互聯網時代會計專業人才培養的探究范文
本站小編為你精心準備了互聯網時代會計專業人才培養的探究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
摘要：“互聯網+”時代的到來對會計行業而言具有變革性的意義，在互聯網的影響下，我們必須要培養出與之相適應的會計人才以夠適應時展的需求。本文基于“互聯網+”時代的大背景下，對現階段的會計人才培養情況進行了介紹，剖析其存在的問題，并提出了相關的建議。
關鍵詞：互聯網+；會計變革；人才培養
1“互聯網+”時代帶給會計行業的變革
1.1會計行業管理職能轉變
“互聯網+”時代的到來使得會計的職能發生了重大的變化，在原來的計量和核算等功能基礎之上，由于融入了更多的信息技術，比如“云數據”等，使得會計工作的職能范圍得以進一步擴大，從而可以為管理決策以及績效管理等工作提供必要的幫助。不僅如此，會管理會計動態模式也取代了原來的財務會計靜態模式，進而便于最大限度的行使其計劃和預測等職能，對于其更好的轉型升級具有積極的促進作用。
1.2會計服務模式升級
“互聯網+”積極的推動了分工社會化發展，促進了會計服務模式升級。在這種發展的影響之下，業務不再被區域所局限，并且業務也逐漸從線下轉移到了線上，從而可以隨時進行財務咨詢、實時記賬等，使會計服務變得更加的快捷，既能夠向企業所有者提供他們所需要的財務信息，同時在網絡技術的支持下還能夠實時的、全面地進行會計信息處理，從而為管理者帶來更為高效和規范的會計核算。除此之外，借助于互聯網這個平臺，對于會計電子政務的發展也起到了積極的促進作用，有效的改變了會計部門的管理服務模式。
1.3會計工作形式與時俱進
會計工作在經濟管理當中發揮著比較基礎的作用，其核算數據等優勢在互聯網時代更應當被最大限度地發揮出來，而其中的關鍵就是要充分的借助于“大數據”等互聯網資源，緊跟時代步伐，順應時展的要求，將電子政務以及政務公開等作為轉變服務模式、提高工作效率和質量的抓手，從而為經濟社會發展助力。
2.1專業實踐教學有待進一步加強
對于會計學科而言，其擁有比較強的實踐性，因此需要從業人員具有十分高的操作能力，而高校目前基本上都是以理論為主，對實踐的重視程度不夠，不注重考察學生的實踐能力。盡管有的高校也將實習課納入到了教學計劃當中，然而往往華而不實，最終導致難以為市場輸送所需的人才。
2.2綜合素質培養有待注重
操作能力是對會計從業者最基本的要求，但是職業素養和道德水平同樣也非常重要，但是高校通常情況下都不重視培養學生的軟技能。而“互聯網+”時代帶給我們的是全新的工作環境，對會計人員的要求也會越來越高，而要想和新環境相適應，就必須要擁有較強的軟技能。
2.3課程體系設置有待完善
“互聯網+”時代帶給我們的是海量的新知識，然而在專業教學體系當中往往難以及時地將這些知識納入其中，會計軟件操作依然是課程設置的重點，最終造成學生缺乏較為豐富的互聯網知識以及先進的互聯網思維。但是“互聯網+”時代要求我們的會計人員除了基本的專業技能之外，還必須要熟練地掌握互聯網知識，因此，要想和時展保持同步，就必須要改革現有的課程體系。
3“互聯網+”時代會計專業人才培養方式
3.1推進校企合作，設置實踐交流新平臺
實踐教學也是培養“互聯網+”時代會計專業人才的重要內容。雖然學生在設置課程的時候也有相應的實踐教學部分，比如會計電算化等，然而這種模擬情境教學畢竟不同于企業的真實工作環境。所以，學校應當通過校企合作，由企業為學生提供真實的實踐場所和機會，不僅能夠使學生身臨其境，同時也能夠為學生將來更好的走上崗位奠定堅實的基礎。
3.2適應企業需求，確立會計人才培養新目標
學校只有密切結合企業實際，才能使畢業生更好地滿足市場需求。要想實現這一目的，首先必須要制定科學的人才培養目標和計劃。所以，我們要通過對國外人才培養模式的借鑒來完善我們的人才培養計劃，以更好地和“互聯網+”時展需求相適應，重點開發和培養學生的邏輯思辨能力、數據分析能力等，使人才能夠更好地服務于企業。
3.3結合時代背景，建立多元化課程新體系要充分的結合
互聯網思維來設置人才培養的課程體系，及時地對傳統的課程體系做出調整。具體而言，就是要將網絡安全等內容引入其中，使學生在學習過程當中形成比較豐富的互聯網思維。在教學方式上也要勇于探索和嘗試翻轉課堂的教學方式，摒棄呆板僵化的機械教學方法，不斷培養學生學習的主動性和積極性，便被動接受為主動學習。
作者：周雪琴 單位：江蘇省相城中等專業學校
