國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)的體會范文

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【內(nèi)容摘要】

校企合作成效的提升，不僅需要對校企合作策略作出探索，同時需要對校企合作運行保障機制進行完善，只有如此，校企合作工作才能夠順利且有效地開展。本文在對高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)中與社會證券企業(yè)開展校企合作的實踐策略作出分析的基礎(chǔ)上，對高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)與社會證券企業(yè)開展校企合作的保障機制進行了研究與探討。

【關(guān)鍵詞】

高職院校;國際金融專業(yè);社會證劵企業(yè);校企合作

校企合作模式是我國高職教育發(fā)展的重要方向，圍繞校企合作教育模式開展國際金融專業(yè)人才的培養(yǎng)，對于高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高而言具有著重要意義。因此，本文針對高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)，從高職院校與社會證券企業(yè)單位的校企合作策略及其保障機制的構(gòu)建兩個方面作出了研究與論述，以期為高職院校校企合作的發(fā)展作出探索并產(chǎn)生一定的推動作用。

一、高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)中與社會證券企業(yè)開展校企合作的實踐策略

(一)營造校企合作氛圍。社會、高職院校以及證券企業(yè)對校企合作的認同度，直接影響著高職院校國際金融專業(yè)與社會證券的合作成效，因此，為校企合作的開展創(chuàng)造良好的氛圍，對于深化高職院校和社會證券企業(yè)的合作深度具有著重要意義。高職院校國際金融專業(yè)與社會證券企業(yè)的合作環(huán)境，由內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境兩個方面構(gòu)成，其中內(nèi)部環(huán)境體現(xiàn)出高職院校與社會證券企業(yè)的內(nèi)部需求，外部環(huán)境則包括政策、社會意識等。高職院校國際金融專業(yè)與社會證券企業(yè)合作環(huán)境的營造與優(yōu)化，一是需要提升政府部門與社會大眾對校企合作的認知與理解，從而使校企合作獲得全社會乃至全民的支持。其中，教育部門應(yīng)當鼓勵與引導(dǎo)社會證券企業(yè)參與到高職院校的教育當中，通過提升企業(yè)積極性、推動高職教育投資主體多元化來推動校企合作模式的順利開展;二是高職院校的國際金融人才培養(yǎng)目標與社會證券企業(yè)的人才需求具有著內(nèi)在一致性，因此，高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)中與社會證券企業(yè)開展校企合作的條件是十分充分的。在此過程中，高職院校國際金融人才培養(yǎng)目標與社會證券企業(yè)人才需求的內(nèi)在一致性要得到進一步的強化，而企業(yè)用人與勞動資源的匹配程度問題也需要得到進一步的解決，只有如此，高職院校才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，企業(yè)也才能夠在擁有這些人才資源的基礎(chǔ)上實現(xiàn)經(jīng)濟效益的提升。

(二)豐富校企合作人才培養(yǎng)模式。一是高職院校與社會證券企業(yè)需要共建國際金融專業(yè)人才實訓(xùn)基地。事實上，參與校企合作的證券企業(yè)數(shù)量有限，并且這些證券企業(yè)能夠為高職院校國際金融專業(yè)學(xué)生提供的實習(xí)崗位也十分有限，而兩個有限性，決定了高職院校與社會證券企業(yè)共建國際金融專業(yè)人才實訓(xùn)基地的必要性。高職院校與社會證券企業(yè)在共建國際金融專業(yè)人才實訓(xùn)基地的過程中，需要社會證券企業(yè)根據(jù)實踐工作流程來對實訓(xùn)過程進行完善，同時有必要在實訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)方面實現(xiàn)高職院校與社會證劵企業(yè)的合力;二是高職院校與社會證券企業(yè)在合作中可以采用訂單式人才培養(yǎng)模式。訂單式人才培養(yǎng)模式在我國高等教育中已經(jīng)得到了較多的實踐，在對這些實踐經(jīng)驗作出借鑒的基礎(chǔ)上，高職院校與社會證券企業(yè)在合作過程中還應(yīng)當對訂單式人才培養(yǎng)模式作出創(chuàng)新。如在人才培養(yǎng)過程中，高職院校可以構(gòu)建實驗班，并對其進行嚴格的管理與考核。企業(yè)則可以對教育過程作出監(jiān)督與監(jiān)控，并選取優(yōu)秀學(xué)生簽訂用人協(xié)議，并給予助學(xué)金進行資助。當然，高職院校也可以參與到資助工作中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自我提升的積極性等。另外，高職院校與社會證券企業(yè)需要針對選取的學(xué)生來進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，通過為學(xué)生提供平臺來促使學(xué)生做好規(guī)劃。

