式，以此為基礎強化對專業技術應用人才的培養。對于會計專業大學生而言，人文素質培養模式尤為重要。文章以此為出發點，詳細分析了會計專業大學生人文素質培養模式。

關鍵詞：會計專業；大學生；人文素質；培養模式

自深化教育改革提出至今，國家正在推進全面素質教育改革，越來越多的教育工作者開始認識到素質教育所具有的重要作用。隨著素質教育改革的實施和深入，人文素質教育觀念也正在逐漸被高校領導和師生們所接受。高校人文素質的具體內容究竟是什么？運用怎樣的方式才能夠培養大學生良好的人文素質？諸多問題成為探究培養大學生人文素質模式的關鍵。

1會計專業大學生人文素質培養模式

要切實加強會計專業大學生然而素質培養，首先需要將人文素質的培養課程納入到會計專業的整體課程中，然后再在整體課程中開設人文素質培養選修課程。在開設人文素質培養課程時不能受人為因素的影響，人文素質培養課程的開設不能受專業老師的形象，同樣人文素質培養課程的開設也不僅是為了落實相關政策。除此之外，在開設人文素質培養師還應該充分注意到，不能夠將人文素質培養簡單的等同于課堂教學活動的開展，而應該將其貫穿于教學實踐中，落實于學生的生活和學習當中，使其能夠在各個環節中得到充分的確立和體會。人文素質教育課程是大學院校實施人文素質教育活動的主要渠道，但是人文素質教育活動的實施更應該貫穿于專業人才教育的全過程[1]。老師在開展專業教學活動時，應該積極配合人文素質教育課程體系的組織和實施，然后將人文素質教育培養落實到會計專業，大學生的校園學習和社會實踐中，同時這也是培養會計專業，大學生良好人文素質的重要途徑，最后形成一個主次分明且多為高校的大學會計專業人文素質教育綜合體系，以此為會計專業大學生營造良好的人文素質教育氛圍，進一步拓展大學生的事業，提高會計專業大學生的審美能力，使他們的人格得到真正升華，培養會計專業應用型人才，使大學生能夠真正成為社會所需要的會計專業人才。

2會計專業大學生人文素質培養途徑

2.1加強課堂教育

1）緊緊抓住為會計專業設置人文素質教育課程這個環節，充分發揮出主渠道應有的作用和效果，為會計專業大學生創建恰當的人文素質教育課程體系，同時合理安排人文素質教學內容。其中人文學科的主要內容應包含語言學、藝術學、文化學和心理學等諸多學科內容，利用這些學科內容可在人文素質教育課程體系中開設多門課程[2]。2）在開展會計專業學習活動的過程中，為大學生滲透人文精神。老師在開展講解教學活動的過程中，應該講清楚專業內容和人文素質之間的關系，以人文素質為中心開展相應的講解活動，使大學生能夠更加深刻地理解講解的內容，同時使學生深刻的體會到人文關系與專業技術之間的聯系，從而培養會計專業大學生良好的人文素養。

2.2開展校園文化活動

1）開展講座教育活動，為學校的老師和學生開設人文科學講座活動活動，通過講座活動來豐富學生和老師們的思想，使大學生的視野更加寬廣，同時通過講座活動來激發大學生的情感，使其能夠具備豐富的人文知識[3]。2）開展人文講座活動，不但可以不受學時的限制，而且聽講座也是當代大學生學習的一大優勢。而且經過主講人精心構建的人文講座，可以使人文素質教育具有鮮明的主題和良好的積極性，然后再運用激昂的演講程序，在一定程度上促進大學生的思想共鳴，所開展的人文講座活動具有強大的人文素質教育感召力。

2.3舉行社會實踐活動

要讓大學生積極參與校園文化和環境建設活動。比如開展植樹種草活動，設計校園文化標志活動，參加校歌朗誦比賽等各式各樣的校園文化和環境介紹功能[4]。同時也可以積極的為大學生創造條件，拓展大學生參與社會實踐活動的范圍，為大學生開展實踐練習活動，創建相應的實訓基地，組織學生參觀考察。還可以鼓勵大學生利用自己的課余時間或假期時間，參與社會實踐調查活動，或者是參與短期的兼職活動，將自己所學到的專業知識與社會實踐有機結合在一起，大學生能夠充分體會到良好人文素質的重要性。

3結束語

會計專業大學生良好人文素質的建立，不僅能夠實現專業知識的鞏固，而且還能提升大學生自身的人文素養，為大學生的就業和發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張萬博.芻議會計專業大學生的人文素質教育[J].新西部(理論版),2015(1):114.

[2]黃元媛.探析會計專業大學生的人文素質教育[J].新經濟,2014(Z2):147.

[3]趙文力.會計專業大學生人文素質培養模式探析[J].會計之友(下旬刊),2007(3):84-85.

[4]劉運國.論會計專業大學生的人文素質教育[J].內蒙古財經學院學報(綜合版),2005(2):14-16.

作者：吳雪寧 單位：長江大學文理學院