現代經濟下的會計實踐新模式范文

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摘要：

現代社會經濟的發展使得會計這門學科也在不斷的發展。會計的基本課程的教學是經濟管理專業的基礎，只有掌握了基本的會計理論知識和會計技巧，才能在會計崗位上更加得心應手。在當前的市場經濟的社會模式之下，會計專業的教育更加依賴會計實踐教學環節。會計實踐教學環節可以有效的提高學生參加工作后的競爭能力，并且對于培養復合型人才也有著很大的幫助。在現代的經濟發展歷程中，會計不僅需要具有扎實的理論基礎，還要對國家的經濟政策和法律法規有著一定的了解和運用。

關鍵詞：

現代經濟；會計實踐；新模式

一、引言

我國的高等教育中的會計教學對于培養會計人才有著很大的作用，在現代的經濟發展模式中，高素質、復合型的會計人才越來越受到市場的歡迎。只有在進行會計的教學過程中，重視會計教學的實踐環節，使會計的教學更加適應現代經濟的發展，才能不斷培養出符合現代經濟發展需要的專業型會計人才。加強會計的實踐教學，就需要進行一定程度教學改革，通過教學改革措施的落實來促進技工類院校會計專業教學的良性發展。會計專業的實踐環節不僅包括業務技能的提高，還包括對于國家相關法律政策的熟悉和掌握，并且還包括一定的人際協調能力等。

二、我國會計教育實踐教學中存在的問題

（一）會計教育教學情況沒有形式科學的體系在高等教育的實踐教學中，都必須有一套完整的理論支撐，對于和現代經濟發展接軌的會計教學更是如此。然而，在目前我國各大技工類院校中，會計專業的師資水平參差不齊，會計專業的教學情況也存在很大的問題，沒有形成一套良好的可以切實實行的會計教學理論，更不要說什么提高學生綜合素質的實踐會計教學了。

（二）一些技工類院校缺乏相應的實踐教學的氛圍技工類院校在進行一些實踐方面的教學課程時，往往采取敷衍的態度，草草了事。教師對于會計實踐模式的忽視導致學生也沒有很好的重視其相關的實踐學習，因而在一些技工類院校內部的會計專業的實踐教學氛圍不是那么濃厚。在當前的會計專業的實踐環節中，以手工賬目和電算化為主要的實踐教學方式。這中單一的實踐教學模式也在一定程度上影響了學生學習的積極性。而且在實踐教學環節一些教師往往采取布置作業的方式來給學生進行練習，沒有一定的真實感，因此學生對于實踐環節也抱著較為消極的態度。實踐教學需要在一定的環境下進行，而一些技工類院校的實踐教學地點不是教師就是計算機室，這也難以給學生營造一定的實踐教學的氛圍，提不起學生實踐學習的興趣。

（三）會計實踐環節缺乏有力的師資支持，無法為學生進行有效的指導在我國的技工類院校的會計專業發展的歷程中，對于實踐教學環節缺乏有效的認識，因而在實踐教學的落實上往往沒有很徹底。在目前的一些從業的會計專業的教師中，一些教學人員缺乏實踐的教學經驗，不能給予學生有效的實踐指導。在傳統的會計教學模式下，教師往往側重于對理論知識的灌輸和傳授，而對于實踐方面的教學往往缺乏一定的經驗。隨著我國社會的發展，在現代經濟發展形勢下，傳統的教學模式已經不能適應會計就業市場的需要。但是在現行的教育教學體制下，無法馬上組建一支有著一定實踐教學經驗的教師隊伍，因而在實踐教學環節中缺乏一定的教學效果。如何提高會計教師的實踐教學水平，是當今技工類院校會計專業需要面對的問題之一，也是當代會計教學工作必須重視的問題。

三、會計專業實踐教學模式的構建

（一）進行會計專業實踐教學環節的目標定位首先，我們要不斷的對我國高等教育中的會計專業體系進行改善，一個專業的教學體系是這個專業教學工作的重要支撐，只有形成一套較為完整的教學體系，會計專業的實踐教學才能得到進一步的發展。在現代的經濟發展過程中，有關實踐教學的內容不僅包括學生的實踐技能的掌握，還包括學生的思想認識的提高以及職業素養的提高。在進行實踐的教學內容之前，首先要使學生打下良好的專業基礎，并掌握一定的比較系統的專業理論，這樣才實踐的教學過程中這些知識和理論才能有一定的用武之地，讓學生實現理論和實踐的結合。學生的綜合素質的提高也是實踐教學的一個重要的發展目標，學生的綜合能力包括一定基本的表達能力、人際交往的能力等，當然也包括在業務方面創新的能力。這些方面的提升都表面了學生綜合素質的提高。

（二）進行會計專業實踐教學環節的基本思路在進行會計專業的實踐教學環節的過程中，應該確立一定的基本的教學思路，以這一思路來進行會計實踐教學模式的建設。在進行教學思路的構建中，我們應該以會計教學的目標為實踐教學的中心，以現有的會計教學規模為基礎，對現有的會計教學模式進行一定的完善。通過會計專業教學工作者不斷的摸索和總結，來實現對會計教學經驗的積累。在教學過程中，要特別注重對于會計專業的學生的思想道德水平的培養。

（三）會計專業實踐教學環節的具體形式體現在會計專業的實踐模式模式的構建過程中，要有一定的形式體現。首先教師要指導學生進行一定的實務練習，然后再將這種實務練習與案例教學結合在一起。通過學生的自我拓展來讓他們體驗實踐的過程。會計的實踐教學與單純的理論學習具有一定的差距，只有進行一定程度的與實際操作接軌的實務練習，才能有效的提高學生的實踐能力。

四、結語

會計專業是一門實踐性很強的學科，隨著社會經濟的發展，市場對于會計從業人員的素質的要求越來越高。因此，技工類院校的會計專業的相關教學人員應該加強對于會計實踐教學的探索，突出專業教學的實踐導向。只有這樣，才能使學生更加適應現代經濟的發展。

參考文獻：

[1]呂學典.會計實訓教學過程中的存在問題與解決方案[J].鹽城師范學院學報(人文社會科學版),2012,01.

[2]魏芳.高職會計專業實踐教學的探討[J].河南機電高等?？茖W校學報,2011,05.

作者：孟嘉宇 單位：江蘇省交通技師學院