(三)培養(yǎng)雙師型教學(xué)隊伍。雙師型隊伍建設(shè)，是提高校企合作成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)與社會證券企業(yè)開展校企合作的過程中，有必要將雙師型隊伍培養(yǎng)放在重要的戰(zhàn)略位置。參與校企合作的高職院校國際金融專業(yè)教師，不僅要精通理論，同時要具備精湛技能，并且在教學(xué)過程中需要對國際金融專業(yè)發(fā)展中的前沿知識作出了解。在雙師型隊伍的培養(yǎng)中，高職院校與社會證券企業(yè)都應(yīng)當拓展自身思路與師資隊伍培養(yǎng)渠道，從而推動雙師型教師培養(yǎng)質(zhì)量的提升。一是高職院校需要對自身的教師聘用制度作出完善。高職院校不僅需要對已有的教師聘任來源渠道進行鞏固，同時有必要充分利用社會證券企業(yè)人才資源，從企業(yè)中聘任具有較高專業(yè)水平的人才來擴充自身的兼職教師隊伍，這種方法不僅不會影響社會證券企業(yè)利益，而且能夠在豐富企業(yè)人才理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上使這些人才為社會證券企業(yè)創(chuàng)造更多價值，而對于高職院校而言，這些兼職教師可以作為培訓(xùn)專職教師的力量，從而提升專職教師的專業(yè)實踐技能;二是高職院校有必要構(gòu)建在崗培訓(xùn)與輪訓(xùn)制度，通過鼓勵教師到社會證券企業(yè)參與工作實踐來提升高職院校國際金融專業(yè)教師的實踐教學(xué)能力與專業(yè)能力，這對于深化高職院校與社會證券企業(yè)合作關(guān)系具有著重要意義;三是高職院校有必要與企業(yè)一道共建教師實訓(xùn)基地。教師實訓(xùn)基地的建設(shè)，能夠拓展雙師型教師培訓(xùn)渠道，這種策略對于全面提升高職院校國際金融專業(yè)教師雙師型素質(zhì)能夠發(fā)揮出不容忽視的作用。

二、高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)與社會證券企業(yè)開展校企合作的保障機制

高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)與社會證券企業(yè)開展校企合作的保障機制，是以充分發(fā)揮雙方在國際金融人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢、提升校企合作效率為出發(fā)點而制定的相關(guān)措施。在國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)中，高職院校與社會證券企業(yè)所開展的校企合作，必須構(gòu)建完善的保障機制，只有如此，校企合作模式才能夠順利、規(guī)范且有效地開展。世界上許多國家都針對人才培養(yǎng)中的校企合作模式作出了探索與實踐，較為成功的校企合作案例包括德國的雙元制、美國的合作教育以及英國的工讀交替制度，這些案例的成功也與他們在實施校企合作中保障機制的完善程度具有緊密關(guān)系，并且不同國家的校企合作模式具有不同的特色，針對校企合作模式所制定的保障機制也不盡相同，因此，我國高職院校在針對國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)與社會證券企業(yè)開展合作的過程中，不僅需要提高對構(gòu)建保障機制的重視程度，還應(yīng)當重視對其他國家在校企合作保障機制構(gòu)建中的做法與具體措施作出借鑒，這對于提高高職院校教育資源利用效率、社會證券企業(yè)在校企合作中的參與積極性以及國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量而言具有重要的現(xiàn)實意義。

