《個(gè)人理財(cái)》的教學(xué)方式范文

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一、《個(gè)人理財(cái)》課程教學(xué)方法研究目的與必要性

《個(gè)人理財(cái)》課程是高職投資理財(cái)專業(yè)的專業(yè)核心課，目的是樹立投資理財(cái)專業(yè)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合理財(cái)能力，這既包括自我理財(cái)能力以及以后工作中為客戶進(jìn)行理財(cái)服務(wù)的能力，所以這是一門集理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用為一體的課程。為了更好的達(dá)到上述目的，提高教學(xué)質(zhì)量，我們需要對(duì)課程的教學(xué)方法進(jìn)行研究，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，并更有效率的進(jìn)行教學(xué)。

二、《個(gè)人理財(cái)》課程的主要教學(xué)方法和不足

《個(gè)人理財(cái)》課程的教學(xué)方法除了傳統(tǒng)的理論講授教學(xué)方法之外，更多的應(yīng)該是運(yùn)用一些比較新穎有趣的教學(xué)方法讓學(xué)生能積極的參與到課程中來，以下對(duì)我們采用的一些方法進(jìn)行探討分析：

（一）講授法講授法是教師通過簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法。講授法的優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。初學(xué)一門課程，一些基礎(chǔ)性的理論知識(shí)還是有必要采用傳統(tǒng)的講授法。在個(gè)人理財(cái)中一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)比如生命周期理論、貨幣時(shí)間價(jià)值理論等還是需要采用傳統(tǒng)的講授教學(xué)法，另外每一個(gè)具體的理財(cái)項(xiàng)目時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)這些理財(cái)項(xiàng)目有初步的認(rèn)識(shí)必要的理論講授也是必不可少的。不足之處：講授法如果運(yùn)用不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的局面。

（二）案例教學(xué)法在個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)過程中，很重要的一個(gè)目的是讓學(xué)生樹立自我理財(cái)能力以及給客戶提高針對(duì)性的理財(cái)建議的能力，可是學(xué)生畢竟還在單純的校園環(huán)境中，對(duì)社會(huì)對(duì)金融市場(chǎng)還不夠了解，要適當(dāng)?shù)囊靡恍┡c實(shí)際生活緊密聯(lián)系的案例讓學(xué)生進(jìn)行理財(cái)分析、設(shè)計(jì)理財(cái)方案，這樣才能讓學(xué)生更好的提高分析、解決問題的能力。例如在保險(xiǎn)理財(cái)這一部分中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析風(fēng)險(xiǎn)，選擇合適的風(fēng)險(xiǎn)管理辦法，以及如何運(yùn)用保險(xiǎn)來進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理就可以采用案例教學(xué)法，首先給出一個(gè)家庭的基本情況（包括家庭成員情況、家庭財(cái)產(chǎn)情況、客戶的需求等），然后請(qǐng)學(xué)生針對(duì)這個(gè)案例分析該家庭所面臨的風(fēng)險(xiǎn)種類、風(fēng)險(xiǎn)可能帶來的后果后選擇合適的風(fēng)險(xiǎn)管理辦法，如果需要保險(xiǎn)來進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理的，應(yīng)該如何去設(shè)計(jì)保險(xiǎn)方案（保險(xiǎn)的種類、保險(xiǎn)金額、保費(fèi)控制等），通過這一個(gè)案例教學(xué)法就可以讓學(xué)生掌握保險(xiǎn)理財(cái)?shù)倪^程、方法、應(yīng)該注意的事項(xiàng)等重要的知識(shí)及其運(yùn)用。不足之處：案例教學(xué)法想要成功吸引學(xué)生在學(xué)習(xí)熱情，就必須要有一個(gè)好的案例，案例的選擇應(yīng)該能貼合時(shí)代、生活、現(xiàn)實(shí)，這樣讓學(xué)生不會(huì)覺得望而生畏，能有親切感，能將自己代入到案例中，更好的進(jìn)行的案例的分析與解決，但是適合的案例的選擇相對(duì)較難，或者對(duì)于老師備課要求很高。另外案例教學(xué)法中，學(xué)生的討論是非常重要的環(huán)節(jié)，但是學(xué)生由于知識(shí)儲(chǔ)備等方面的原因，學(xué)生的討論較可能偏離方向或者主題不明確，這樣就很難達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

（三）情景教學(xué)法情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情景教學(xué)法在《個(gè)人理財(cái)》課程教學(xué)中可以讓學(xué)生更好的參與到教學(xué)中，讓學(xué)生能感同身受的進(jìn)行一些理財(cái)?shù)乃伎肌⒃O(shè)計(jì)，從而能幫他們樹立科學(xué)的理財(cái)觀念，比如在房地產(chǎn)理財(cái)章節(jié)中的租房與購房的比較選擇中，就可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生畢業(yè)后工作有了一定積蓄后，在當(dāng)時(shí)的房地產(chǎn)行情及租房行情下應(yīng)該選擇繼續(xù)租房還是選擇購房，讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行分析并讓學(xué)生回答他們的選擇及選擇的原因，教師在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生就能更好的掌握這部分的知識(shí)點(diǎn)。不足之處：教師創(chuàng)設(shè)的情景要使學(xué)生能有代入感，如果創(chuàng)設(shè)的情景離學(xué)生的生活太遙遠(yuǎn)，學(xué)生就很難在教師創(chuàng)設(shè)的情景中去進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用。

三、《個(gè)人理財(cái)》課程的教學(xué)方法的改進(jìn)措施

（一）講授法中老師要注意運(yùn)用簡(jiǎn)潔精煉的語言，適當(dāng)配合生活中、工作中、行業(yè)中實(shí)際的小案例進(jìn)行講解理論，提高學(xué)生的興趣。

（二）案例教學(xué)法中教師在備課時(shí)候要花更多的精力去挑選合適的案例，除此之外學(xué)生小組討論中注意教師的引導(dǎo)作用，老師要注意留意甚至參與小組的討論，及時(shí)的給學(xué)生一下引導(dǎo)與建議以及鼓勵(lì)，才能使案例教學(xué)法成功的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，最后教師要進(jìn)行完善的專業(yè)的總結(jié)，對(duì)今天學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從更完善更專業(yè)的角度提醒學(xué)生欠缺的方面，促使學(xué)生的提高，當(dāng)然也要注意肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)，提高學(xué)生的興趣及自信心，為下一次的案例分析奠定基礎(chǔ)。

（三）情景教學(xué)法中，教師創(chuàng)設(shè)情景最好的根據(jù)學(xué)生或者學(xué)生的家庭進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生布置一些與自己息息相關(guān)的一些任務(wù)，讓學(xué)生去思考去完成理財(cái)?shù)脑O(shè)計(jì)。

四、結(jié)論

在現(xiàn)代的教學(xué)過程中，教學(xué)方法是多樣化的，但好的教學(xué)方法還需要在運(yùn)用時(shí)候注意效率問題，老師只有針對(duì)課程的特點(diǎn)、時(shí)代、市場(chǎng)的需求與要求有效的利用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，只有這樣才能不斷的提高教師的業(yè)務(wù)水平，也才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的專業(yè)理財(cái)規(guī)劃的人。

作者：潘潔華 單位：柳州城市職業(yè)學(xué)院