(一)針對高職院校構(gòu)建開放性的校企合作運行機制。對于與社會證券企業(yè)一同參與校企合作的院校而言，校企合作在提高高職院校國際金融人才培養(yǎng)質(zhì)量方面所發(fā)揮的作用是不容忽視的，特別是校企合作在提升高職院校國際金融專業(yè)人才職業(yè)能力以及人才就業(yè)方面，高職院校都可以通過充分利用社會證券企業(yè)資源來實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。那么，既然社會證券企業(yè)能夠在校企合作中推動高職院校國際金融專業(yè)人才就業(yè)能力與市場的對接，高職院校在通過校企合作培養(yǎng)國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，也應(yīng)當以開放性的視野和姿態(tài)與社會證券企業(yè)開展親密無間的合作。在此過程中，實現(xiàn)教學(xué)體系與社會證券企業(yè)的對接、構(gòu)建符合校企合作需求的人才評價制度與人才考核制度、在與社會證券企業(yè)開展合作的過程中樹立服務(wù)理念并構(gòu)建全面的服務(wù)體系，都是至關(guān)重要的。一是從高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)體系和社會證券企業(yè)的對接來看，高職院校在教學(xué)中與社會證券企業(yè)的對接主要體現(xiàn)在五個方面，即以高職院校教學(xué)組織滿足社會人才需求與企業(yè)人才需求為出發(fā)點，做到國際金融專業(yè)教學(xué)與社會證券企業(yè)生產(chǎn)運營的對接、國際金融專業(yè)教師教學(xué)能力與社會證券企業(yè)技師水平的對接、國際金融專業(yè)教學(xué)氛圍與社會證券企業(yè)文化氛圍的對接、國際金融專業(yè)教學(xué)課程與社會證券企業(yè)崗位需求的對接、國際金融專業(yè)教學(xué)過程與社會證券產(chǎn)業(yè)運行流程的對接等;二是從高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)中人才評價制度與人才考核制度的構(gòu)建來看，高職院校應(yīng)當重視引導(dǎo)企業(yè)參與到相關(guān)工作中，并在了解社會證券企業(yè)人才需求與生產(chǎn)需求的基礎(chǔ)之上，與社會證券企業(yè)一道共建人才評價制度與人才考核制度，同時需要根據(jù)社會證券企業(yè)人才需求和生產(chǎn)需求的變化對相關(guān)制度作出創(chuàng)新，以便對國際金融專業(yè)學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外學(xué)習(xí)作出良好的監(jiān)控與把握;三是在校企合作中，高職院校還應(yīng)當樹立服務(wù)意識并構(gòu)建服務(wù)理念。在校企合作中，高職院校需要對自身所擁有的資源進行充分的開發(fā)，并利用這些資源服務(wù)于校企合作的開展，以便在配合社會證券企業(yè)人才培養(yǎng)工作的過程中，提升國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。如高職院校需要開放自身教務(wù)系統(tǒng)，為教學(xué)工作的開展提供服務(wù)，人事管理部門也應(yīng)當積極與社會證券企業(yè)協(xié)商，為國際金融專業(yè)教師隊伍的在崗培訓(xùn)提供機會等。

(二)針對社會證券企業(yè)構(gòu)建行為約束機制與利益保障機制。在高職院校與社會證券企業(yè)開展校企合作的過程中，高職院校的出發(fā)點在于是否能夠提升國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，而社會企業(yè)的出發(fā)點則在于是否能夠獲得適應(yīng)自身崗位需求的人才并為企業(yè)發(fā)展帶來效益，因此，校企合作所產(chǎn)生的效益，是社會證券企業(yè)參與校企合作的重要推動力，而為了刺激社會證券企業(yè)在校企合作中的參與積極性并對社會企業(yè)在校企合作中的行為進行規(guī)范，有必要針對社會證券企業(yè)構(gòu)建完善的行為約束機制與利益保障機制。在針對社會證券企業(yè)構(gòu)建行為約束機制與利益保障機制的過程中，一是要在利益保障機制方面遵循誰投入、誰受益的原則。既然社會證券企業(yè)參與了高職院校國際金融人才培養(yǎng)的過程，那么社會證券企業(yè)就應(yīng)當分享校企合作人才培養(yǎng)所取得的成果，所以高職院校與社會證券企業(yè)之間應(yīng)當構(gòu)建合作成果分享機制，即社會證券企業(yè)對學(xué)生專業(yè)技能的提升與就業(yè)能力的提升作出引導(dǎo)，同時社會證券企業(yè)享有從高職院校獲取高技能人才的優(yōu)先權(quán)益。同時，社會證券企業(yè)也具有利用學(xué)校資源開展員工培訓(xùn)與技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的權(quán)益，這對于提高社會證券企業(yè)在校企合作中的參與積極性具有重要意義;二是在國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)機制方面應(yīng)當遵循誰使用、誰負責(zé)的原則。在校企合作中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，即企業(yè)在人才使用初期為人才規(guī)劃一種美好的發(fā)展前景，并制定相應(yīng)培養(yǎng)計劃，但是受到企業(yè)發(fā)展方向變動等原因的影響，這種發(fā)展規(guī)劃與培養(yǎng)規(guī)劃會出現(xiàn)中斷情況，在此背景下，人才也會因為失去發(fā)展前景而從企業(yè)流失。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，無論是對于企業(yè)而言還是對于人才而言，都是十分遺憾的，因此，在高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)與社會證券企業(yè)的合作中，應(yīng)當構(gòu)建具有約束力的培養(yǎng)計劃，這種約束力不僅是針對社會證券企業(yè)而言，同時也是針對人才而言，即在培養(yǎng)過程中明確雙方義務(wù)與責(zé)任，并對相關(guān)協(xié)議作出落實與執(zhí)行;三是在企業(yè)文化發(fā)展方面需要遵循誰參與、誰負責(zé)的原則。一些參與校企合作的企業(yè)，往往認為只要為高職學(xué)生提供了一個崗位就可以，其他事項都需要高職院校負責(zé)，特別是在企業(yè)文化的宣傳方面。良好的企業(yè)文化宣傳能夠讓學(xué)生更好地融入企業(yè)，在校企合作中，一般是高職院校承擔(dān)起相應(yīng)工作，并以課程方式進行企業(yè)文化的導(dǎo)入，這種情況的存在導(dǎo)致了企業(yè)文化宣傳效果并不理想，甚至導(dǎo)致學(xué)生對企業(yè)文化產(chǎn)生抵觸情緒。因此，在社會證券企業(yè)參與校企合作的過程中，應(yīng)當重視自身企業(yè)文化在高職院校國際金融專業(yè)人才群體中的宣傳與滲透，并在此過程中發(fā)揮出自身的主體作用。當然，社會證券企業(yè)也可以引導(dǎo)高職院校參與其中，強化校園文化與企業(yè)文化的融合，從而在深化雙方合作關(guān)系的基礎(chǔ)上提升企業(yè)文化宣傳成效。

(三)針對學(xué)生管理構(gòu)建準員工管理機制。為了提升國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)成效，在校企合作中，對學(xué)生的管理也應(yīng)當實行準員工管理機制，從而提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力與就業(yè)競爭力，并為社會證券企業(yè)帶來更大效益。在此過程中，一是高職院校應(yīng)當依據(jù)國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標與社會證券企業(yè)人才需求，制定融入國際金融文化的管理制度，如《學(xué)生手冊》、《日常行為規(guī)范》等;二是在課程設(shè)置方面，有必要設(shè)置企業(yè)文化課程，并依據(jù)需求來設(shè)置為選修或者必修課程，從而推動教學(xué)活動、校園文化氛圍與企業(yè)文化的對接;三是高職院校有必要構(gòu)建完善的職業(yè)指導(dǎo)制度。職業(yè)指導(dǎo)制度需要以提升學(xué)生就業(yè)能力與理論應(yīng)用能力為出發(fā)點，其中教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)指導(dǎo)教師與教輔人員則應(yīng)當在與企業(yè)的交流、學(xué)生頂崗實習(xí)等過程中對學(xué)生作出引導(dǎo)，從而推動學(xué)生在可塑性較強的時期實現(xiàn)積極的角色轉(zhuǎn)變，同時避免學(xué)生對就業(yè)和未來產(chǎn)生迷茫情緒。

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作者：梅媛 宋立娟 單位：河北政法職業(yè)學(xué)院